Презентации по Русскому языку

Так говорят В каждом языке есть образные выражения, которые используются при какой-то определённой ситуации, но не прямо указывают на отношение к ней, а с помощью намёка, т.е.имеют переносное значение, скрытый смысл, обобщают. Это пословицы, поговорки, фразеологизмы, крылатые фразы. Эти изречения украшают речь делают её образной и полностью отражают жизнь человека. Они обладают способностью к многозначному употреблению по принципу аналогии. Суждение "Один цветок не делает весны" интересно не прямым смыслом, а тем, что оно может быть применено к другим аналогичным ситуациям. Водить за нос, не в своей тарелке (фразеологизмы) Чужими руками жар загребать (поговорка) Легко чужими руками жар загребать (пословица) «А злые языки страшнее пистолета», «С чувством , с толком, с расстановкой» («Горе от ума», А.С.Грибоедов) Пословицы, поговорки, загадки – это устное народное творчество (УНТ).

Словарная работа Назови слова из словаря на букву к Название рыбы ______________. Спортивная обувь ______________ . Единица массы ______________ . Предмет одежды ______________. Болотное растение ______________ . Огонь на дровах _______________ . карась кроссовки килограмм костюм камыш костёр Составь предложение, используя как можно больше данных слов: Туристы в спортивных костюмах и кроссовках потушили костёр в камышах и наловили килограмм карасей. Вспоминаем то, что знаем Грамматическая основа предложения подлежащее сказуемое кто? что? что делает? и т.д. Как называются слова в предложении? Чем являются главные члены в предложении? Из чего состоит основа предложения? На какие вопросы отвечают главные члены? Какими частями речи они могут быть выражены? именем существительным или местоимением глаголом

Найди нужное слово для схемы Молодец!

РАЗМИНКА Сколько букв в русском алфавите?

о д о г р г о р о д / г о р о д Го́род — крупный населённый пункт. Го́род — крупный населённый пункт. город городище городок городской / / / /

Над проектом работали: Творческая группа учащихся 10 «А» класса МОУ»СОШ№1» г. Новотроицка Учитель русского языка и литературы Зоткина Надежда Ивановна. Перед нами стоят вопросы: Является ли умение грамотно оформлять документы показателям общей культуры человека? Как коммуникативная компетентность способствует успеху в деловой карьере? Как можно получить основы информационной грамотности?

Приложение Обособление приложений Обособляются 1. любые приложения, относящиеся к личному местоимению: 2. одиночное приложение, имеющее характер уточнения или пояснения: 3. распространенное приложение, стоящее после определяемого существительного, как правило, имеет характер уточнения (пояснения); 4. распространенное приложение, стоящее перед определяемым существительным, если имеет добавочное значение причины (такое приложение можно заменить оборотом со словом будучи) 5. уточняющие приложения, присоединенные союзами то есть, или (в значении то есть), словами даже, например, в особенности, по прозванию, по имени, в том числе 6. приложения, присоединяемые союзами как, выделяются запятыми, если имеют значение причинности; если же союз как выражает значение « в качестве», то запятая не ставится 1. Мы, артиллеристы, хлопотали возле орудий. 2. Другом детства Пушкина была его сестра, Ольга Сергеевна. 3. Ананас, чудесный дар природы тропиков, похож на большую кедровую шишку весом в два-три килограмма. 4. Смышленые звери, бобры зимуют разумно . Коренной моряк, Воропаев впервые увидел море уже будучи взрослым. 5. Отец показал мне деревянный ларь, то есть ящик, широкий вверху и узенький внизу. Отправился я со старостиным сыном и другим крестьянином, по имени Егор, на охоту. 6. Метро, как скоростной вид транспорта, перевозит за сутки миллион людей. Крылов как баснописец известен всем, Крылов как драматург – лишь немногим.

