Презентации по Русскому языку

Результат теста Верно: 8 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 2 мин. 13 сек. ещё Вопрос 1 (уровень 1) Закончи высказывание. Имена существительные, которые можно заменить местоимением оно, - … ср.р. м.р. ж.р.

Типы склонений существительных 1 скл. Женского и мужского рода - а, я 2 скл. Мужского рода с нулевым окончаниеми среднего рода - о, е 3 скл. Женского рода на Ь Поставь существительное ВЕСНА в нужную форму, определи падеж. Всё пробудилось ото сна: По миру шествует … Как будто расцветаем мы, Почувствовав приход … И захотелось выйти мне Навстречу молодой … В листве зелёной утону И в этом обвиню … Природа дышит лишь одной Неповторимою … Скворец, присевший на сосне, Горланит песни о … Другим об этом расскажи, И повторишь ты падежи!

Лингвистический клип - «склеивание» нескольких «кадров» в наглядный лингвистический сюжет. Кадрами клипа могут быть разделы лингвистики, этапы работы над сочинением-миниатюрой, сочинения-лингвистические сказки учащихся, опорный конспект с дополнением... Это своеобразная индивидуализированная информация, результат воображения и мышления. Мой клип – презентация к уроку «Повторение. Имя существительное». На примере существительного «душа» я показала этапы «путешествия» по нескольким разделам лингвистики. Такая форма работы позволяет «увидеть» существительное в системе русского языка: от звука до текста. Лингвистический клип душа – ду-шá – 2 слога [душа] [д] – согл., тв., звонк. [у] – гласн., безуд. [ш] – согл., тв., глух. [á] – гласн., ударн. 4 б., 4 зв. А-а-а… П! Звуки гласные согласные [а], [о], [у], [ы], [и], [э] ударные безударные твёрдые мягкие зв. зв. глух. глух. ОТ ЗВУКА… [ б ] – [ п ] [ в ] – [ ф ] [ г ] – [ к ] [ д ] – [ т ] [ ж ] – [ ш ] [ з ] – [ с ] [ р ] – [ ] [ л ] – [ ] [ м ] – [ ] [ н ] – [ ] [ ] – [ х ] [ ] – [ ц ] [ ] – [ ш ] [ б' ] – [ п '] [ в' ] – [ ф' ] [ г' ] – [ к' ] [ д' ] – [ т' ] [ з' ] – [ с' ] [ р' ] – [ ] [ л' ] – [ ] [ м' ] – [ ] [ н' ] – [ ] [ ] – [ х' ] [ ] – [ ч' ] [ ] – [ щ' ] [ ] – [ j' ]

Ушинский К.Д. так говорил о внимании: «…внимание есть та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира» Внимание – это форма организации познавательной деятельности, основное условие осуществления познавательного процесса. Внимание – это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.

Местоимение Б-жать, в-селый, зерк-ло, гл-диолус, ар-мат, гр-мадный, оранж-вый, уд-вляться, здание, обл-ко, бле-нуть, б-скетбол, брош-ра, ж-ри, разд-ваться, грам-тный,профе-ия, ен, тра-вай, хо- ей.

Что без меня предметы? Лишь названья, Но я приду - всё в действие придёт: Летит ракета, Люди строят зданья. Цветут сады, И рожь в полях растёт.

ягода тетрадь краски трава кисть указка Лошадка в прятки тетрадка

АБВГДйка Начать игру Игра для детей младшего школьного возраста (8 – 10 лет). Область – русский язык. Игра состоит из 9 этапов. Название каждого этапа записано на облаке. Последовательность выполнения заданий определяет ворона Какруша, перелетая с одного облачка на другое. Играть можно как индивидуально, так и коллективно. Каждый из участников игры выбирает цвет: голубой, красный или жёлтый. Далее каждое задание выполняется в соответствии выбранного цвета. Загадки Пословицы Сказки Слова Существенное Предложение Действия Прочитай - ка Ребусы АБВГД Правила игры Начать игру

Цель урока: создавать условия для ознакомления с термином и понятием «деепричастие», формирования умения узнавать деепричастие по его признакам. Предметные цели: познакомить учащихся с признаками деепричастия, научить находить деепричастия в тексте. Метапредметные цели: Личностные – формировать положительное отношение к процессу познания; научить оценивать собственную учебную деятельность, применять правила делового сотрудничества. Познавательные – способствовать умению воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурировать знания; анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные – научить планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, анализировать собственную работу, оценивать уровень владения учебным действием. Коммуникативные – уметь формулировать собственное мнение и позицию Этапы урока: Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный этап. (слайды 4) Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности . (слайды 5-8) Постановка учебной задачи. (слайд 9) Построение проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания).(слайд 10) Реализация построенного проекта.(слайды 11-24) Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи.(слайд 26) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (слайд 27-28) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (слайд 29) Рефлексия (подведение итогов занятия). (слайд 30)

ВСПОМНИ! Человека окружают предметы. Их очень много, и они разные. Для названия предметов в языке есть специальные слова. Это существительные. Сделайте вывод о частоте употребления существительных в нашей речи, если известно, что на каждые 100 слов в среднем приходится 40 существительных (глаголов 26). Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? (кого? чего? кому? чему? и др.) Каково общее грамматическое значение имени существительного? Общее грамматическое значение существительного — это значение предмета. ? ?

