Презентации по Русскому языку

14 мая. Выполни минутку чистописания по образцу. Что вы знаете о звуках [ж], [ш], [ч'], [щ'], ? ча - ща чу – щу жи - ши С какими правилами связаны эти звуки? Стих-правило. Повтори!

1. В каком слове правописание звонкого согласного на конце приставки зависит от звонкости следующего согласного? 1) Здание 2) Надзвёздный 3) Подготовить 4) Безжалостно 2. В каком слове правописание согласного на конце приставки зависит от звонкости/глухости следующего согласного? 1) Сделать 2) Искоренить 3) Сгоревший 4) Здравница 4 2

Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО!

Бескорыстие Бескорыстие – это стремление к служению, не оскверненному жаждой выгоды. Бескорыстным называют того, кто делает что-либо полезное, не ожидая награды за свои усилия. Вот еще несколько толкований этого явления: Возможность и стремление помочь, ничего не ожидая взамен. Безвозмездная помощь кому-либо. Отсутствие меркантильных устремлений и мотивов. Филантропия в деле. Нравственная чистота души от алчности. Верность Верность – это качество, характеризующееся преданностью одному человеку, идеалу или делу. Вот еще некоторые значения: Умение сохранить единственность своей дружбы, любви и других отношений. Стремление к нравственному постоянству. Умение устоять перед соблазнами и не предать то, за что уже взял ответственность. Качество, определяющее порядочность и надежность человека. Моральная стойкость человека перед соблазнами.

Дочь умна и воспита…а. Девочка хорошо воспита…а бабушкой. Море взволнова…о Лицо девочки было взволнова…о Некоторые люди очень рассея…ы. Семена рассея…ы по полю. Спишите и вставьте пропущенные буквы Слова слышатся одинаково, а пишутся по-разному В чём разница? Краткое причастие можно заменить глаголом (воспитала) и от краткого причастия можно поставить вопрос к зависимому слову кем? чем? (воспитана (кем?) бабушкой), а краткие отглагольные прилагательные заменяются полной формой (девочка воспитанная), они дают характеристику определяемого слова, т.е. говорят о постоянном признаке предмета, а не сообщают о действии, произведенном кем-то

Итоговое собеседование по русскому языку за курс основной школы включает 4 задания открытого типа с развёрнутым ответом: Задание 1 – чтение вслух текста научно-публицистического стиля. Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации. Задание 3 – тематическое монологическое высказывание. Задание 4 – участие в диалоге. Объём текстов варьируется в пределах 150–170 слов. Задание 1 направлено на контроль навыков техники осмысленного чтения и проверяет понимание экзаменуемым содержания читаемого, которое проявляется в правильном оформлении фонетической стороны устной речи: темпе чтения, соответствии интонации знакам препинания текста (паузация, фразовое ударение, словесное ударение, повышение – понижение громкости голоса), соблюдении орфоэпических норм, отсутствии искажений слов.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ЭССЕ» Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому - «взвешивание». Французское essai можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк. Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. «Эссе, очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме». «Толковый словарь иноязычных слов» Л.П.Крысина «Эссе, жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающей подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь». «Большой энциклопедический словарь» «Эссе, прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные». «Краткая литературная энциклопедия»

Научный стиль - это система речевых средств, обслуживающих сферу науки и обучения. Функции научного стиля: сообщение научных сведений, научное объяснение фактов.

Из истории СОЮЗА союз Coniunctio (лат.) - появилось в русском языке в 17 веке - около 250 слов и словосочетаний, выступающих в функции союзов и союзных слов - по частоте употребления союз занимает 7 место - после существительного, глагола, местоимения, предлога, прилагательного и наречия. С о ю з - это служебная часть речи, которая связывает между собой однородные члены предложения или части сложного предложения.

Путешествие в страну Речь Р…машка, …прель, пятн…ца, ж…леть, ул…ца, р…бина, ж…вотное, п…года, завтр…к.

