Презентации по Русскому языку

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. запЁртый понЯв добелА корЫсть оптОвый 2.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. бАнты облЕгчит гналА ненадОлго свЁкла

Классная работа Упражнение 1. Выпишите словосочетания в две колонки: а)с причастиями; б)с прилагательными.       Мокнувший под дождем; плакучая ива; седеющий старик; пенистый поток; бушующее море; шумный поток; цветочная клумба; висячий замок; дремучий лес; темневший горизонт; висящее белье; темная туча; растущий кустарник; спелые ягоды; летучий газ; цветущий сад; спеющий крыжовник; талый снег; текучая жидкость; текущий ручей; шумящий класс. Упражнение 2. Спишите, определите падеж, выделите окончания у причастий и прилагательных, укажите суффиксы причастий. Тихой весенней ночи; развесистый высокий дуб; зимним ясным днем; светлого голубого неба; свежим осенним утром; в старом сосновом лесу; в лесной таинственной глуши; по глухой дремучей тайге; под теплым летним дождем; в русской народной песне; красивой мелодией; барсучья нора; птичьих голосов; собачий мех; рыбачьей хаты; рыбачий промысел; лисья шуба; лисий хвост; заячий след; заячьего следа; ребячьи голоса; в дальнюю дорогу; в синем море; рыбачья лодка; охотничьи принадлежности; длинными осенними ночами; под низкими деревьями; у спокойной реки, густая желтеющая рожь; в лучах заходящего солнца; о надвигающейся грозовой туче; у бурлящей горной речонки; об упавшем осеннем листке; расчищенного песчаного берега; нависших свинцовых облаков; высокими растущими деревьями; в синеющем морском просторе; разросшегося колючего куста.

Май без к…нца зв…нел чудной с…ловьиной трелью. Днём и ночью соловей свистел да щёлкал. В…сенней п…рой птицам не спалось. Мел…дично св…стела иволга. Барабанил на дер…ве дятел. Квакали з…лёные лягушки. Вставьте пропущенные буквы. Определите число глаголов. Определите время глаголов. 2 2 2 2

Приставки, оканчивающиеся на з/с без- / бес-, воз- (вз-) / вос- (вс-), из- / ис-, низ- / нис-, раз- (роз-) / рас- (рос-), через- (чрез-) / черес- (чрес-) Пишем з, если корень начинается звонким согласным или гласным, например: бездарный, безотказный, вздремнуть, избить, низвести, разрубить, чрезмерный. Пишем с, если корень начинается глухим согласным, например: бесполезный, вспахать, воспользоваться, искусать, иссохнуть, ниспровергнуть, растоптать, расфасовать, расщепление, роспись, чересполосица. Приставки при- и пре- Приставка при- имеет следующие основные значения: ‒ близости, примыкания к чему-нибудь; ‒ приближения, добавления; ‒ неполноты действия; ‒ доведения действия до определенного результата; ‒ в глаголах с суффиксами -ыва- /-ива- / -ва- ‒ значение сопутствующего действия.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ - это специальные слова, которые используются в области самых различных профессий. Значительная часть профессиональных слов носит терминологический характер. В науке, искусстве, в сельском хозяйстве, в промышленном производстве - везде есть свои термины. Например, математические терминами: интеграл, дифференциал, уравнение, названия тригонометрических функций (синус, косинус, тангенс и т.п.). Музыканты пользуются, естественно, музыкальными терминами, например: фуга, увертюра, аккорд, гамма, бекар, доминанта, минорный тон. Профессиональные слова - это специальная лексика, характерная той или иной профессии. .

Восьмое апреля. Классная работа.

ОТГАДАЙ: Вот свойство мое обязательное: Склоняюсь я, как прилагательное. На все вопросы его отвечаю. Глагол по значению напоминаю. Причастие

Цели: актуализировать знания учащихся о структурных особенностях сложных предложений с разными видами связи – союзной и бессоюзной; формировать умение анализировать, строить и употреблять в письменной речи такие конструкции, правильно расставлять в них знаки препинания. Беседа по вопросам. 1. Какие предложения называются многочленными сложными предложениями? 2. Как в многочленных сложных предложениях могут быть соединены простые предложения? 3. Перечислите виды синтаксической связи в многочленных сложных предложениях. 4. По каким пунктуационным правилам ставятся знаки препинания в многочленных сложных предложениях? Приведите примеры.

