Презентации по Русскому языку

1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом 4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом 6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 7. Нарушение в построении предложения с однородными членами 8. Неправильное построение предложения с косвенной речью 9. Ошибка в употреблении имени числительного 10. Ошибка в построении сложного предложения Повторим теорию

н и к с н е ж п о д и Образовать слово и записать. Выделить части слова Корень – общая часть однокоренных слов. Чтобы найти корень, нужно: Подобрать однокоренные слова. Выделить дугой общую одинаковую часть. Это и есть корень. Окончание – изменяемая часть слова. Чтобы найти окончание, нужно: 1.Слово изменить по числам или 2. по команде 1-2 вопросов и выделить изменяющуюся часть рамочкой. Это и есть окончание.

Виды лексики ограниченной сферы употребления Диалектизмы Профессионализмы Термины Жаргон (сленг) Диалекты Территориальная разновидность языка, обнаруживающая фонетические, лексическое, грамматические отличия от литературной (нормативной) формы языка

Определяем проблему урока Образуйте краткие формы от прилагательных свежий и могучий. Проверь себя свежий – могучий – Какая орфографическая проблема здесь возникает? Почему? Шипящий на конце Сформулируйте проблемный вопрос. Нужно ли писать Ь после шипящих на конце кратких прилагательных? – свеж – могуч (?) (?) – свеж – могуч Решаем проблему, открываем новые знания Прочитайте поэтические тексты из упр. 304. Выпишите краткие прилагательные, на конце которых есть шипящий. хорош зловещ Сформулируйте правило правописания кратких форм прилагательных с шипящим на конце слова. Сравните свою формулировку с текстом в рамке учебника

Волосы дыбом Значит, сильно перепугался человек. Но вот что за "дыб" такой? Оказывается, "стоять дыбом" - это стоять навытяжку, на кончиках пальцев. То есть, когда человек пугается, у него волосы словно на цыпочках на голове стоят. Все трын-трава Все безразлично, ничто не волнует Таинственная "трын-трава" - это не какое-нибудь растительное снадобье, чтоб не волноваться. Сначала она называлась "тын-трава". Тын - это забор, т.е. "трава подзаборная", никому не нужный, всем безразличный сорняк.

Правильно сиди при письме Вспомним (устно) Чем отличается звук от буквы?

школа школьник школьница В чём различие между словами? школа школьник школьница В составе слова: По разному звучат Отвечают на разные вопросы (Кто? Что?) Школа школьник школьница

назовите все гласные буквы Проверьте себя: а о у ы и э Это все гласные буквы русского алфавита? Сколько их?

Форма диалога; Повседневное общение; Устная форма речи, эмоциональность, использование разговорной лексики. Разговорный стиль речи

Формулировка проблемы Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 балл) Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов. Три блока проблем (аргументов) Проблемы, связанные с духовным развитием человека Предметом осмысления в таких текстах выступают факторы, способствующие или препятствующие полноценной социализации человека (семья, школа, цели образования, социально-политические условия, государственная идеология, нравственные идеалы, национальные традиции, герои времени, персонажи произведений и т.д.) Человек рассматривается как объект различных политических, социальных, культурных, национальных, семейных влияний.

Буквы е-и в корнях с чередованием Корни с чередованием е-и бер – бира- блест – блиста- дер - дира- жег –жига- мер - мира - пер – пира- стел – стила- тер - тира-

Н-НН В ОТЫМЁННЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ОБЪЯСНИТЕ НАПИСАНИЕ Н-НН Багряный цвет, бесчисленное множество, глиняный кувшин, дискуссионный вопрос, длинная дорога, дровяной склад, деревянный дом, журавлиное гнездо, зеленый фонарь, земляной пол, каменная труба, картинная галерея, клюквенный морс, кожаное пальто, конный клуб, ледяной покров, монотонный голос, недюжинной силы, оловянные пуговицы, осенняя пора, песчаная отмель, племенной скот, подлинное искусство, полотняная рубашка, революционный подъем, румяные щеки, серебряная цепочка, соломенная крыша, туманное утро, ураганный ветер, юные изобретатели.

