Презентации по Русскому языку

Устное собеседование как допуск к ОГЭ Аудитория должна быть обеспечена звукозаписывающей аппаратурой; Собеседование только с одним участником в одной аудитории в один момент времени; На одного участника отводится 15 мин. (может быть меньше или больше) Участник должен набрать 10-19 баллов для зачёта (допуска к ОГЭ) Устное собеседование как допуск к ОГЭ Технология Собеседования похожа: итоговое сочинение в 11 классе; устная часть экзамена по иностранному языку

Глагол Знаменательная часть речи со значением действия или состояния, которое выражается с помощью категорий, характерных только для глагола (категорий вида, залога, времени, лица и наклонения); Выполняет в основном функцию сказуемого. Формы глагола Спрягаемые формы – формы глагола, у которых определяется категория времени, наклонения и лица. Неспрягаемые формы: инфинитив; причастие; деепричастие.

Греческое слово «epistole» переводится на русский язык как «послание», «письмо». Отсюда и название жанра – эпистолярный. Первый почтовый ящик придуман моряками Бартоломеу Диаса.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания древнегреческого философа и учёного Аристотеля: «Метафора – это проявление способности человека подмечать сходство предметов и явлений окружающего мира». «Метафора – (греч., буквально – перенесение) – один из основных тропов художественной речи. Метафорическим слово или выражение становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении. В основе метафоры лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим предметом на основании признака, общего для обоих сопоставляемых членов». А.П.Квятковский «Поэтический словарь» К теории вопроса...

Грызя гранит науки неустанно, Давая пищу здравую уму, Опять очередное испытанье Нам выдержать бы вопреки всему! Образовательные: учиться формулировать основную тему и идею текста; выделять самостоятельно микротемы ; пользоваться разными способами сжатия текста. Развивающие: Обогащать свою речь лексическими, морфологическими, синтаксическими, стилистическими средствами языка. развивать память, мышление Воспитательные: Обращать внимание на нравственные категории текста. Цели:

Культура русской речи Культура речи – это умение четко и ясно выражать свои мысли, умение говорить грамотно, привлекать внимание аудитории не только содержанием своей речи, но и эмоциональным воздействием на слушателей. Культура речи предполагает: соблюдение правил речевого общения; владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах; умение выбрать и организовать языковые средства, которые в конкретной ситуации общения способствуют достижению определенных коммуникативных целей. Таким образом, культура речи содержит три аспекта: нормативный, коммуникативный и этический. Важнейшим является нормативный аспект. Он отражает правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка. Культура речи не может быть сведена к перечню запретов. Необходимо иметь навыки отбора и употребления языковых средств в соответствии с коммуникативными задачами. Это основа коммуникативного аспекта культуры речи. Носители языка должны владеть разными функциональными стилями, чтобы осуществлять оптимальный выбор языковых средств. Этический аспект предписывает знание этических норм речевого поведения и предполагает уместное использование речевых формул приветствия, просьбы, вопроса, благодарности, извинения и т.п. Для просторечной речевой культуры характерно неразличение стилевых пластов лексики, невладение монологической речью, неразличение сферы ты- и Вы- обращения.

Как должно быть построено сочинение? Задача - написать сочинение-рассуждение, значит необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи. Рассуждение состоит из следующих частей: 1. Вступление - тезис 2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры 3. Заключение – вывод Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить потери баллов. Как оформлять примеры в сочинении? 1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки. В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие. 2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное). 3) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать речевые клише.

ЗАДАНИЕ № 1 1. Определи границы предложений. Запиши полученные предложения в тетрадь. прошло лето и наступила осень небо затянуто сизыми тучами часто идут проливные дожди ветер срывает с деревьев и кустов разноцветные листья 2. Прочитай слова. Выпиши те из них, в которых число букв равно. Эти слова раздели на слоги. Корова, дорога, около, адрес, салют, сало, вагон, здесь, берег, овца, костёр, огонь, восемь, билет, перрон. 3. Определи в каждом слове первый звук. …очь …ом …ым …кола …олокольчик …очка …ном …алим …онтик …усь …учка …аром …алаш …антик …астер ЗАДАНИЕ № 2 1. Спиши загадки. Напиши отгадки. Прочитай каждое предложение по очереди. 1)Новый домик за спиной, 2)Стоит чудесная скамья, В школу он идёт со мной. На ней уселись ты да я. В нём — жильцы бумажные, Скамья ведёт обоих нас Все ужасно важные. Из года в год, из класса в класс. 2. Прочитай слова, затем назови каждое слово по звукам. дом волк рыба шорты мышь уши лань куст шум муха глыба акула клуб дым гусь лист клумба камыш палка вилка 3. Прочитай слова, спиши, ставя их по алфавиту. В каких словах звуков больше, чем букв? А в каких — букв больше, чем звуков? Почему? Налим, рубашка, каштан, ясень, ягуар, адмирал, лань, эхо, Юля, турист, конь, форточка, животное, шуба, бамбук, пирога, имя.

