Презентации по Русскому языку

Окончание это… стоит … служит… Сергей Есенин БЕРЕЗА  Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, обсыпает ветки Новым серебром. 

Своя игра Обобщение по теме: «Деепричастие» Каждое слово нам чем-то знакомо, Нужно только подумать, вглядевшись в него… Каждое слово очень весомо… Будь же внимателен, будь осторожен, Если используешь в речи его. С. И. Лунина из рассказа «Танечка» Условия игры: I тур Перед вами экран, разбитый на сектора по определённым темам. Каждая тема включает пять вопросов различной степени трудности. Самый лёгкий «стоит» 10 умов, а самый трудный – 50 умов. Если сможете ответить, то умы ваши. Если нет – умы снимаются. Команды вопросы выбирают по очереди. Время на обсуждение вопросов ограничено – 30 секунд. В игре вам могут встретиться сектора: «сюрприз» - вы получаете приз. При неправильном ответе умы не снимаются. «» - музыкальная пауза. Наслаждаетесь музыкой и получаете умы. «своя игра» - команда, выбравшая этот сектор, сама оценивает стоимость вопроса, и сама отвечает на него. Если правильно, то названное количество присуждается команде, если не правильно, то отнимается, а на вопрос отвечает другая команда. II тур Состоит из 1 вопроса, ответ дают обе команды, и сами оценивают его стоимость.

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЯ А6. ТРЕБУЕТСЯ УМЕНИЕ УСТАНАВЛИВАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ И ГРАММАТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ ТЕКСТА. ДЛЯ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ А7. НЕОБХОДИМО УМЕНИЕ ПОНИМАТЬ СМЫСЛ КАЖДОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОПРЕДЕЛЯТЬ МЕСТО КАЖДОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ОБЩЕЙ КОМПОЗИЦИИ ТЕКСТА. ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЯ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ НА ВЫРАЖЕННЫЕ В РЕЧИ СРЕДСТВА СВЯЗИ МЕЖДУ СОСЕДНИМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ. Как выполнять задания А6. и А7.? Признаки текста Выраженность Текст всегда выражен в устной или в письменной форме. Не выраженного — не произнесённого, не написанного, не напечатанного — текста не может быть. Отграниченность Каждый текст, даже самый небольшой, имеет чёткие границы — начало и конец. Связность Языковые единицы, образующие текст, связаны между собой в определённом порядке.

ельник ёлка еловик ёлочка ель ёлочные еловые ель

Слова Пулут, дурт, залг, генс, гарво, дзеон, долох, дог, шрё, жиртс, шыднал Тулуп, труд, глаз, снег, овраг, поезд, холод, год, ёрш, стриж, ландыш Проверяем Ученик сделал в диктанте три ошибки. В аквариуме живут золотые рыбки. В берлогу залез бурый медведь. К лесу вела узкая дорожка (тропка). Сторож живет в сторожке.

1.Найди вид связи в словосочетании - примыкание А) думал уйти Б) участвовать в поиске В) поиск неизведанного Г)доблестный труд Д)стоял молча Е)из трёх книг А Д 2. Укажите риторический вопрос А. Да ведь фуражка на голове у вас? Б. Знаете ли вы украинскую ночь? В. Отчего же ты у меня не спросишь? Г. К чему опять ты мрачна? Б

А толий

Сын соседки жалуется: -За что двойка? За что родителей в школу зовут? Сегодня на уроке русского сложные предлоги проходили. Надо было примеры придумывать. Я вышел к доске и написал: «Имею я все эти предлоги ввиду». А учительница сразу за сердце схватилась, влепила в журнал и в дневник по паре и без отца с матерью сказала, в классе больше не появляться. А я только хотел сказать, что предлоги с правилами у меня всегда на уме. Так за что меня так? -Почему по-разному написаны одинаково звучащие слова? В чем разница в написании? Ввиду, в виду, в виде Я имею в виду последний матч. Ввиду плохой погоды матч решили перенести.

Древнегреческое слово etymologia впервые встречается в сочинениях древних философов-стоиков. Происхождение этого слова, его этимологию можно установить без какого бы то ни было труда: греческое etymos означает ‘истинный, верный’, a logos [лóгос] — ‘смысл, значение’. Таким образом, этимология стремится к отысканию «истинного значения» слова — почему мы называем что-либо так, а не иначе. В своём развитии слова обычно подвергаются различным изменениям. Меняется, в частности, звуковой облик слова (фонетические изменения). Например, архаическая (древняя) форма заутра в современном русском языке звучит как завтра. Восстановление более древней формы нередко позволяет прояснить этимологию слова. Именно так обстоит дело со словом завтра. Само по себе оно непонятно в этимологическом отношении. А вот форма заутра всё ставит на своё место: заутра— завтра — это время, которое последует за утром, наступит после утра.

