Презентации по Русскому языку

В каком слове все согласные звуки твердые? 1) мел 2) лось 3) тема 4) можешь В каком слове количество звуков и букв совпадает? 1) мать 2) беречь 3) ясли 4) боюсь

Тема 1. Унификация и стандартизация документов Классификация документов: - по видам (организационно-распорядительные, справочно-информационные, по личному составу), - по форме (индивидуальные, типовые, трафаретные), - по содержанию (простые, сложные), - по происхождению (официальные, личные), - по месту происхождения (внутренние, внешние), - по срокам хранения (постоянно, свыше 10 лет, до 10 лет), - по гласности (секретные, несекретные), - по стадиям (оригиналы, черновики, копии, выписки), - по средствам фиксации (рукописные, машинописные, графические, звуковые, фото- и кинодокументы, электронные), - по срочности (срочные, несрочные). Организационно-распорядительная документация - Управленческая документация – системообразующий элемент ДОУ предприятия (положение об органе управления, положение о предприятии (структурном подразделении), устав предприятия, инструкция по виду деятельности, должностная инструкция, приказы, распоряжения, протокол, акт, договоры-контракты, деловые письма). Справочно-информационная документация - справки, сводки, обзоры, заключения, протоколы разногласий, отчеты. Документация по личному составу – приказы по личному составу, личные дела, заявления, трудовые книжки, характеристики, договоры.

Правописание суффиксов прилагательных, образованных от существительных. -нн- пишется в суффиксах -енн-, -онн- на стыке морфем …… н н -н- пишется в суффиксах -ин-, -ан-, -ян- в непроизводных прилагательных (румяный, свиной, юный, пряный), образованных без суффиксов. В кратких прилагательных пишется столько же -н-, сколько и в полных! Каменный (на стыке морфем), лебединый (суффикс –ИН-), серебряный (суф. –ЯН-), соломенный (суф. –ЕНН-), румяный (непроизв. прил.). Исключение: ветреный Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный. Правописание суффиксов причастий. Белённый известью (есть завис. слова), замотанный (есть приставка), списано (краткая форма), сильно посолено (краткая форма), В полных страдательных причастиях пишется -нн- 1) если слово имеет приставку (кроме не-) приписанная буква 2) если есть зависимое слово писанное чернилами сов.в. 3) образовано от глагола совершенного вида пойманный (поймать) зверь Исключение: раненый (от гл. сов.в.) Но: израненный, раненный в бою В кратких причастиях пишется -н-.

ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА И. п. мн. ч. Р. п. мн. ч. И. п. мн. ч. Р. п. мн. ч. АБРИКОСЫ АБРИКОСОВ ГРАНАТЫ ГРАНАТОВ АНАНАСЫ АНАНАСОВ ЛИМОНЫ ЛИМОНОВ АПЕЛЬСИНЫ АПЕЛЬСИНОВ МАНДАРИНЫ МАНДАРИНОВ БАКЛАЖАНЫ БАКЛАЖАНОВ ПОМИДОРЫ ПОМИДОРОВ БАНАНЫ БАНАНОВ ТОМАТЫ ТОМАТОВ ПАРНЫЕ ПРЕДМЕТЫ: ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА = Ø И. п. мн. ч. Р. п. мн. ч. И. п. мн. ч. Р. п. мн. ч. БАХИЛЫ БАХИЛ ПАНТАЛОНЫ ПАНТАЛОН БОТИНКИ БОТИНОК ПОГОНЫ ПОГОН БУТСЫ БУТС САПОГИ САПОГ БРЮКИ БРЮК ТУФЛИ ТУФЕЛЬ ГЕТРЫ ГЕТР ЧУЛКИ ЧУЛОК ВАЛЕНКИ ВАЛЕНОК ШАРОВАРЫ ШАРОВАР КАСТАНЬЕТЫ КАСТАНЬЕТ ШОРТЫ ШОРТ ЛАТЫ ЛАТ ШТИБЛЕТЫ ШТИБЛЕТ МОКАСИНЫ МОКАСИН

Задание 2. Пересказ текста Полет Юрия Гагарина по околоземной орбите стал возможен благодаря усилиям Cергея Павловича Королева — выдающегося конструктора и ученого, работавшего в области ракетной и ракетно-космической техники. Именно он создал первый пилотируемый космический корабль «Восток-1», доставивший Гагарина на орбиту. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание С.П.Королева о Юрии Гагарине: «Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее ― он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…» Подумайте, где лучше использовать слова С.П.Королёва в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку. Вы можете использовать любые способы цитирования.   Способы цитирования

Понятие о союзе С о ю з ы – это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения. Например: Ветер со свистом понёсся по степи и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колёс… В этом предложении союзы и, ни-ни связывают однородные члены (понёсся и поднял; ни грома, ни скрипа), союз что связывает два простых предложения в составе сложного. Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения.