«Утро в сосновом лесу»  Рассказывают, что в начале обучения в Императорской Академии художеств Ивана Шишкина спросили, что он хочет рисовать. Ответ «Желаю быть пейзажистом» вызвал дружный смех: а что еще должен рисовать человек с такой фамилией? Друзья часто называли Ивана Ивановича «царем леса» и по заслугам: чащоб у него нет разве что на картинах «Рожь» или «На севере диком». Полотно «Утро в сосновом лесу» подтверждает высокую царскую репутацию. Это, вероятно, самая известная картина пейзажиста, и уж наверняка самая растиражированная, поскольку украшает обертку конфеты «Мишка косолапый». Писали картину в четыре руки: медведей на полотне, известном каждому сладкоежке, изобразил Константин Савицкий. Сегодня художников упрекают в недостатке реализма: тройни у медведиц крайне редки, да и Шишкин замечен в том, что подправлял лесную реальность топором и пилой. 

Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать.

Цели и задачи. Цели: 1. Познакомиться с понятием фразеологизмов. 2. Рассмотреть их происхождение. 3. Проанализировать значение фразеологизмов в различных языках, найти общие черты и различия. 4.Определить какую роль играют фразеологизмы в русском языке. В основе данного проекта лежит:

К ОСНОВНЫМ ИСТОЧНИКАМ ЯЗЫКОВОЙ НОРМЫ ОТНОСЯТСЯ: - произведения писателей-классиков; - произведения современных писателей, продолжающих классические традиции; - публикации средств массовой информации; общепринятое современное употребление, выявленное по результатам лингвистических исследований. ТИПЫ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ: - НОРМЫ СОГЛАШЕНИЯ: «строить – построить» можно, а «ложить-положить» − запрещено. Эти нормы не поддаются логическому объяснению, их нужно заучивать, они конвенциональны. - НОРМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ЗАКОНАМИ ЯЗЫКА: идти, а не итти или ийти, т.к. от иду. СТЕПЕНИ НОРМАТИВНОСТИ Норма 1-й степени — строгая, жесткая, НЕ ДОПУСКАЮЩАЯ ВАРИАНТОВ. Например: категорически нельзя: более худшее, машына, нельзя нарушать правила спряжения, склонения, согласования, управления и пр. Норма 2-й степени— нейтральная, ДОПУСКАЕТ РАВНОЗНАЧНЫЕ ВАРИАНТЫ. Например: орфоэпические варианты (будни[ш]ний и будни[ч']ный), морфологические и словообразовательные (проказить и напроказничать), варианты грамматических форм (чаю и чая, каплет и капает), синтаксические варианты (исполненный чем и исполненный чего, жду письмо и жду письма). Норма 3-й степени — более подвижная, ДОПУСКАЕТ НЕРАВНОЗНАЧНЫЕ ВАРИАНТЫ. Например: дЕньгами (не в дЕньгах счастье), кофе (ср. род), менее четкое произношение, о`кей, вау.

 

Отгадайте слово по его значению 1.То, что может работать хорошо или плохо при решении задачи. 2. То, что может заболеть от бессонницы. 3. То, что мы называем началом колонны. 4. Единица счета скота. 5. То, что можно сложить в неравном бою. ГОЛОВА Однозначные и многозначные слова

Весёлый прозвенел звонок, Мы начинаем свой урок. Мы с русским языком идём в дорогу. А настроение хорошее берём в подмогу. Ужы, машына, чюлок, пищя, ищю, задачя. Проблемный вопрос. Какие ошибки допустил Незнайка?