Знакомство с текстом http://aida.ucoz.ru Добрые дети. Дети гуляли зимой в большом . Они нашли птичку на снегу. Она была очень слаба. Ребята принесли птичку домой. Они поместили ее в клетку. Дети выпустили птичку на волю весной. Вопросы к тексту. Где гуляли дети? Кого они нашли на снегу? Что было с птичкой? Куда ее принесли ребята? Куда поместили птичку? Что дети сделали весной? Как бы ты поступил на их месте? Прочитай. Перескажи. Раздели текст на абзацы. Озаглавь их. Составь план.

Упорство, целеустремлённость, внимание, дисциплина, терпение, трудолюбие Ф

…Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н. В. Гоголь Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, равные по значению либо одному слову, либо целому предложению. Пословицы, поговорки В сорочке родиться. Вот тебе бабушка, и Юрьев день. Книжно-литературная речь Слона-то я и не приметил (И.А. Крылов). Рыцарь на час (Н.А. Некрасов). Профессиональные выражения Без сучка, без задоринки (из речи столяров). Задавать тон (из музыкальной терминологии).

Роль мягкого знака в словах Ь Разделительный Обозначает мягкость согласного Ь Е Ё Ю Я Ь Ь

Из всех знаний и умений самым важным,  самым необходимым для жизни является, конечно, умение   ясно, понятно говорить на своем языке. Л.НТолстой. Тема урока: Текст. Предложение в составе текста

Наречие обозначает Морфологические признаки наречия

Дорогой девятиклассник! В этом году тебе предстоит сдавать государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему, надеюсь, поможет данный образовательный ресурс. Сначала поработай со словарем выразительных средств языка. С помощью этого материала ты сможешь вспомнить информацию, необходимую при выполнении задания А3. Затем выполни практическую работу и проверь свои знания по ключу. После этого ты можешь приступить к выполнению тестовых заданий. За правильно выполненный тест сможешь получить высокую оценку. Результат теста отправь учителю по адресу: Желаю удачи! Использованные материалы: 1.Н.А. Сенина «Русский язык. 9класс. Подготовка к ГИА – 2012»ЛЕГИОН, Ростов – на – Дону, 2011. 2. Автор шаблона – Ахметшина Н.Ю., учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназия 148 имени Сервантеса г. Санкт-Петербург 3. Словарь взят с сайта (Прошколую ru) Клипарт «Сова» - http://radikal.ru/F/i028.radikal.ru/0710/8e/d0099ff9a62f.png.html «Клипарт Книга» - http://allforchildren.ru/pictures/showimg/school4/school0451jpg.htm

ПРОБЛЕМЫ.АКТУАЛЬНОСТЬ. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребёнка. Дети, страдающие различными речевыми нарушениями, глубоко переживают свои проблемы. Многие из них становятся замкнутыми, раздражительными; отгораживаются от сверстников и взрослых стеной молчания. Уже в раннем возрасте у таких детей могут появиться неврозы. Тормозится и общее развитие детей. Причины недоразвития речи детей нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональная незрелость речевых зон головного мозга, Несформированность произвольных движений и т.д.

Задание 1: Из текста выписать слова с безударными гласными, написать к ним проверочные (птенцы – птенчик) . Пт_нцы с_дят в гн_зде. Они п_щат. М_лыши х_тят есть. Мама л_тит к ним. Она н_сёт ч_рвячка. Пт_чка сп_шит нак_рмить св_их д_тей.

ЦЕЛЬ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА. Разработать и обосновать педагогическую модель умственного воспитания, обеспечивающую высокоэффективную, индивидуальную и коллективную деятельность, позволяющую достигнуть повышения качества образования в развитии дошкольников ЗАДАЧИ: Выделить круг теоретических и практических проблем по развитию содержания мыслительной деятельности дошкольников Разработать педагогическую технологию поэтапного формирования мыслительной деятельности Сформировать предметно-развивающую среду и условия обогащения разнообразной деятельности детей Реализовать систему мер по отработке модели развития мыслительной деятельности детей Конкретизировать содержание умственных способностей для детей старшего возраста, критерии показатели их сформированности Создать модель взаимодействия детского сада и семьи по развитию умственных способностей дошкольников Предполагаемые результаты инновационной деятельности создание условий для умственного воспитания дошкольников повышение профессионального мастерства педагогов улучшение методического обеспечения для педагогических кадров МДОУ распространение передового педагогического опыта по данному направлению повышение уровня умственного образования ребенка дошкольного возраста повышение знаний родителей по формированию умственных способностей детей дошкольного возраста при взаимодействия детского сада и семьи

