Презентации по Русскому языку

План. 1.Понятие о языковой норме. 2. Общее понятие о лексических нормах русского языка. 3. Лексические ошибки и способы их устранения. Общее понятие о лексических нормах русского языка. Лексические нормы- это правила употребления слов, а также устойчивых словосочетаний в точном соответствии с их значениями.

ЕГЭ русский язык задание В 4 Среди предложений 1 – 6 найдите простое определенно-личное предложение. (1) Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (2) Выхожу из рубки на крыло мостика. (3) Ветер, дождь сразу стали громкими. (4) Меня просто сдувало с палубы. (5) Я поднес к глазам бинокль. (6) На далеком маяке зажгли предупредительный сигнал… (По В. Конецкому) ГО = ГО = ГО = ? ГО = ? ? Односоставное предложение

Ударение – произнесение одного звука с большей силой. Силовое поле, сквер, метро, аквариум Разноместное (свободное) море, природа, телевизор Подвижное Вода - воды, Молодой - молодость Понять, понял, поняли, поняла

Запятая ставится:  1. Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми, если оно стоит перед главным, внутри его или после него: Мы тронулись, когда взошло солнце. Когда взошло солнце, мы тронулись в путь. 2. Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены сочинительными союзами: [Мы подумали],(что он опоздает), (что мы не сможем проститься с ним).

Сколько букв в русском алфавите? Оказывается, на этот простой вопрос нет однозначного ответа. А дело обстоит так. Существуют две разновидности русского алфавита - из 33 букв и из 32 букв.  Во второй отсутствует буква «ё». По подсчётам лингвистов, каждое шестнадцатое слово в русском языке содержит эту букву, но в письменных или печатных текстах эта буква встречается значительно реже. В своей работе мы решили выяснить причины возникновения проблемы постепенного отказа носителями языка от употребления буквы «ё», определить масштабы этого процесса и возможные пути его прекращения. Актуальность исследования Цель исследования: выяснение и оценка причин и последствий отказа носителями языка от употребления буквы «Ё». *

Каждая наука выделяет в изучаемом объекте основные единицы и рассматривает их свойства, развитие и взаимодействие. Для лексикологии такими единицами являются слова, части слов или морфемы и эквиваленты слов, т.е. устойчивые словосочетания. Слово, морфема или устойчивое сочетание являются не только единицами лексики, но и основными единицами языка вообще, поскольку они сохраняют существенные общие признаки языка, т.е. обладают не только внешней звуковой стороной, но и значением. Основным объектом изучения лексикологии является слово, но общепринятого определения слова, отграничивающего его от других лексических единиц, в науке пока нет Попыток дать такое определение в лингвистической литературе было достаточно много. Трудность определения слова так велика, что многие ученые считают эту задачу невыполнимой и определения слова не дают.

Цели урока: Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и представляя обратную связь Формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них Излагать основное содержание текста на основе прочитанного или аудиолвизуального материала Тренинг зарядка Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся, похлопаем в ладоши. Здоровье пожелаем, ведь знают все вокруг, Что есть в здоровом теле всегда здоровый дух!

Грамматика – от греческого grammatike, от gramma - буква, написание строй языка, т.е. система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и конструкций, способов словопроизводства раздел языкознания, изучающий строй языка, его законы, объединяющий морфологию, синтаксис и словообразование Морфология -  от греческого μορφή форма + λογία – наука – изучает словоизменение и части речи, имеющиеся в данном языке. Михаил Васильевич Ломоносов Создал первую научную «Российскую грамматику» - 1755 год Разработал «Теорию трех штилей» Основоположник русского литературного языка

С КАКИМИ ВОПРОСАМИ СЕГОДНЯ СТАЛКИВАЕТСЯ УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ? Как помочь школьникам учиться с интересом? Как сделать уроки значимыми для каждого ученика как носителя языка? Как хорошо подготовить учащихся ко всем видам аттестации? ПЕРЕД УЧИТЕЛЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ СТОЯТ ТРИ КЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ

Спиши в тетрадь. Назови слова, изображенные на картинках, запиши их в тетрадь.Раздели слова для переноса. Подчеркни буквы, обозначающие согласные звуки.

Сижу правильно, пишу красиво! Минутка чистописания Минутка чистописания с. 41 (вверху стр.)

