Презентации по Русскому языку

временной единицей учебно-воспитательного процесса считается законченный по содержанию учебный цикл, включающий в себя определенное количество уроков, обязательно не менее двух (этот цикл и называют модулем); цель указывает на объем изучаемого материала и уровень его усвоения; ученик получает от учителя советы, как рационально действовать; изменяется форма общения учителя с учащимися: осуществляется через модули, т.о. реализуется процесс индивидуального общения учителя и ученика; ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю; решается проблема недостаточного индивидуального консультирования, педагогической поддержки учащихся. ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Актуальность модульной технологии • сочетаются новые и традиционные подходы к обучению; постоянная рефлексия дает информацию учителю о состоянии учебного процесса; ученик сам оперирует учебным содержанием, что ведёт к более прочному и осознанному усвоению материала; технология интегрировала многое из того, что накоплено в педагогической теории и практике; опыт применения технологии неизбежно приводит к росту компетентности и учителей, и учащихся..

1.Мультимедийный проектор. 2.Интерактивная доска. 3.Компьютер. 4. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений .- М.: Просвещение, 2008. 5. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы.-М.:Просвещение, 2011. 6. Раздаточный материал 7. Орфографические словари УМК Оборудование:

Кейс-стади (case-stady) как педагогическая технология Кейс (с англ. — случай, ситуация) — это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра. Он может быть назван технологией анализа конкретных ситуаций, «частного случая». Домашнее задание 1 группа – история сквернословия. 2 группа - сквернословие и медицина. 3 группа – сквернословие и государство. 4 группа – сквернословие и религия.

Верно: 14 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 7 сек. Продолжить Укажи строчку, в которой записаны родственные (однокоренные слова) В А Б А) конь, конкурс, коньки; Б) лес, лесенка, лесник; В) двор, дворник, дворовый.  

1. Какие слова нужно вставить в свободные клетки, чтобы получить новые слова? 2. Много ли у вас слов про запас? а). Мы знаем слова такого строения: 33 слова 8 слов 10 слов 13 слов Какие из этих слов знаете вы?

Он вылечит корь, и бронхит, и ангину, Пропишет пилюли и витамины. Мы работаем бригадой, Нам везут песок, бетон. Дружно потрудиться надо. Чтоб построить новый дом.

Какая буква чаще всего повторяется в этих словах? ЩУКА ЩЕКА ЩЕЛЬ ОВОЩИ ЩЕНОК Щегол

в 5 классе учителя Шоня Г.А. ГОУ СОШ №539 с углублённым изучением испанского языка г. Санкт-Петербурга 12.11.2010  Тип урока: изучение нового материала  Технология: развитие критического мышления через работу с информационным и художественным текстами.   Цели урока: воспитательные: воспитывать внимание, бережное отношение к слову и его возможностям в общении; воспитывать умение работать индивидуально, в паре, умение слышать и слушать друг друга; развивающие: развитие критического мышления через работу с информационным и художественными текстами, развивать умение сравнивать, сопоставлять; способствовать развитию речи и творческих способностей учащихся; дидактические: дать представление об обращениях, распространённых и нераспространенных; отработать умение правильно произносить предложения с обращениями (звательная интонация); развивать умение видеть обращения в текстах, правильно выделять их (выделительные знаки препинания); ввести понятие “риторическое обращение” с целью ознакомление и дальнейшего применения на уроках литературы и при сдаче ЕГЭ; научить использовать обращение в собственной речи.  Формирование компетентностей: интеллектуальная компетентность; компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; компетентность в сфере толерантности. Урок русского языка на тему: “Предложения с обращениями” -Маска, вы кто? – обратился к ней Почемучка. -Молодец, мальчик, хорошо задал вопрос. И потому найдешь ответ на него в своем вопросительном предложении. -Так вас зовут… Маска рассмеялась и ушла в зал помогать другим участникам маскарада общаться друг с другом. Почемучка vvvvvvvv vvvvvvvvvvvv

Проверь свои знания, определи наклонение глаголов. Щелчок по выбранной ячейке покажет, ошибаешься ты или нет. Если есть необходимость – повтори правило. Повтори правило!

Белозёрова Татьяна Владимировна Цель: Формировать умение у детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Запоминать персонажей и последовательность действий. Ход игры: Дети отвечают на заданные вопросы, соблюдая последовательность действий в сказке. Белозёрова Татьяна Владимировна Кто ответил мышке, когда она постучалась в теремок?

