Презентации по Русскому языку

Улыбнемся?! В аэропорту, увидев взлетающий самолёт, Марта закричала: - Мамочка, смотри, самолёт отземлился! У игрушечного мишки забинтована лапа. - Мама, - просит Саша, - отбинти, пожалуйста, мишку! Запиши предложения. Подчеркни все безударные гласные в словах 1. Тучи, проходя над горами, отяжелели. 2. Плыли облака, жадно застывали на цветах шмели, отражался на полотне заречный простор.

Чистейшего снега, белейшего снега Зима отряхнула на рощу с разбега И, пухом легчайшим на солнце блистая, Пустила гулять по лесам горностая.   М. Дудин Какие слова в стихотворении привлекли ваше внимание?

В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения НЕЛЬЗЯ заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 1. Толстой крайне избирательно описывает вещи, которые окружают его героев. 2. Творчество Моцарта, которое завершило музыкальный XVIIIвек, оказало влияние на позднее творчество Гайдна и непосредственно подвело к героике Бетховена. 3. Обобщенны опыт, который накопили в области деловой этики различные фирмы и компании, лег в основу книги «Десять заповедей для бизнеса». 4. Однажды работы Николая Клодта увидел известный специалист по разведению лошадей Урусов, о котором ходили легенды среди конезаводчиков.

Применение правил об употреблении знаков препинания в сложносочиненном предложении обусловлено трудностями обнаружения этого типа предложения Чтобы обнаружить сложносочиненное предложение нужно уметь выделять и соотносить главные члены предложения Мне рекомендовали эту книгу и я прочитал ее. Является ли предложение сложносочиненным, нужна ли запятая? Вывод: Предложение сложносочиненное, так как в нем две грамматических основы: 1) односоставное предложение, неопределенно – личное; 2) Двусоставное предложение. Запятая нужна. Трудность: Соотносящиеся местоимения Я - Мне

Цели: развивать навыки нахождения главных членов предложения, словосочетаний; развивать орфографическую зоркость; прививать интерес к русскому языку; учить детей быть осторожным на дороге, соблюдать правила дорожного движения. Списывание с комментированием Асфальтом улицы м_ стятся, Автомобили быстро мч_тся. Все будто правилу в_ рны- Д_ ржитесь правой ст_ р_ны Правила дв_ женья, Все без исключения, Знать д_ лжны зв_ рю _ ки: Барсуки и хрюшки.

кто? мотылёк кого? а мотылёк кому? мотылёк мотылк у кого? кем? мотылёк о мотыльк ом о ком? е Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением. Склонение – это грамматический признак имени существительного. а ромашк что? а чего? ромашк и чему? что? чем? о чём? ромашк ромашк ромашк ромашк е а ой е

Большая, лохматая, пятнистая, длинношерстная, злая, вислоухая. Спокойная, большая, ласковая, грустная, рогатая, бодливая.

№1 В каком слове количество букв и звуков совпадает? 1) пахать 2) боюсь 3) осень 4) каюта № 2 В каком слове есть только твердые согласные? 1) варит 2) багрец 3) скажешь 4) смена

Текст – группа предложений, связанных между собой по смыслу и записанных в строгом порядке. тема основная мысль порядок следования предложений смысловая связь между предложениями заголовок Признаки текста Прочитайте текст и определите тип текста. Морж толстый и тяжёлый. Похож он на громадный кожаный мешок с жиром. Два здоровенных белых клыка торчат у него из щетинистых усов. Вместо ног у моржа ласты. Ими он, как вёслами, воду загребает. Нырнёт морж глубоко под воду и пасётся на морском дне, как корова на лугу. Водоросли жуёт и ракушки ищет. Наестся морж вдоволь, вылезет на берег, ляжет на камни и отдыхает.

Что за зверь со мной играет? - Не мычит, не ржёт, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапах коготки. Кошка У кошки шесть котят. Они живут на печке. Слепые котята пищат, плачут, ищут мать. Мать кормит их своим молоком. Скоро глаза у котят откроются. Малыши подрастут. Мать научит их ловить мышей. Они сами будут находить себе пищу.    