Повторим! Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: « … » А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла, А во вторник на прощанье Ей сказала: «…» Неуклюжий пёсик Костик Мышке наступил на хвостик. Поругались бы они, Но сказал он: «…» - Какие слова мы называем «вежливыми»? - В каких случаях их употребляют в речи? Составьте из букв слово! С Ц Е Я М М Е С Я Ц Какое значение имеет это слово? Единица времени по календарю Диск луны, или его часть

Развитая флективность РЯ падежная форма выражается разными окончаниями (в парке, в лесу, в степи); падежная форма может иметь разные значения (читать книгу неделю; есть с другом кашу с маслом с удовольствием) 1 значение выражают разные падежные формы (в апреле, 10 марта, в четверг); 1 падеж употребляется с разными предлогами (в школу, за неделю, на месяц); 1 предлог может управлять разными падежами (с братом, с брата, с почты) расхождение форм и значений с системой родного яз. Типы сочетаний Именные (словарь друга, старый друг); Глагольные (желать спать, идти обедать); Глагольно-именные (звонить другу, учиться с желанием) – самый сложный тип связи. Глагольное управление! Глаголы учить с управлением (завидовать – кому/чему, есть что – чем, состоять из чего/кого, в чем)

19 мая Классная работа Списывание                            Весна     Коля и яна идут гулять в лес. за ними б?жит с?бака шарик. В л?су п?ют птицы, стуч?т дятлы. вышли дети на лужайку. А там душ?стые ландыш?. Прочитай текст. Найди ошибки. Спиши текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и исправляя ошибки.

1. Не спеши языком… 2. Кто много читает…

Задание 1 Какое высказывание может служить аргументом к мысли, выраженной в предложениях (предложения указаны)? В каком предложении говорится об отношении автора к герою (проблеме, событию и т.п.)? В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Какое высказывание противоречит позиции автора (содержанию текста)? Выберите из ряда высказываний (указаны) только те, которые противоречат основной проблеме текста. Варианты формулировок задания

Пунктуация -(от лат. пунктум – «точка») раздел лингвистики, в котором изучаются знаки препинания, правила их постановки и употребления. Структура анализа простого предложения 1. По цели высказывания: - повествовательные - побудительные - вопросительные 2. По интонации (эмоциональной окраске) : - восклицательные - невосклицательные 3. По количеству грамматических основ: - простые - сложные 4. По строению основы: - двусоставные - односоставные 5. По наличию второстепенных членов предложения: - распространённые - нераспространённые 6.По осложненности: -осложненное -неосложненное 7. Построить схему предложения

План: Классическая схема подготовки публичного выступления Современная схема публичного выступления Страх публичного выступления Цель выступления Самонастройка Композиция выступления Захват аудитории Привлечение и удержание внимания Правило велосипедиста Мелкие важности Классическая схема подготовки публичного выступления подбор необходимого материала, содержания публичного выступления (inventio - «изобретение»); Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности (dispositio - «расположение»); «Словесное выражение», литературная обработка речи (e|ocutio); Заучивание, запоминание текста (memoria - «память»); Произнесение (pronuntiatio).

Цели урока: Повторить и закрепить правило обособления обстоятельств; формировать навык выделения запятыми обособленных обстоятельств; развивать навыки исследовательской деятельности, самоконтроля , самооценки и самодиагностики; воспитывать интерес к предмету. Задачи урока: углубить представление учеников об обособлении обстоятельств, выраженных  одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами; вырабатывать пунктуационный навык; выработать навыки выразительного чтения.

Сделайте разбор предложения. Дикая утка вывела из осоки своих утят. 4

Назови слова где есть следы зайки и скажи что общего между ними.

Речь - это показатель ума. Сенека Что такое сквернословие? Сквернословие - это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, лексика `телесного низа` и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова `скверна`.

СОЧИНЕНИЕ – это изложение в письменной форме своих мыслей, знаний на заданную тему. Сочинение – это небольшое произведение. Поэтому оно должно быть написано по установленным ПРАВИЛАМ: Сочинение должно соответствовать теме, раскрывать её. Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле. Слова должны быть употреблены в правильном значении. Изложение мысли в сочинении должно быть последовательным. ??? ЗАГОЛОВОК Любое сочинение должно иметь название, которое отражает содержание всего сочинения в целом, но кратко. Заголовок – окошко для взгляда вперёд. Посмотри и подумай: что тебя ждёт? Заголовок – это не просто слова: Эти слова – всему голова. (С.Бондаренко) Хорошо, если тебе удастся подобрать к сочинению эпиграф ЭПИГРАФ- это высказывание (цитата) перед сочинением, намекающее на основное содержание.

Способы образования слов Приставочный Суффиксальный Приставочно - суффиксальный Бессуффиксный Сложение основ Переход из одной части речи в другую