Бы, Ли, Же... Это не просто служебные слова. Их нельзя смешивать с какими-то Кое или Нибудь, которые примазываются к членам предложения, держатся за них своей черточкой. Частицы Бы, Ли, Же не таковы; несмотря на свое служебное положение, они вполне самостоятельны и пишутся отдельно от других слов – это нужно всегда помнить. Каждая из них занята своим делом – старается подчеркнуть главную мысль. А в неслужебное время... О, о чем только не говорят служебные слова в неслужебное время! – Если бы у меня было не две, а три буквы, – говорит частица Бы, – я бы такое сказала! БЫ, ЛИ, ЖЕ (Миниатюра Кривина) Ах, эта частица Бы, какая она мечтательница! – Вряд ли, – возражает ей частица Ли, верная своей привычке во всем сомневаться. – Да нужна ли тебе лишняя буква? – Это же пустой разговор, – останавливает их Же, привыкшая реально смотреть на вещи. – Тебе же вполне хватает двух букв – больше не положено по правописанию. Так спорят в свободное время эти частицы. Хотя все они служебные слова, но у каждой свой характер, поэтому ведут они себя в тексте по-разному: Бы мечтает, Ли сомневается, Же утверждает. И попробуйте прожить хоть без одной из этих частиц! Не проживете!

Марабаева Л.А. Марабаева Л.А.

Проверка изученного материала. В случае затруднения можно обратиться к учебнику теории (параграфы 123-126) Почему личные местоимения так называются? 2. На кого указывают личные местоимения 2 лица? 3. В косвенных падежах к местоимениям 3 лица после предлога добавляется….. На что похоже возвратное местоимения себя? 5. Чего не имеет возвратное местоимение себя? 6. Как изменяются притяжательные местоимения? 7. Какова роль в предложении притяжательных местоимений? 8. Где употребляются вопросительные местоимения? 9. Как пишутся местоимения зачем, почему, откуда?

1.Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Запомните, что предлоги БЛАГОДАРЯ,СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ употребляются только с дательным падежом: благодаря (кому) другу вопреки (чему) ожиданию согласно (чему?) расписанию Предлог «ПО» управляет предложным падежом: по приездЕ в Казань по истечениИ срока по прибытиИ домой

На стеклах, сплошь заиндевелых, Февральский выписал мороз Сплетенье трав молочно-белых И серебристо-синих роз. Пейзаж тропического лета Рисует стужа на окне. Зачем ей розы? Видно, это Зима тоскует о весне. Д. Кедрин Словарная работа Грёзы – мечты, игра воображения во сне или наяву. Грезить – мечтать. Заиндевелый - от слова индеветь - покрываться инеем. Пейзаж - изображение природы.

Формальных показателей (средств) связи предложений не так много, поэтому их стоит запомнить: указательные местоимение личные местоимения, местоименное наречие места союзы (подчинительные или сочинительные), частицы + лексический повтор лексический повтор синонимы или контекстные синонимы антонимы или контекстные антонимы, однокоренные слова синтаксический параллелизм вводные слова. Стоит заметить, что эти формальные показатели связи предложений могут сочетаться друг с другом. ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА СВЯЗИ

СПП с однородными придаточными предложениями [Я увидел] , (как звезды стали туманиться и терять свою лучистость), (как легким вздохом пронеслась по земле прохлада). [ Доброта – язык ] , (на котором немые могут говорить) и (который глухие могут слышать). ПОЧЕМУ данные предложения являются СПП с однородными придаточными?

Ь после шипящих на конце наречий Цели урока: 1. 2. 3.

