Презентации по Русскому языку

Различаем понятия: Коммуникация – это обмен информацией Общение – это двусторонний процесс, основанный на взаимодействии равноправных партнёров Деловая коммуникация лежит в сфере официальных отношений и направлена на решение конкретной проблемы или достижение необходимого результата, исходя из общих интересов и целей коммуникантов

Побежала коза в огород. Ей навстречу попался народ. Как не стыдно тебе, егоза? - И коза опустила глаза. А когда разошелся народ, Побежала опять в огород. Н. Рубцов Найди глаголы. Измени их. (устно)

Что такое антонимы? Что нужно знать об антонимах? Где мы встречаемся с антонимами? Наши вопросы… ? ? ? Мы живём в мире противоположностей. День! Ночь!

СОСТАВЬТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СХЕМАМ . Дети играют дружно . Котёнок устал

ЗАНЯТИЕ № 5. СИСТЕМА СТИЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА. РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ Стиль языка − общественно осознанная, объединенная определенным функциональным назначением в общественной речевой коммуникации система языковых элементов, а также способов и принципов их отбора и употребления. «ПРЕДИСЛОВИЕ О ПОЛЬЗЕ КНИГ ЦЕРКОВНЫХ В РОССИЙСКОМ ЯЗЫКЕ» (1758) РЕЧЬ РАЗГОВОРНАЯ КНИЖНАЯ - предварительное обдумывание высказывания; - монологический характер; - строгий отбор языковых средств; - тяготение к нормированной речи спонтанность; диалог (полилог); менее нормативна; активное использование невербальных средств общения ФУНКЦИЯ СООБЩЕНИЯ ФУНКЦИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ НАУЧНЫЙ СТИЛЬ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ПОДСТИЛЬ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ПОДСТИЛЬ АДМИНИСТРАТИВНО-КАНЦЕЛЯРСКИЙ ПОДСТИЛЬ ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ ПОДСТИЛЬ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ СТИЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ БЕЗ Т/C С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ Т/С -политическое красноречие; -академическое красноречие; - административно-юридическое красноречие Язык документального кино Язык радио Язык телевидения Жанровые стили: очерк, фельетон, репортаж и пр. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение Пояснение: т/c – технические средства

[т] [т] - согласный, парный, глухой, твердый. [д] - согласный, парный, звонкий, твердый.

Повторим спряжение глаголов Пою, смолкн..т Сидишь, ненавид..т Алгоритм морфологического разбора глагола Выпиши глагол в словосочетании (или это будет предложение), где глагол будет зависимым словом, задай вопрос. Не меняя вида глагола, поставь глагол в инфинитив – начальную форму. Определи постоянные признаки глагола: вид (совершенный или несовершенный), спряжение (см. алгоритм определения спряжения глагола). Определи форму глагола (т.е. непостоянные признаки): лицо, число, время, род (в единственном числе прошедшего времени). Выпиши глагол в словосочетании (предложении), определи синт.роль (подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство) и в соответствии с этим подчеркни глагол как член предложения.

Plan/Жоспар: 1. Научные основы методики обучения грамоте. Задачи обучения грамоте. 2. Методы обучения грамоте. 3. Краткий историко-критический обзор методов обучения в русской и казахстанской школах. Әдебиет/Литература: Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения – М, 1986. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению – М., 1991. Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., Просвещение, 1987 (издание и 2001 г.). Лысенкова С.Н. Методом опережающего обучения. – М., 1988. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться – М., 1981.

Слова на Ы - И: инженеры, конструкторы, офицеры, лекторы, тренеры, бухгалтеры, инструкторы, редакторы, слесари, шофёры;  векторы, ветры, выговоры, джемперы, свитеры, договоры, контейнеры, плееры, полисы, прожекторы, склады;  возрасты, выборы, порты, почерки, кремы, торты   Слова на А - Я: директора, доктора, инспектора, профессора, повара, сторожа, фельдшера, тенора, кучера;  округа, ордера, векселя, катера, отпуска, вороха, колокола, кузова, купола, округа, паспорта, погреба, сорта, хутора, тополя, штабеля, штемпеля, якоря Множественное число сущ. Форма на ОВ - ЕВ: несколько килограммов (килограмм), граммов (грамм), гектаров, каратов, помидоров, томатов, апельсинов, абрикосов, ананасов, бананов, гранатов, лимонов, мандаринов, баклажанов, гольфов, носков, погон, кедов (кед), рельсов, нервов; много платьев, верховьев, кореньев, лохмотьев, низовьев, подмастерьев, хлопьев, устьев Форма с нулевым окончанием: пара полотенец,  чулок, шаровар, шорт, сапог, туфель, ботинок, тапок, тапочек, галош, бахил, бутс, валенок, яблок, дынь, слив; отряд солдат, гусар, драгун, гренадёр (гренадер), кадет, улан, партизан; сто ампер, ватт, вольт; много башен, басен, блюдец, брызг, дел, макарон, петель, нянь, манжет, полотенец, серёг, сплетен, яблонь; много раздумий, оладий, сидений, солений, ущелий, печений, кушаний, побережий, ожерелий, подземелий Национальности! Родительный падеж мн. ч.