Цель урока: Обобщить имеющиеся знания об имени прилагательном как части речи. Задачи урока: учить правильному написанию имен прилагательных; развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте, умение работать самостоятельно, воспитывать культуру труда, учить работать в группах, создавая условия для воспитания чувств взаимовыручки, дружбы. Словарный диктант Зверь мохнатый, неуклюжий, не боится зимней стужи, под корягою лесною спит под снежной пеленою. 2. Зимой белый, летом серый. медведь заяц

Словарь: за…тр…к, п…сок, кв…ртира, г…рой, с…лдат. Обозначьте в словах ударение. Неопределённая форма глагола

«Рассказ о слове» Слово «Лёд» Произносим лё(т) Записываем лёд Лексическое значение слова Замёрзшая, перешедшая от низкой температуры в твердое состояние вода(лёд образуется при температуре ниже 0’c)

Литота Литота в переводе с греческого это слово означает «простота». Если гипербола – чрезмерное преувеличение чего-то, то обратная гипербола означает такое же чрезмерное преуменьшение. Литота – фигура, состоящая в чрезмерном преуменьшении того, о чем говорится. Мужичок с ноготок. Мальчик с пальчик. Дюймовочка. Тише воды, ниже травы. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» Найдите тропы Июль, таскающий в одеже Пух одуванчиков, лопух. Июль, домой сквозь окна вхожий, Все громко говорящий вслух. Степной нечесаный растрепа, Пропахший липой и травой, Ботвой и запахом укропа, Июльский воздух луговой. (Б.Пастернак)

Языковая природа синонимии Языковая природа синонимии объясняется асимметричностью знака и значения, стремлением выразить определенное содержание не только своим собственным знаком, но и другими языковыми средствами. CИНОНИМИЯ. СИНОНИМЫ. ОПРЕДЕЛЕНИЯ. Синонимия – лексико-семантическое категориальное отношение тождественных или близких по содержанию значений, выражаемых различными словами (ЛСВ), которые реализуют в тексте семантические функции замещения и уточнения, а также стилистические функции. Синонимы – слова одной и той же части речи с полностью или частично совпадающими значениями.

Что изучает фонетика Фонетика-это раздел языка (наука) , который изучает звуки (звуковой состав языка). ~ Фонетика изучает звуки речи. Что изучает графика ~ Графика – раздел языкознания, изучающий начертания букв и их соотношение со звуками.

Письмо от Афанасия На уроке вас ждёт увлекательное исследование в мире русского языка. Сегодня вы раскроете ещё одну тайну слов. Я обещаю, что вам скучно не будет, это точно! Успехов вам! Ваш друг Афанасий ПРОБЛЕМА ??? ШКОЛА СЛОВО КНИГОЛЮБ СКОЛЬКО КОРНЕЙ В СЛОВЕ КНИГОЛЮБ?

Точность речи Предметная Понятийная Слово=предмет Слово=понятие соответ­ствие содержания речи отражаемому в ней фрагменту действительности. соответствие семантики компонентов речи содержанию и объему выражаемых ими понятий. Отношение речь ⎯ дейст­вительность Отношение речь – содержание понятия Синонимия и точность речи Синонимы, обозначая одно и то же понятие, позволяют разнообразить речь, избегать ненужного повторения слов, придавать высказыванию разную стилистическую окраску. Синонимы в речи выполняют функцию уточнения, способствуют более полной и разносторонней характеристике изображаемого, позволяют выразить самые тонкие оттенки мысли. Паронимия и точность речи Паронимы ⎯ сходные по звучанию, но не совпадающие по значе­нию слова. Паронимы, совпадающие или близкие по значению, мо­гут отличаться друг от друга способами управления, лекси­ческой сочетаемостью, функционально-стилевой окраской, сферой употребления, синтаксической функцией. Паронимы уплатить ⎯ оплатить различаются способом управления: уплатить за заботу, уплатить по счету (предложное управление) ⎯ оплатить счет, оплатить рас­ходы (беспредложное управление). Семантически близкие паронимы истоки ⎯ источники различаются лексической со­четаемостью: истоки реки ⎯ источники знаний. Паронимы одеть ⎯ надеть управляют разными существительными в винительном падеже без предлога: одеть брата, сестру, раненого, больного (одушевленные существительные) ⎯ на­деть платье, пальто, шапку, туфли (неодушевленные су­ществительные). Паронимы типа зубастый ⎯ зубатый, бессмысленность ⎯ бессмыслица различаются функционально-стилевой окра­ской, ограничивающей сферу их употребления.