1. Частица — это служебная часть речи, которая: 1) вносит различные оттенки значения в предложение; 2) соединяет слова в словосочетании; 3) служит для образования наклонений глагола. 2. Выделенное слово является частицей в предложении: 1) В ельниках даже в самые холодные зимние дни не бывает тихо. 2)С берёз тетерева сразу же улетают на ночёвку. 3)Есть в Карелии берёза не с белой, а с тёмной корой. ( А. Онегов) 3.Формообразующая частица есть в предложении: 1)Я много раз задумывался: а много ли теряли эти птицы на Севере? 2)Тетерева не торопились отвечать ни на один из моих вопросов. 3)Если бы я знал! 4.Частица НИ есть в предложении: 1)В этой картине художник описал сцену, которую н.. раз наблюдал на Волге. 2)Я вас н.. однажды просил поменьше разговаривать с ней. (Горький) 3)По лётному полю я н.. разу н.. поднял н.. одного зайца. (Пеньков) 5.Уточнительная частица есть в предложении: 1)Весна как раз наступала уверенно и хватко. 2)Теперь по утрам я лишь чутко прислушиваюсь к каждому звуку. 3)Разве долго устанавливается контакт между птицами? 6. НЕ пишется раздельно в предложении: 1)(Н..)где и (н..)когда мне (н..)приходилось встречать такие заросли деревьев-можжевельников. 2)Камни были (н..)угластыми и (н..)плоскими, а гладкими. 3)В тепле рязанских земель (н..)страшны были ягоде (н..)холодные ветры, (н..)поздние заморозки. 7. Усилительная частица есть в предложении: 1)Белая ночь как-то неожиданно обогнала черёмуху и только смешала тетеревиное расписание. 2)Через десяток дней о недавней зиме даже никто и не вспоминал. 3)Чайки жили лишь на полях за лесом.

А О У Ы Э И К Х Т П Н М

Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле. Аристотель Аристо́тель - древнегреческий философ, ученик Платона, с 343 до н. э. — воспитатель А. Македонского, в 335/4 г. до н. э. основал Ликей

Навигация Глагол Интерактивные обучающие таблицы «Морфология. Орфография» выполнены в программе Microsoft Power Point Кнопка, направляющая в основное меню презентации Кнопка, направляющая в основное меню раздела Кнопка, направляющая на отдельные слайды презентации Кнопки «Далее», «Назад» Содержание Понятие о морфологии Части речи Имя существительное Имя прилагательное Имя числительное Местоимение Глагол Причастие Деепричастие Наречие Предлог Союз Частица Междометие

Полные и неполные предложения Полным называется предложение, в котором присутствуют все необходимые для понимания его смысла главные и второстепенные члены Я не держу тебя, но где ты свои проводишь вечера? В контекстуально неполных предложениях отсутствует член предложения, названный в предшествующем тексте. Неполным называется предложение, в котором пропущен какой-либо член предложения (главный или второстепенный), но он легко восстанавливается из контекста Товарищ пошёл в библиотеку, а я – в бассейн. Какие члены предложения опущены в следующих предложениях? – Он уехал? – Да, вчера. – Да, он уехал вчера. Подлежащее и сказуемое (двусоставное) – Кто пришёл? – Иван Петрович. – Пришёл Иван Петрович. Сказуемое (двусоставное) – Костя, будешь возвращаться из школы, купи хлеба. – Куплю, бабушка. – Куплю хлеба. (Односоставное). Опущен обязательный второстепенный член.

Буквы З / С на конце приставок ВЕРНО С НЕВЕРНО З БЕ_КРЫЛЫЙ НЕВЕРНО С ВЕРНО З БЕ_ВКУСНЫЙ ПОСМОТРЕТЬ ПОДСКАЗКУ ВЕРНО С НЕВЕРНО З БЕ_СМЕРТНЫЙ НЕВЕРНО С ВЕРНО З БЕ_МЕРНЫЙ НЕВЕРНО С ВЕРНО З БЕ_ДУМНЫЙ ВЕРНО С НЕВЕРНО З БЕ_ПЛАТНЫЙ ВЕРНО С НЕВЕРНО З БЕ_ПРОЦЕНТНЫЙ

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ НАПИСАНИЯ , ТОТ КТО не ест. неест. неработает не работает Молодцы!

Ошибка! Попробуй еще раз п…м…дор О А И Е и о Молодец!

Дорогие ребята! Сегодня вам предстоит узнать, какие слова называются однозначными и многозначными. Мы выясним, какую роль в нашей речи играют многозначные слова, и научимся определять с помощью толкового словаря, сколько значений свойственно тому или иному слову. Лексическое значение

Цели урока: Повторить и закрепить изученное по теме «Имя прилагательное»: -уметь правильно определять разряды имен прилагательных, правописание не с прилагательными, орфограммы в суффиксах прилагательных; - развивать навыки самосто-ятельной работы. Проверка домашнего задания Работа с текстом автор И.С. Соколов-Микитов. 1.Русский лес. 6.Описание. 7. Хорош, русский, тихий, зимний, глубокие, чистые, кружевными, большими ,молодых, тяжелые,белого,темно-зеленые, высоких,маленьких, зимнему, тихому, высокие, недвижные, синеватые, стройных, белых, нетронутых, зимний, легкие, беличьи, маленькие, мышиные, птичьи. 8. Тяжелый- легкий, большие- маленькие, зима- лето, черный- белый.

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. а) Многие предлоги, частицы и союзы являются безударными, сливаясь в произношении с самостоятельными частями речи. (До дому, помоги-ка, не придут.) ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ 1. б) Некоторые односложные предлоги всё же произносятся с ударением, если у потребляются вместе с существительными, которые становятся безударными. Чаще всего ударение падает на предлоги за, под, по, из, без, от, на. (За руку, под нос, по полю, без толку, на ночь ,от роду.)