Словарь: Живописная основа – материал, на котором выполняется живопись- холст, картон, бумага. Жанры живописи –натюрморт, бытовая картина, пейзаж, портрет. Мастерская – помещение, предназначенное для работы живописца, скульптора, графика. Натура( лат.natura – природа) – в изобразительном искусстве реальные объекты (человек, предметы, местность(ландшафт)), которые художник непосредственно наблюдает при изображении. С натуры выполняются этюды, зарисовки, наброски, часто портреты, пейзажи, натюрморты. Перспектива – кажущееся изменение форм и размеров предметов и их окраски на расстоянии. Перспектива помогает изображать предметы такими, какими мы их видим в реальном пространстве. Перспектива бывает линейная, панорамная, тональная и свето-воздушная. Этюд – произведение вспомогательного характера и ограниченного размера, выполняемое с натуры. Эскиз (фр. esquisse) — предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Эскиз — быстро выполненный свободный рисунок, не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий. Жанры живописи –натюрморт, бытовая картина, пейзаж, портрет.

21 ФЕВРАЛЯ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА БЫЛ УСТАНОВЛЕН 17 НОЯБРЯ 1999 ГОДА НА 30-Й ГЕНЕРАЛЬНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ (ЮНЕСКО) С ЦЕЛЬЮ СОХРАНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОГО И КУЛЬТУРНОГО РАЗНООБРАЗИЯ И ПОДДЕРЖКИ МНОГОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ДЕНЬ ОТМЕЧАЕТСЯ ЕЖЕГОДНО С 2000 ГОДА.  ДАТА 21 ФЕВРАЛЯ - В ПАМЯТЬ О СОБЫТИЯХ В ДАККЕ Дата - 21 февраля - была выбрана в память о событиях в Дакке (в то время - столица провинции в составе Пакистана, в настоящее время - столица Бангладеш) в 1952 году. Тогда от пуль полицейских погибли студенты-демонстранты, требовавшие придать языку бенгали государственный статус (язык стал официальным в 1956 году).

Здравствуйте, ребята! Я первый весенний цветок. Как меня зовут? Сегодня мы отправимся на лесную опушку, где уже расцвели подснежники. Когда это бывает? Отгадайте загадку Дева красна пришла, Цветов много принесла. (весна)

Неопределённая форма глагола (или инфинитив, от лат. infinitivus — «неопределённый» ) обозначает действие безотносительно к наклонению, времени, лицу, числу, то есть вне связи его с субъектом (деятелем). Инфинитив является начальной (словарной) формой глагола и отвечает на вопросы что делать? что сделать?: видеть — увидеть, сеять — посеять, смотреть — рассмотреть, везти — провезти, идти — пройти, искать — найти.

Психологический настрой к уроку Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? Начинаем наш урок Второе февраля. Классная работа.

ДОБРОЕ УТРО! Оно, правда, доброе? Оно, к счастью или к несчастью, доброе, может быть, к радости, может быть, к удивлению или сожалению? Назовите группы вводных слов по значению А вот тренадцатому ученику оно не показалось добрым. Почему? Потому что это был неграмотный ученик, он не знал, как правильно записать числительное 13. За эту ошибку и ещё 5 подобных получил он двойку на предыдущем уроке русского языка . Группы вводных слов по значению Выражают различную степень уверенности: большую – разумеется, правда, несомненно, конечно, естественно, действительно, безусловно, в самом деле, без сомнения, бесспорно; или меньшую – по всей вероятности, пожалуй, по-видимому. очевидно, вероятно, наверное, видимо, может быть, возможно, казалось, должно быть, кажется. Выражают чувства: чего доброго, странное дело, на беду, к досаде, к удивлению, к счастью, к несчастью, к сожалению, к радости, к огорчению. Указывают на источник сообщения: на чёй-нибудь взгляд, по-моему, по мнению кого-либо, говорят, по словам кого-либо, по чьему-нибудь сообщению, помнится. Указывают на последовательность явлений и связь между ними: во-первых, в-третьих, стало быть, скажем, в частности, например, наконец, с другой стороны, с одной стороны, следовательно, впрочем, однако, наоборот, итак, таким образом, значит, напротив. Указывают на способ оформления мыслей: мягко выражаясь, грубо говоря, так сказать, другими словами, иначе говоря, одним словом. Служат для привлечения внимания: согласитесь, позвольте, пожалуйста, представьте себе, видите (ли),.видишь (ли), извините, знаете (ли). Большинство вводных слов нужно просто запомнить и выделять их на письме запятыми.