Цели и задачи урока: Познакомиться с новой самостоятельной частью речи – причастием. Научиться находить причастия в тексте. Выявить связь причастия с прилагательным и глаголом. Определите лексическое значение однокоренных слов Желтый (лист) Желтеет (лист) Желтеющий (лист) Обозначают цвет

АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ Что такое Работа Толкование слова Работа Что означает понятие рабочие место ЧТО ТАКОЕ РАБОТА Рабо́та может означать: Механическая работа — физическая величина, зависящая от векторов силы и перемещения. Термодинамическая работа — количество энергии, переданной или полученной системой путём изменения её внешних параметров. Работа — деятельность человека; направленная на создание ценностей либо на удовлетворение потребностей других людей; результат этой деятельности (также труд, произведение): печатная работа (статья, монография), дипломная, диссертационная; иногда отделяют деятельность, направленную на получение оплаты: работа (капитализм)

Проверка правила: 1. Какие слова называются обобщающими? 2. Какие части речи могут выступать в роли обобщающих слов? 3. Какими членами предложения являются обобщающие слова по отношению к однородным членам предложения? 4. Какие знаки препинания могут ставиться при обобщающих словах? Записать предложения. Подчеркнуть основу предложения. Найти обобщающие слова при однородных членах и определить, какими членами предложения они являются. 1. Синица съедает вредных насекомых жучка, листогрыза, листовёртку. 2. В ботаническом саду мы можем увидеть и самые обычные лекарственные растения средней полосы зверобой, валериану, душицу, пустырник.

Навык – автоматизированные компоненты сознательного действия человека Орфографические навыки можно разделить на 2 группы: 1. Навыки, формируемые на фонетико– словообразовательной основе ( правописание корня, приставки, суффикса) 2. Навыки, формируемые на морфолого– синтаксической основе (правописание окончаний)

ОБЩЕНИЕ Общение - это обмен информацией, который происходит между людьми и обязательно преследует ту или иную цель. Какие условия необходимы, чтобы общение состоялось? УСЛОВИЯ ОБЩЕНИЯ Для того, чтобы общение состоялось необходимы: общая заинтересованность в передаче и получении информации; общая тема разговора; общий язык, известный и говорящему, и слушающему.

берёза п, б, ф, к, т, х, е, ш, с, р, ч, ё, щ, з, ц, а

Приставочный Наиболее продуктивен среди глаголов: ехать → отъехать → заехать → уехать → приехать Слова, образованные приставочным способом, всегда относятся к той же части речи, что и слова, от которых они образованы. агент → суперагент Сущ. Сущ. интересный → преинтересный Прил. Прил. Суффиксальный Суффиксация используется в словообразовании всех основных частей речи: брат → братство слива → сливовый Только этим способом образуются причастия и деепричастия от глаголов. читать → читающий → читавший → читая Обратите особое внимание на наречия на –о– красиво ← красивый интересно ← интересный радостно ← радостный

Содержание: 1. Имя прилагательное как часть речи. 2. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. 3. Прилагательные полные и краткие. 1. Имя прилагательное как часть речи.

Практикум ОГЭ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НЕ ВЫПОЛНЕННОЕ (вовремя задание) — НЕ с прилагательным пишется раздельно, потому что нельзя заменить слово синонимом. 2) ЧУГУННОЕ (литьё) — в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н, с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем. 3) ЗАСТЕЛИТЬ (постель) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения. 4) (кофе) ГОРЯЧ — на конце кратких прилагательных после шипящего буква Ь не пишется. 5) (повернули на) ЮГО-ВОСТОК — сложные имена прилагательные, образованные повторением слов, пишутся через дефис. Орфографический анализ Я (н…)когда (н…) знаю что ты мне ответ…шь на этот раз. (Н…)смотря на то что мой дед был уже стар и сед он легко поднимал одной рукой лошадь. Все должны срочно покинуть помещение (в)виду того что тут произошло во…г…рание. Каждому человеку нужен кто(то) кто(бы) его любил. Давайте отправ…мся туда где мы смож…м (на)конец отдохнуть. Вы должны определить что является средством связи в предложении. Он помнил что в комнате прежде не было этого стола. Вы будете играть в шахматы до тех пор пока не поймете как став…ть дет…кий мат. Я должен знать что как и когда тут произошло. Интересно какой будет эта встреча. Проверка домашнего задания. Средство связи?