Вставить пропущенные буквы Раск…лить до…красн… Вернуться за…темн… Стоять с…прав… и с…лев… Повернуть в…прав… Из…давн… славились На…прав… виднелось Наесться до…сыта Гулять до…темн… Вернуться за…светло Вставить пропущенные буквы Держ…шься не…зависимо Поступил не…ветре…но, а обдуман…о Купил не…дорого Не…по…дружески Не…ряшливо Далеко не…легко Держ…тся не…смело Не…высоко,а низко Далеко не…уютно

К собственным именам существительным относятся: Фамилии (псевдонимы, прозвища), имена, отчества людей, клички животных Пример: Лермонтов, Максим Горький, Бим. Географические названия Пример: Россия, Волга, Сахалин. Астрономические названия Пример: Земля, Сатурн, Солнце. Названия праздников Пример: День Победы, Новый год. Названия газет, журналов, произведений литературы и искусства, фабрик. заводов, кораблей: Пример: «Известия», «Огонёк», «Александр Невский». Распределите данные слова в два столбика Дождь, (Л,л)уна, камыш, (В,в)олк, (И,и)лья (М,м)уромец, Байкал, книга, Шарик, «Мурзилка», человек, Александр, (Н,н)овый год, Рентген, Сидоров, «Бородино», рентген.

Формулировка задания Навстречу колонне машин, везущих продовольствие, выехал полицейский патруль. Все тридцать учеников, посещавших курсы, сдали экзамен на « пять». Сразу же по приезду в столицу известный спортсмен встретился с журналистами. Окончив училище, я получил звание лейтенанта. Укажите предложение с грамматической ошибкой ( нарушением синтаксических норм) 3. ( по приездЕ) Ответ Типы ошибок 4) С производными предлогами «благодаря», «согласно», «вопреки» и непроизводным предлогом «по», употребленным в оборотах речи « по окончании», «по приезде», «по завершении», «по прибытии» 1) С однородными членами 7) Начинающихся со слов: «все, кто…», «те, кто…», «никто из тех, кто…» 3) С именами собственными, заключенными в кавычки и являющимися названием газеты, журнала, книги, картины, фильма 6) С использованием цитат 2) С причастными оборотами 5) С двойными союзами « не только.., но и..», «как…, так и …»

Я полностью согласна с мнением N: ...(тот же вывод, но другими словами). Действительно, проблема, затронутая автором, актуальна во все времена и поэтому не может оставить нас равнодушными. К ней обращались многие писатели и поэты. N1 (другой автор) в повести (романе, произведении) "..." показал (отразил, выразил), как... (название произведения, имена персонажей, связанных с данной проблемой, конкретные ситуации из книги). Так и N отмечает, что (ссылка на предложенный текст, обращение к тексту, короткая цитата, сложноподчиненное предложение). ... (тезис-вывод в виде утверждения), потому что ...(второй читательский аргумент или свой аргумент, основанный на личном опыте в виде размышления). N тоже пишет, что... (ссылка на предложенный текст, обращение к тексту, короткая цитата, сложноподчиненное предложение). ... (свое размышление).

Н и НН в разных частях речи

ЛИСТ КОНТРОЛЯ Знать Уметь Что такое обобщающее слово Находить в предложении Выделять его знаками препинания на письме Уместно употреблять

Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работать будем старательно, Слушать будем внимательно.

ПРОБУДИТЬ ИНТЕРЕС УЧЕНИКА К СЛОВУ, СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРОЧНОГО ЗАПОМИНАНИЯ НЕПРОВЕРЯЕМОЙ ИЛИ ТРУДНОПРОВЕРЯЕМОЙ БУКВЫ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЯДА ВАЖНЕЙШИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ РЕБЕНКА: РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЦЕЛЬ: СИСТЕМА СЛОВАРНО- ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СОДЕРЖАНИЕ СПОСОБ УСВОЕНИЯ ПРИЕМЫ РАБОТЫ ЭТАПЫ

Отметь строку, в которой слова расположены по алфавиту 1). корова, птица, воробей, стрекоза, удочка 2). воробей, удочка, корова, птица, стрекоза 3). удочка, корова, стрекоза, птица, воробей 4). воробей, корова, птица, стрекоза, удочка 4 3 2 1 1). басня 3). рассказ 2). частушка 4). стихотворение 4 3 2 1 Значение «небольшое художественное повествовательное произведение в прозе» имеет слово:

Словарная работа. По лексическому значению узнать слово и записать его. человек, который противится нововведениям  (К). направление развития (Т). система взглядов на природу и общество  (М). одинаковым по смыслу слову “народовластие” является слово (Д). последователь какого-либо направления в искусстве или науке, лишенный творческой оригинальности и повторяющий чужие идеи (Э). антоним к слову “идентичный” (Р). Словарная работа. По лексическому значению узнать слово и записать его. сюжетное стихотворение, построенное на фантастическом, фольклорном, легендарно-историческом, бытовом материале, с мрачным, таинственным колоритом (Б). антоним к слову “лаконичный” (М). освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах (Э). синоним к слову “первенство” (П).

Слова состоят не только из звуков, но и из частей – кирпичиков, с помощью которых слова образуются или изменяют свою форму. Изучаем состав слова (из каких частей состоят слова) и словообразование (как образуются слова). Прочитайте слова. Найдите «лишнее» слово в каждой строке. Печурка, печать, печка. Желток, железо, жёлтый.

Эвристическое задание – учебное задание, имеющее целью создание учеником личного образовательного продукта с использованием эвристических способов и форм деятельности (А.В.Хуторской). Главный признак эвристического задания – его открытость, т.е. отсутствие заранее известного результата его выполнения. Поэтому другое название эвристических заданий - открытые задания.