Аркадий Александрович Пластов родился в 1893 году, а первые его большие картины появились лишь в 1935 году, когда художнику было уже за сорок. Живописец Пластов рождался медленно. Был сначала крестьянин Пластов, потом богослов Пластов, Пластов — ученик скульптурного отделения Московского художественного училища, секретарь сельсовета, секретарь комбеда и, наконец, художник. Но кем ни делала Пластова жизнь, он всегда оставался в душе художником. Художником по рождению, по призванию. Его прадед был учеником Арзамасской школы живописи, дед — иконописец и архитектор, отец расписывал вместе с дедом церковь, построенную в родном селе Прислонихе по чертежам деда. Аркадий Пластов тоже начал рисовать с раннего детства. А пятнадцатилетним подростком, часами наблюдая за работой иконописцев, обновлявших под надзором отца роспись дедовской церкви, он даёт себе клятву: «Быть только живописцем, и никем более». Но отец хотел видеть сына архиереем. И после окончания бурсы Аркадий поступает в 1908 году в симбирскую духовную семинарию. Рисования, впрочем, не оставляет. Он пытается поступить в училище живописи, но не выдерживает экзамена. Через два года повторяет свою попытку и, не решившись подать заявление на живописное отделение, идёт на скульптурное. Художника всегда влечёт свежесть, юность, появление нового. Интересно, что саму жизнь, природу передаёт художник не только от собственного лица, но и от лица его маленьких героев, через их непосредственное, чистое восприятие мира. Автопортрет с кистью. 1938–1940 гг. В Ульяновске в честь Аркадия Александровича названа улица, а на ней установлен памятник художнику. На родине художника в селе Прислониха в 1988 году открыт музей «Народный художник А. А. Пластов», посвящённый жизни и творчеству Аркадия Александровича.

Бог Янус СТАРОЕ - МОЛОДОЕ ПРОШЛОЕ - БУДУЩЕЕ ПРАВАЯ - ЛЕВАЯ Антонимы - прилагательные

Лингвистическая разминка (1) Едем на пароходе уже третьи сутки. (2) Наступила ночь. (3) Все с интересом всматриваются вдаль. (4) Было немного страшно. (5) Кругом необъятные просторы Волги. Prezentacii.com Расставание Маленький городок. Северный говорок Выцветшая луна. Северная Двина. Рябь темно-серых вод. Музыка. Теплоход. Девушка на холме. Юноша на корме. Константин Ваншенкин

Обособленные определения Узнаём по вопросу какой? Способу выражения: а) распространённые согласованные определения: причастный оборот, прилагательное с зависимыми словами; б) нераспространённые согласованные определения: одиночные прилагательные Полное причастие: 1. Обр-но от глагола, имеет ^: –у(ю)щ-, -а(я)щ-, -ом-, -ем- -им-, -вш-, -ш-, -енн-, -ённ-, -нн-, -т-; 2. Значение: а) тот, который что-либо делает; б) тот, с которым кто-либо что-либо делает (признак предмета по действию, проявляющийся во времени) Примеры Хранившийся, усталый, похожий, возвышающийся, изучаемый, разбитый, щадящий, естественный, видимый. Слова с –ом-, -ем-, -им-: а) с зависимым словом - причастия: не видимый глазом, издалека не слышимый, никем не победимый; б) без зависимых слов – прилагательные: непобедимый народ, невидимые слёзы, любимая книга.

Мы школьники прилежные, Послушны и дружны. Мы знаем: Вейделевской школе Лентяи не нужны! Парта – это не кровать, И нельзя на ней лежать. На уроке не болтай, Как заморский попугай!