Функции ФЕ в речи   1) экспрессивная: выражение эмоций, чувств, мнений субъекта 2) номинативная: способность обозначать фрагменты действительности 3) информативная, познавательная: лаконичность, емкость ФЕ 4) изобразительно-стилистическая: повышение образности, выразительности текста 5) кумулятивная: сохранение и передача сведений об особенностях истории, быта, культуры народа 6) культурологическая: отражение ценностей, норм, особенностей национального характера носителей языка Особенности функционирования ФЕ в текстах Расплывчатость денотата фразеологизма предполагает более тесную его связь с окружением, чем у слова. Использование ФЕ всегда ситуативно обусловлено, в контексте дополняются, уточняются, актуализируются те или иные семы.

Сначала выполним тест. https://edu.skysmart.ru/student/supuxaveso

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное». Роль прилагательного в тексте; Морфологические признаки прилагательного; Синтаксическая функция прилагательного; Согласование прилагательных с существительными; О – Е в окончаниях прилагательных после шипящих и Ц; Грамматические особенности кратких прилагательных; Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. Задание: Отгадайте загадки. Ответьте на вопрос: какая часть речи указывает в этих загадках на признаки предметов, по которым можно отгадать сам предмет? Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный.

Утром, как обычно, предлог в течение отправился на работу в свой учебник. Не успел он разместиться на странице тетради Пети Иванова, как почувствовал головокружение и, цепляясь за соседние буквы, точки, страницы, всхлипывая и моля о пощаде, хлопнулся в течение разных событий. Бурный поток уносил его из одной шпаргалки в другую, бедняжка весь измок, исцарапался, но никак не мог зацепиться за тетрадь какого-нибудь грамотея. Неизвестно, куда бы унесло в течение бурным течением, если бы словарный диктант случайно не заглянул в тетради Пети Иванова и его соседа по парте Вани Петрова. Он рассердился, что мальчишки не выучили правил, но и пожалел их: поставил все на место. 1. Работа с текстом по вопросам: 1) Что произошло с предлогом в течение в тетрадях мальчиков? 2) Объясните, как помогает текст отличить производный предлог от омонимичной формы? Помогите героям этой лингвистической сказки «поставить все на место». Задание 1: 1). Какова роль предлогов в данных словосочетаниях, почему они называются непроизводными? Стоять у стола. Прийти за другого. Отказаться из-за болезни. Договориться о походе.

Формулировка задания: Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (из-| бегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного теша, Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения - не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивает­ся. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исход- ный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Что требуется от учеников: проанализировать предложенный текст, выявив автора позицию по одной из затронутых в нем проблем, корректно и доказательно выразив собствен­ное отношение к прочитанному. Объём сочинения - не менее 150 слов. Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: критерии оценивания части С (это поможет избежать типичных недочетов при написании сочинения-рассуждения; ведь творческое задание оценивается экспертами не целиком, а по критериям); план написания сочинения-рассуждения, составленный на основе требований, предъявляемых разработчиками ЕГЭ по русскому языку к выполнению задания части С; речевые клише, позволяющие правильно формулировать и грамотно вводить в текст со­чинения-рассуждения его составные части: проблему, комментарий к ней, позицию ав­тора, согласие/несогласие пишущего, доказательство собственной точки зрения; типичные речевые и грамматические ошибки, которые не следует допускать в сочине­нии-рассуждении по данному тексту.