ТРОПЫ и ФИГУРЫ V Переход к теме по гиперссылке Если вопросы темы исчерпаны, щёлкните по прямоугольнику Щелкайте по барабану. Меняющийся цвет прямоугольника означает выпавший вопрос. Переход к вопросу по гиперссылке. Следующий ход – снова щелчком по барабану. В главное меню Т р о п ы и ф и г у р ы

В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ И ИНТЕРЕСА У ШКОЛЬНИКОВ К ПРЕДМЕТУ. Игровая технология ●активное взаимодействие ученика с учителем с одноклассниками ● формирование опыта нравственного выбора ● стимулирование роста познавательной деятельности

Ошибка! Найдите подлежащее (кто? или что ?) закукарекал. Петух Васька. Цветы капельки солнышко петух. вышел крыльцо На головки. подняли росы. скатывались листочков С двор. согрело Тёплое ходил важно двору По

Тип проекта: творческий, групповой Девиз проекта: Сказка в гости к нам пришла, В мир фантазий позвала. Всё про сказку мы расскажем Свои знания покажем. Продолжительность проекта: краткосрочный ( 1 месяц ). Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель Возраст детей: 3 - 4года. Паспорт проекта Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, т.к. играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу. Проблема: В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Цель проекта: развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей. Актуальность проблемы:

ФОНЕТИКА 10 В каком слове ударение падает на тот же слог, как у слова, изображённого на картинке? ответ ЗВОНИТ ДИСПАНСЕР ЗАГНУТЫЙ Какое из этих слов имеет звуков больше, чем слово ЕВРОПА? ответ ФОНЕТИКА 20

2. Найдите слово, образованное суффиксальным способом 1. Пригорок 2. Заварить 3. Соавтор 4. Нежность 1 2 3 4 3. Найдите слово, образованное приставочным способом 1. Самокат 2. Глазастый 3. Переносица 4. Прадед 1 2 3 4

Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. Толстой Л. Н.

Словарная работа: Списать, вставить пропущенные буквы, обозначить в словах ударение, подчеркнуть орфограммы: С*бака, ч*сы, ж*раф, к*но, утю*, п*нал, к*тёнок, к*нфеты. Словарная работа: Проверьте: Собака, часы, жираф, кино, утюг, пенал, котёнок, конфеты. Что объединяет все эти слова?

Представляет команда воспитателей МБДОУ детский сад №12 «Белочка» Оксана Геннадьевна Шилкина и Юлия Владимировна Князькова Развитый мозг ребенка и неразвитая рука – это вполне закономерное явление современной действительности, которое не должно повергать в панику педагогов и родителей. Слабую руку ребенка-дошкольника можно и необходимо развивать. Педагоги дошкольных учреждений, решая данную проблему, находятся в творческом поиске: разрабатывают и изготавливают разнообразные дидактические пособия, способствующие развитию руки.

Словарные слова А́вгуст Авто́бус Автомоби́ль А́дрес Алфави́т Апре́ль А́рмия Арти́ст Ба́бушка Без Бе́рег Бесе́да Библиоте́ка Биле́т Благодари́ть Боло́то

Цели урока: Образовательная: - закрепление сведений о слитном и раздельном написании не с наречиями на -о и -е; - обобщение и систематизация сведений о правописании не с частями речи, изученными ранее; - выработка практического умения различать слитное и раздельное написание не с разными частями речи. 2. Развивающая: -способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти. 3. Воспитательная: -формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку. Все начинается с любви… Твердят:«Вначале было слово…» А я провозглашаю снова: Все начинается с любви! Все начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребенка- Все начинается с любви- С любви! Я это точно знаю.   Р. Рождественский.

Русский язык « Русский народ  создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»                                                    А.Н.Толстой

Знаете ли вы, сколько в русском языке видов глаголов? 2 вида Совершенный Несовершенный Глаголы Совершенный вид Несовершенный вид Что сделать? Что делать? нарисовать рисовать

1)Соотнесите: (Пример: 1-Б) 1. «Няне» 2. «На Волге» 3. «Бородино» 4. «Весенние воды» 5. «Рассказ танкиста» 6. «Низкий дом с голубыми ставнями» А) Ф.И. Тютчев Б) А.С. Пушкин В) С.А. Есенин Г) М.Ю. Лермонтов Д) Н.А. Некрасов Е) А.Т. Твардовский 2) Тема природы раскрывается в стихотворении…. А) «НЯНЕ» Б) «Бородино» В) «Я покинул родимый дом» Г) «Майор привез мальчишку на лафете…»