Что мы знаем о прилагательном? Что мы знаем о прилагательном? Какой? Чей? Каков? Род Число Падеж Обозначает признак предмета Краткая и полная форма Степень сравнения Определение сказуемое

Типичные формулировки заданий по лексике и фразеологии в КИМах ЕГЭ-2019 … определите значение, в котором слово употреблено в … предложении … (приводится перечень значений) (задание 3); … исправьте лексическую ошибку ... (задание 5 на разграничение паронимов); … исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово … (задание 6); выпишите из предложения синонимы (контекстуальные синонимы, антонимы, диалектизмы , фразеологизм и т.д.) (задание 24). Лексический компонент встречается в заданиях:  среди предложений ... найдите такое, которое соединяется с предыдущим с помощью частицы и контекстного синонима (…) (задание 25); Задание 27 (К2 – комментирование текста).

Если есть суффикс А, в корне И пиши всегда Гласные Е – И в корнях с чередованием Правило ослика ИА: Есть А → пиши И бер – бира мер – мира пер – пира стел – стила дер – дира блест – блиста тер – тира жег - жига

Семнадцатое февраля. Изложение

ПРИВЕТ! Я – Дюдюка! В день рождения слона я украла фотографию его друзей. Если хочешь им помочь и вернуть фотку, тогда покажи свои знания. За каждый правильный ответ я буду возвращать 2 кусочка фотографии. Соберёшь все – сможешь сложить картинку. Вперёд! Чу_ство в в

Н НИК Запомните! гостиная, гостиница, приданое, труженик племянник, мошенник, бесприданница

«Наш язык - важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело» Д. С. Лихачев «Филологическая образованность – показатель культуры общества и человека в отдельности». К. Д.Ушинский «Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей Родиной, перед человечеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его».                               К. Г. Паустовский «Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры» В.Н.Сухомлинский Притча К Сократу однажды привели человека, о котором он  должен был  высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать». Проблемный вопрос: «Раскройте смысл причти?»

Тема урока зашифрована в пропущенных буквах предложенных слов: Эвкали_т, б_гатырь, космона_т, гиган(?)ский, _ранжевый, тер(?)итория, в_ликолепный, весен(?)ий, пр_лежный, пр_одолеть Повторение Тема урока:

Часть речи Какой? какая? какое? какие? Признак предмета С именем существительным Второстепенным членом Делает её более яркой, выразительной, красочной Что мы уже знаем об имени прилагательном? Тема урока: «Род имён прилагательных». Цель: научиться определять род имен прилагательных.

ЗНАЧЕНИЕ ИЗЛОЖЕНИЙ 1. В основе изложений лежит подражание образцу. Но вместе с тем изложение сохраняет для учащихся возможность самостоятельных проявлений, активизирует не только воспроизводящее, но и творческое мышление. 2. Работа над изложением развивает логическое мышление. В процессе работы над текстом школьники учатся анализировать, синтезировать, выделять главное, сосредоточивать внимание на одних явлениях и абстрагироваться от других. 3. Работа с образцами художественных текстов положительно влияет на эмоциональную сферу, учит чувствовать образ, развивает творческое воображение. 4. Углубленная работа над текстом, предшествующая изложению, повышает читательскую культуру. ЗНАЧЕНИЕ ИЗЛОЖЕНИЙ 5. Значительна роль изложений в воспитании учащихся. Соответствующий подбор и анализ текстов помогает решению задач нравственного воспитания. Различные по содержанию тексты расширяют кругозор, обогащают школьников новыми знаниями об окружающем мире. 6. Воспитательное значение имеет язык текста. Отрывки из художественных произведений развивают эстетические вкусы учащихся, воспитывают в них любовь к языку.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах* красив певуч выразителен гибок послушен ловок и вместителен. А.И. Куприн ? Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. А.И. Куприн !

Многочленные сложные предложения Предложения усложненного типа Сложные синтаксические конструкции Сложные предложения смешанной конструкции Сложные предложения с сочинением и подчинением Сложные предложения с разными видами связи Структурно-грамматические признаки - характер синтаксической связи (однотипная и неоднотипная связь) между частями; - структурно-семантическая однородность и неоднородность их; - уровень семантической расчлененности компонентов сложной конструкции; - общая структурная схема предложения.

Обозначьте части речи. Выделите в глаголах неопределённой формы приставки, в именах существительных - корень. Забивать молотком, сберечь природу, посадить овёс, нарисовать картинку, найти дорогу, подъехать к берегу, прочитать про медведя, подвести к магазину. 2 3 Определите падеж имён существительных.

Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Задание 15.3. Критерии оценивания

Ну – ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё в порядке? Ручка, книжка и тетрадка? А ещё проверьте, дети Есть линейка? Карандаш? Ты ли правильно сидишь? Ты ль внимательно глядишь?  

Имя числительное как часть речи. Обозначает - количество (сколько?) - порядок (какой?) предметов при счёте Разряды имён числительных Количественные: целые - с учётом словообразовательных особенностей -простые (два, тринадцать, двадцать, сорок, сто) -сложные (пятьдесят-восемьдесят; двести-девятьсот) - составные (сто сорок два, триста четыре, две тысячи девяносто, пять миллионов)