Тематическое поле 1. Знакомство с зимними сказками 2. Сказка своими руками Длительность проекта:2 недели Возраст детей 5 – 7лет. Проблема Язык занимает чрезвычайно важное место в развитии ребенка. Только через язык дети входят в окружающую их жизнь. Родной язык является средством общения, выражения и формирования мыслей и , таким образом, служит « активным могучим средством всестороннего развития личности ребенка» . Чем внятнее и выразительнее речь, тем легче высказывать свои мысли, тем глубже и богаче познать действительность. Чем совершеннее речь ребенка, тем правильнее будут формироваться его взаимоотношения с детьми и взрослыми, т.е. его поведение, а следовательно его личность в целом. Все это предъявляет большие требования к качеству речи человека. Поэтому в основную задачу дошкольного учреждения обязательно включается развитие полноценной речи у ребенка. Вопрос о систематической работе над обучением детей правильной речи стал одним из приоритетных в ДОУ. В современных условиях наблюдается огромный рост речевой патологии. Потребность преодоления того или иного нарушения речи диктуется социальным значением речи, а возможность преодоления зависит как от тяжести нарушения так и от правильного понимания его сущности, что дает возможность применения эффективных средств его преодоления. Дети с речевыми нарушениями зачастую имеют ослабленное соматическое и психическое состояние, они быстро утомляются, ухудшается их внимание и память.

Алексей Николаевич Толстой Обращаться с русским языком кое-как — значит и мыслить кое-как: приблизительно, неточно, неверно. Родительный и винительный падежи существительных 1-го и 2-го склонения

Расскажите о правописании корня –лаг- - -лож-? Можно ли проверить правописание этого корня ударением? Диктант Сл..жить, пол..гать, предл..жить, прил..гать, перел..жить, предпол..гать, нал..жить, изл..гать, прол..жить, вл..жить, выл..жить, предл..жный, сл..гать.

АКТУАЛЬНОСТЬ  «Преимущество игры перед любой другой деятельностью в том, что в её ходе дети сами, добровольно подчиняются определённым правилам, открытым или заданным ролью… Это практически единственная область, где дошкольники могут проявить свою инициативу и творческую активность. И в тоже время именно в игре они учатся контролировать и оценивать себя, понимать, что делают, и действовать правильно». Цель данной работы – раскрыть руководство игровой деятельностью.

ПОВТОРИТЕ ТЕМУ «ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙ» И РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ. Ровесники годами близкие родственники они почти никогда не разлучались. Мне механику сделать это ничего не стоило. Я старался вообразить себе капитана Миронова моего будущего начальника. Берёзонька-беляночка красавица лесов проснулась спозараночку от птичьих голосов. Смелый охотник хорёк нападает на животных и крупнее его. Дочь Дарьи Михайловны Наталья Алексеевна с первого взгляда могла не понравиться. Собачка эта по кличке Чибис была прелюбопытнейшим созданием. ОБОСОБЛЯЮТСЯ: 1.Одиночные деепричастия и деепричастные обороты независимо от их места в предложении: Листья, падая, шепчутся, прощаясь навек. Река пенилась, вздымая валы, и стремительно неслась вниз. 2. Деепричастный оборот, стоящий после сочинительного или противительного союза (его можно оторвать от союза и перенести в другую часть предложения): Каштанка присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким лаем. Мы потащились к станции, но, не дойдя до неё, сели отдыхать на шпалы.

Исключение: предложений или фрагментов, содержащих второстепенные факты(подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т. д.); предложений с описаниями и рассуждениями; повторов; одного или нескольких синонимов. Обобщение: обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов, фактов, примеров; образование сложного предложения путём слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи.

Отгадай и запиши загадку Дует тёплый южный ветер, Солнышко всё ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто узнает? Отгадай и запиши загадку То рыжая, то серая, а по названью белая.