корабль весело вместе быстро погода ветер о е я и а Колючий ерш Скалистый берег Соленые брызги Китовая акула Пятнистый осьминог

Автоинспектор

Как проверить орфограммы в окончаниях слов, называющих действия? Тема урока Цель Узнать как пишутся окончания слов-действий Научиться писать окончания слов-действий Слова-действия изменяются по временам Настоящее время Прошедшее время Будущее время звонЮ звонилА позвонЮ

1. ДАННЫЙ ПРИЗНАК НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ХАРАКТЕРНЫМ ДЛЯ ОДНОРОДНЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ: 4 3 2 1 1. Характеризуют предмет с одной стороны. 2.Произносятся с перечислительной интонацией. 3.Можно поставить союз И, если определения соединены бессоюзной связью. 4. Характеризуют предмет с разных сторон. 2. УКАЖИТЕ ОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 2 1 БАЛЛЫ 0 1. Красные синие рубахи 2. Старый дубовый стол 3. Новая синяя блузка 4. Большой чёрный камень 3 4

Создаём « Азбуку хороших слов»,вспоминаем слова на букву … ? Ж ? Ш Ё З О Р Ч Щ Проверка: Пальто,пассажир,пенал,песок,петух, питомник,победа,помидор,понедельник, портрет,посуда,потом.

Культура речи - один из главных показателей общей культуры человека. Культура речи заключается не только в умении избегать ошибок в речи, но и умение слушать и понимать собеседника. Наша жизнь - это ежедневное общение с родителями, учителями, другими взрослыми, с друзьями. Люди редко задумываются над правильным произношением слов. А ведь правильная постановка ударения в словах - это необходимый признак культурного и современного человека.

(К.Паустовский) “Знаки препинания – это нотные знаки. Они твёрдо держат текст" совершенствовать знания синтаксиса и пунктуации обобщить и выработать пунктуационные навыки Цель курса

1)лед...ход, осе...ий, лед...кол; 2)(не)уклюжий, серебр...ный,(не)лепый ; 3)р..стительность, возр..ст, утре..ий 4)…, …, … Прочитайте ряды слов. Внимательно их рассмотрите. Сформулируйте свое задание. Осенний Серебряный Утренний

Цель: развивать умение учащихся делить слова на слоги, речь, мышление; учить находить ударный слог, помочь выяснить значение ударения в словах; обогатить словарный запас. * Оборудование: иллюстрации к словам, плакаты с правилами.

снежинка елка

Проект: «Создание иллюстрированной книги по р. н. с. «Репка» Участники проекта: дети, родители, воспитатели группы. Цель проекта: прививать интерес и любовь к книге, к русским народным сказкам. Задачи: знакомить с р.н.с. «Репка»; дать доступные знания о книге; развивать технические умения и навыки, творческие способности; воспитывать любовь к сказкам; привлечь родителей к участию в проекте. План реализации проекта 1.Узнать как можно больше о книге: из каких частей состоит книга, кто создает рисунки в книгах. 2.Рисовать, лепить по сказке «Репка» (репку). 3.Вместе с родителями проиллюстрировать сказку. 4.Сделать книгу, используя рисунки.

I задание. Найти слово, в котором все согласные звуки - глухие: А) лист; Б) пьёт; В) стог; Г) слог; 2) Найти слово, в котором все согласные звуки - звонкие: А) весна; Б) белка; В) дуб; Г) зной; 3) Найти слово, в котором все согласные звуки - мягкие: А) месть; Б) снег; В) бритьё; Г) щука; 4) Найти слово, в котором все согласные звуки - твёрдые: А) врач; Б) шило; В) роща; Г) борщ. I задание. Найти слово, в котором все согласные звуки - глухие: А) лист; Б) пьёт; В) стог; Г) слог; 2) Найти слово, в котором все согласные звуки - звонкие: А) весна; Б) белка; В) дуб; Г) зной; 3) Найти слово, в котором все согласные звуки - мягкие: А) месть; Б) снег; В) бритьё; Г) щука; 4) Найти слово, в котором все согласные звуки - твёрдые: А) врач; Б) шило; В) роща; Г) борщ.

Помидор Лук Огурец ОВОЩИ

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонений.