Презентации по Русскому языку

«Жизнь людей не проста, и если мы хотим изучать жизнь,- а язык есть кусочек жизни людей,- то это не может быть просто и схематично… Важно не то, чтобы дети бойко и без ошибки, по старой или новой системе, классифицировали слова, а важно то, чтобы дети сами подмечали существующие в языке категории, вдумывались в слова, в их смысл и связи. Я знаю, что думать трудно, и тем не менее думать надо и надо бояться схоластики, шаблона, которые подстерегают нас на каждом шагу, всякий раз, как мысль наша слабеет.» ( Л.В.Щерба) Сочинение- это изложение в письменной форме своих мыслей, знаний на заданную тему. Изложение учит правильно передавать своими словами чужие мысли, а сочинение – правильно излагать собственные мысли.

Что мы знаем о тексте? Текст – это… Главная мысль текста – это… Виды текста : … , …, … . Структура текста: 1…. 2…. 3…. С. 48 упр.1. Прочитайте текст. Какую мысль хотела донести до девочки её мама? Какой способ мысли использовала мама? Главная мысль текста. Пример из жизни Почему идёт дождь.

Б П Д Т

Курение или здоровье – выбирайте сами!  (Девиз Дня здоровья ВОЗ. 1980 г.) Подготовка к сочинению-рассуждению Курить или не курить? Цели: 1) подготовить обучающихся к написанию сочинения-рассуждения, дальнейшее формирование знаний о структуре сочинения-рассуждения; 2) развитие устной и письменной речи, мышления обучающихся; 3) формирование навыков здорового образа жизни среди учащихся. Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер 1. Слайды о вреде курения. 2. Слайд о структуре текста-рассуждения. 3 . Для работы в парах текст по теме, а также текст для редактирования( резерв) 4. Таблицы о типах и стилях речи ( таблица1, 2) 5. У каждого ученика памятка о структуре рассуждения, о способах формулировки аргументации и выводов.(таблица 3) 6. Высказывания великих людей о вреде курения.

Безмолвное море, лазурное море, Стою очарован над бездной твоей. Ты живо, ты дышишь; смятенной любовью, Тревожною думой наполнено ты. Безмолвное море, лазурное море, Открой мне глубокую тайну твою… В. Жуковский «Море» Художник Исаак Левитан говорил: «Настроение от природы мы, пожалуй, умеем передавать, скорее мы наделяем природу своими переживаниями; но природу, где чувствуешь не автора, а саму стихию, передать не всякий может». Это целое искусство. Что такое искусство?

Если лес укрыт снегами, Если пахнет пирогами, Если елка в дом идет, Что за праздник? ... (Новый Год)

Загадка. По н…чам мороз с…лен, Днем к…пели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, какой же месяц это? Тема урока: «Правописание безударных гласных в корне слова». Правило: Корни в проверяемом и проверочном слове пишутся одинаково.

Знай! Деепричастный оборот всегда выделяется на письме запятыми: Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу неторопливого коня. А.С. Пушкин Задание 1: Расставить пропущенные знаки препинания и объяснить их постановку. Вставить пропущенные орфограммы. Всю ночь он пел пр…жавшись грудью к шипу и холодная хрусталь…ая луна слушала скл…нив свой лик. Оскар Уайльд «Соловей и Роза».

Цель урока формировать умения обучающихся писать слова с новой орфограммой «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных женского рода» Задачи урока 1.     Предметные: - выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;             - совершенствовать умение распознавать существительные по родам; 2. Метапредметные:          а) познавательные УУД: -развитие внимания, мышления , зрительной памяти учащихся.         б) коммуникативные УУД: - формировать умение работать в парах, группах; - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;            в) регулятивные УУД: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу;   3. Личностные: - формирование умения адекватно оценивать свою работу; - воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, уважение к мнению других.  

Как через анализ текста раскрыть авторский замысел? Схема сочинения-рассуждения (часть С) Вступле-ние Проблема Комментарий Позиция автора Свое мнение. Аргумент 1 Аргумент 2 В творческой лаборатории читателя: от текста — к авторскому замыслу Как через анализ текста раскрыть авторский замысел? Краткая информация об авторе. Гайто (Георгий) Газданов, писатель «младшего» поколения первой волны эмиграции, большую часть своей жизни провел в Париже, где долгие годы был вынужден работать ночным таксистом. Многолетнее знакомство с парижским «дном» нашло своё отражение в романе «Ночные дороги». Здесь, как и в наиболее характерных для него произведениях, повествование ведётся от первого лица, а всё описываемое: люди, места, события — подаётся через призму восприятия рассказчика, сознание которого становится той осью, которая соединяет разрозненные звенья повествования.

Цели: -обобщение полученных знаний по теме «Текст. Речь»; - подготовка к ЕГЭ. Мини-текст (1)… (2) Можно назвать его здравым смыслом научной работы. (3) наука не может двигаться без внезапных скачков мысли, озарений, интуиции, но неожиданные идеи, выдерживающие проверку, возникают только на основе профессионализма. (4) Да и научная интуиция рождается в результате серьезной работы, как в хирургии, где сложные вещи удаются только на самом высоком профессиональном уровне.

Цели и задачи: - проверить усвоение изученного материала по разделу «Словообразование и орфография»; - закрепить знания о морфемах; - закрепить знания и умения по тем орфографическим правилам, которые связаны со словообразованием; - воспитывать интерес к русскому языку, развивать любознательность. Работа с терминами. Что изучает морфемика? Назовите известные вам морфемы. Морфема – наименьшая значимая часть слова Приставка, корень, суффикс, окончание – это морфемы. Как найти окончание в слове?

Дворец Деда Мороза

Ай, подруга, запевай, Запевай и не робей! Мы не где-нибудь находимся – На Родине своей! Москва Доброго пути!

М.С.Соловейчик. К тайнам нашего языка. 2 класс. Программа «Гармония» Учитель МОУ «СОШ №1» города Тихвина Л.А. Акишина Собираем родственников Задачи урока: знакомство с понятиями «родственные слова», «корень слова» учиться находить родственные слова в тексте и выделять корень.

Способы сжатия текста Исключение примеров, частностей, деталей и т.п. Обобщение нескольких однородных проблем, мелких вопросов и т.п. Сочетание исключения и обобщения

Загадка В зоопарке, в тиши вод, Птица белая плывёт. Взгляд её, изгиб спины – Всё в ней дивной красоты. (Лебедь)

Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания (указан автор): «(приведена цитата)». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами (автора). Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Тематика сочинений на лингвистическую тему Лексика и грамматика: 3,4,7,8,9,12,13,21,22,23,25,26,27,28,30,31,35 Лексика и фразеология: 3,7,8,12,17,22,23,26,32,35 Язык художественной литературы. Средства речевой выразительности: 4,11,12,17,18,23,24,26,35 Морфология: 1,14,29 Синтаксис и пунктуация: 2,5,8,15,16,19,20,36 Язык и речь (устная и письменная): 4,6,8,10,21,33,34

Тема: Правописание приставок. Зима в природе. Михайлова Т.А. Учитель начальных классов МОУ СОШ № 94 г. Кемерово Морозы, трескучие, на, стояли, улице. Каждое, утро, сад, Костя, выносил, в, корм, птицам. Прилетали, к, кормушке, и, воробьи, синички.

В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: Знать - Все случаи обособления определений и приложений. Уметь - Грамотно формулировать правила, опираясь на примеры. Определять нужный элемент правила, для того чтобы быстро применять его на практике. Использовать данные конструкции в устной и письменной речи. Развивать - Навыки грамотного письма, выразительной устной речи. Воспитывать - Ответственность за результат своего труда и труда своего товарища; умение работать в коллективе; уважение к мнению и знаниям своих товарищей; умение слушать; культуру речи и общения.

План 1. Чужеземный корабль. 2. Подарок лоцману. 3. Желание капитана. 4. Встреча со знакомым лоцманом. 5. Не украл, а заработал. План: Ключевые слова: 1) Чужеземный корабль. купцы, из Дании, якорь, послал за лоцманом 2) Подарок лоцману. молодой лоцман, искусно, ввёл, золотой рубль 3) Желание капитана. в Петербурге, увидеть, Петра I , исполнилось 4) Встреча со знакомым ахнул от удивления лоцманом. 5) Не украл, а заработал. извинения, просил вернуть, честным трудом