Формулировка задания 3.2 (Пример из демонстрационного варианта) Тема 2. Поход (экскурсия) Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию). Не забудьте рассказать, куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию); с кем Вы ходили в поход (на экскурсию); как Вы готовились к походу (экскурсии); почему Вам запомнился этот поход (экскурсия). Время на подготовку - 1 минута Время на высказывание - не более 3 минут Что оценивают эксперты (При объёме монолога не менее 10 фраз по теме высказывания) Монологическое высказывание Выполнение коммуникативной задачи Учёт условий речевой ситуации Речевое оформление монологического высказывания Правильность речи Соблюдение грамматических норм Соблюдение орфоэпических норм Соблюдение речевых норм Речевое оформление

13 апреля. Классная работа. Сижу правильно, пишу красиво! Каллиграфическая минутка 12 апреля – День космонавтики.

Имя числительное Имя числительное — это самостоятельная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают числа, количество предметов или порядок предметов при счете и отвечают на вопрос сколько? или какой?. Морфологические особенности: 1) почти все числительные лишены категории числа, 2) большинство числительных не имеет категории рода (род имеют числительные один, два, оба, полтора, тысяча, миллион и др.). Синтаксические особенности: 1) сочетаются только с именами существительными; такие словосочетания синтаксически неразложимы и выступают как один член предложения (два дня, две ночи, двое суток); 2) не могут определяться именем прилагательным.

Актуальность исследования Проблема развития внимания у младших школьников к русскому языку с помощью лингвистической игры относится к числу основных проблем современной педагогической науки и практики. Как показывает практика, русский язык как школьный предмет, к сожалению, не у всех школьников пользуется популярностью. Это одна из серьезнейших проблем сегодняшней школы. Лингвистическая игра учителем может использоваться, и как форма обучения, и как самостоятельная игровая деятельность и, как средство воспитания различных сторон личности. Через лингвистическую игру учитель может повысить у учащихся не только внимание на уроке к слову и действию учителя, она приучает детей думать, проникать в суть явлений, делает учащихся активными участниками учебно-воспитательного процесса. Объект, предмет и цель исследования Объект исследования - процесс обучения ребенка русскому языку в начальных классах. Предмет исследования - это развитие внимания к русскому языку у младших школьников посредством лингвистической игры. Цель исследования - теоретически изучить и путем эксперимента проверить эффективность проявления внимания у младших школьников к русскому языку посредством проведения лингвистических игр.

Словарные слова МОЗАИКА (из франц.) Изображение или орнамент, выполненные из отдельных разноцветных кусочков стекла. Вид искусства, состоящий в составлении таких картин. Пёстрая смесь разнородных частей. Вирусная болезнь растений. Словарные слова Фарфор (перс.) Искусственно изготовленная минеральная масса из высокосортной глины с различными примесями: кварцем, полевым шпатом и т.д. Изделия из такой массы, дважды обожжённые и покрытые глазурью.

Путешествие к архипелагу Морфология. Остров Деепричастий. Путешествуя по ЛИНГВИСТИЧЕСКОМУ ОКЕАНУ и продолжая исследовать архипелаг Морфология, мы добрались до острова Деепричастий. Здесь мы сделаем остановку и познакомимся с аборигенами и местными традициями. Кто какие действия совершает? Найдите и выпишите слова, описывающие действия: Чуть свет проснувшись и наскоро позавтракав, мы продолжили путь. Капитан приказал бросить якорь, заметив уютную бухту. Налегая на вёсла, матросы причалили к берегу. Навстречу нам спешили аборигены, весело крича приветствия. Знакомство. Задайте вопросы к словам, описывающим действия, укажите знакомую часть речи: Проснувшись и позавтракав, мы продолжили. Капитан приказал бросить, заметив. Налегая, матросы причалили. Спешили аборигены, крича. На какие ? отвечают наши Новые знакомцы ? Они и есть ДЕЕПРИЧАСТИЯ. Вы догадались, что это Какое из действий в каждом примере является главным, основным, а какое дополняющим, добавочным?

Все дети мечтают быть волшебниками. А знаешь ли ты, что фокусы можно делать и со словами? Вставь пропущенные буквы в слова, подбирая к ним проверочные. Для проверки каждое слово пропусти через волшебную шляпу. Дорогой друг! Играть Правило Тр…ва Сн…говик Снег Н…чной Ночь Г…стить Гость