Лекция № 1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ Культура – уникальные хранимые обществом произведения, образцы или нормы, на основе которых организуется деятельность в обществе и накапливается опыт, передаваемый от поколения к поколению. Культуру принято подразделять на духовную (семантическую), материальную и физическую. К духовной культуре относится совокупность воспроизводимых идей и знаний, которыми владеет общество. K материальной культуре относится совокупность объектов, образующих искусственную среду жизнедеятельности общества, – здания, сооружения, пути сообщения, технические устройства и инвентарь, оружие, одежда, породы животных и растений, сельскохозяйственные угодья, обработанные или специально выделенные фрагменты природной среды, которые сохраняются как образцы для практической деятельности. K физической культуре относятся развиваемые обучением свойства организма человека, которые обеспечивают его продуктивную деятельность. B основе культуры лежит язык, относящийся в равной степени относится к духовной, физической и материальной культуре. Лекция № 1. РУССКИЙ ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ Язык – 1. Орган речи. 2. Инструмент познания и организации деятельности людей. 3. Речемыслительная деятельность. 4. Социально обработанная, исторически изменчивая знаковая система фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей и представленная разными формами существования, каждая из которых имеет по крайней мере одну из форм реализации, устную и письменную. 5. Любая семиотическая система, воспроизводящая какую-либо из функций языка или же функционирующая в качестве заменителя. 6. То же, что и жаргон. Тайные языки – языки обособленных социальных групп, создаваемые в целях замкнутого общения, используемые в пределах данной группы. 7. То же, что и стиль. Разновидность речи, характеризующаяся теми или иными стилистическими признаками. Книжный язык. Разговорный язык. Поэтический язык. Газетный язык.

1. 1) А на гимназическом балу она прошла мимо, не ответив на поклон. 2. 2) По-моему, их нет в речи молодых людей.

Цель урока продолжить подготовку к выполнению 27-ого задания ЕГЭ: отработать умение составлять композицию сочинения-рассуждения, делить текст на абзацы. Эпиграф урока Сочинение учит думать, учит понимать жизнь, учит вчитываться в каждое слово. В. Литвинов

Ошибка – отрицательный языковой материал (Л.В. Щерба). Изучение ошибок , т.е. отрицание культуры речи и нормы, приобрело угрожающие размеры: в школах требуют знания ошибок с целью их устранения, но их меньше не становится (М.Р. Львов) ошибки языковые ошибки речевые ошибки грамма- тические произносительные в словоупотре-блении в построении текста Текстовые ошибки Лексико-семантические ошибки Лексико-стилисти-ческие недочеты

Прочитайте текст и выполните задание 1 Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. В каждой резиденции у него имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место. Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях.  В каком из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?   1.Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций. 2. В каждой резиденции у Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг. 3. Наполеон с детства пристрастился к чтению, заменявшему ему общение со сверстниками, поэтому в резиденциях император имел одинаковую библиотеку.  4.Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых были составлены все его библиотеки. Памятка для выполнения задания по информационной переработке текста Шаг 1 Выделяем в каждом предложении ключевые слова, имеющие существенное значение для понимания данной темы, вопроса; обращаем особое внимание на главную часть в СПП. Шаг 2 Определяем смысловые отношения между предложениями (причина – следствие; формулировка закона – пример), анализируя союзы и союзные слова, вводные конструкции. Шаг 3 Отсекаем второстепенную информацию (она может включать пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии и т.д.). Шаг 4 Сокращаем текст за счет замены синонимами, обобщающих слов, устранения лексических повторов, преобразования конструкций – отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и достаточно кратко передать полученную информацию. Шаг 5 Ученики соотносят свой вариант текста (свое предложение) с вариантами ответов.  

ВВОДНЫЕ СЛОВА

Типы связей слов в словосочетании согласование управление примыкание От главного к зависимому – вопросы Какой? Чей? Зависимое слово – прилагательное, причастие, местоимение, порядковое числительное. От главного к зависимому – вопросы падежей. Зависимое слово – существительное, местоимение. От главного к зависимому – вопросы наречий. Зависимое слово –наречие, деепричастие, инфинитив., Притяжательные местоимения ЕГО ЕЁ ИХ !!! Если в словосочетании есть предлог – всегда управление !!! Найти главное и зависимое слово Определить, чем они выражены Зависимое слово Наречие Инфинитив Деепричастие Его её их? примыкание Отвечает на вопросы падежей? Или есть в словосочетании предлог? да нет управление Согласуются ли в роде, числе и падеже? согласование да нет да