Укажите условие, при котором определение не обособляется 1) находится между подлежащим и сказуемым 2) относится к личному местоимению 3) имеет дополнительное обстоятельственное значение 4) находится перед определяемым словом 1) находится перед определяемым словом 2) относится к неопределенному местоимению 3) находится между подлежащим и сказуемым 4) имеет дополнительное обстоятельственное значение Укажите предложение с обособленным согласованным определением 1) Величественно вышла мать в сиреневом платье в кружевах с длинной нитью жемчуга на шее. 2) Весь мир с листвой с весенним громом каждым днем своим для радости открылся им. 3) Мне часто вспоминается теперь эта темная река затененная скалистыми горами. 4) Маресьеву сквозь стеклянную дверь был виден весь затемненный коридор. 1) Яблоневый сад весь в солнечных пятнах спускался по склону холма. 2) Раздался выстрел разбудивший тишину леса. 3) Птицы ни малейшего внимания не обращали на проплывающую лодку. 4) Витя помоложе брата на два года был с ним одного роста.

Задачи: 1).Развивать монологическую, связную речь; умение рассказывать последовательно: отвечать на вопросы развернутым предложением.( Речевое развитие, Социально-коммуникативное) 2).Формировать и активизировать словарь домашние животные: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка,…( Речевое развитие, Социально-коммуникативное) 3).Формировать познавательный интерес детей к особенностям жизни домашних животных.(Познавательное развитие) 4).Закреплять и расширять представления детей о домашних животных: внешний вид, особенности питания, жилища( Познавательное развитие, Социально-коммуникативное) 5).Способствовать развитию умения соблюдать правила безопасного поведения с домашними животными в различных жизненных ситуациях.(Физическое здоровье) 6).Воспитывать ценностное отношение к здоровью и жизни окружающих(Физическое здоровье) 7).Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение выслушивать товарища, планировать свою работу в коллективном творчестве; любознательность самостоятельность детей (Социально-коммуникативное развитие) 8) Развивать творческие способности, умение рисовать по памяти; творческий интерес к художественной литературе.(Художественно-эстетическое развитие)   Отгадай кто это? Найди детеныша Угости животное Четвертый лишний Поиграем

с прилагательными НЕ Совсем (не)внимательный мальчик Ничуть (не)глубокая яма Это (не)русский человек (Не)большой,но сладкий арбуз ? с прилагательными пишется СЛИТНО Слово не употребляется без Ненавистный, неряшливый, невзрачный 2. Можно подобрать синоним без Неглубокие знания (поверхностные) Несерьезный поступок (легкомысленный) 3. Нет противопоставления НЕ НЕ НЕ

Ду. Ястре. Медве.. Ланды. Какие буквы пропущены? У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

Цели презентации: Закреплять знания о различных видах городского транспорта, особенностях их внешнего вида и назначения ( трамвай, троллейбус, автобус). Знакомство со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», «Дети». Закреплять знания о назначении светофора. Задачи: Расширить знания о переходах - подземном и наземном. Обогащение знаний о транспорте. Дать представление о том, что для общественного транспорта есть спец. отведенное место – остановка. Дать представление о светофоре, как важнейшем атрибуте дорожно-транспортного движения.

Цели: Расширение и углубление знаний учащихся о фразеологизмах; Обогащение словарного запаса ; Способствование активному употреблению фразеологизмов в речи учащихся. Фразеологизмы-устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову Фразеологические обороты делают речь более выразительной, гибкой, красивой, меткой. Во фразеологизм нельзя вставить слово (сесть в калошу- сесть в новую калошу) или заменить слово (бить баклуши – колотить баклуши).

Цель и задачи урока Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы. Задачи: закрепить и обобщить знания о глаголе как части речи; -неопределённой форме глагола; -временах глагола; - роли глагола в предложении; развивать устную и письменную речь. Дядюшка Глагол