Презентации без категории

Чисто жить – здоровым быть Движение – это жизнь

Что такое атомы? Из чего состоит окружающий мир? Оказывается, все предметы, все вещества на свете состоят из крошечных- прекрошечных частичек –АТОМОВ. Это слово придумали в Древней Греции. Оно означает «неделимый».

Тип урока: Формирование умений и навыков Цели: 1.Образовательные: -закрепление знаний детей о слоге; -уточнение и обобщение словаря детей по темам: «Транспорт», «Цветы», «Ягоды»; -развитие навыков слогового анализа и синтеза односложных - четырёхсложных слов; -развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза слов; 2. Коррекционные: -развитие внимания, памяти, зрительного восприятия, логического мышления. 3.Воспитательные: -воспитание самоконтроля, усидчивости, умения слушать и отвечать на вопросы полными ответами.

Жизнь и творчество Василия Юксерна

1. Какие соединения называются ароматическими? 2. Опишите физические свойства бензола? 3. Что такое «бензольное кольцо»? 4.Какой вид изомерии характерен для аренов? Ароматическая связь является более устойчивой, чем обычные двойные связи.

Цель: -научить детей задумываться над своими поступками. - пробудить желание помогать. - разъяснить понятие «хорошо», «плохо» Вот сегодня  мы с вами поведем наш разговор о том, что такое хорошо и что такое плохо.

Правила поведения в раздевалке Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в актовом зале и на спортивной площадке.

Образовательная ситуация 2007-2008 уч.г. - старшая группа 2008-2009 уч.г. - подготовительная группа 2009-2010уч.г. -старшая группа 2010-2011уч.г. - подготовительная группа 2011-2012уч.г. - средняя группа 2012-2013уч.г. - старшая группа Проблемы противоречия Нарушение биологической основы сдерживает развитие ребенка. Предметно-игровая среда не соответствует интересам возможностям детей. Некомпетентность родителей в области коррекционно-развивающих методов воспитания и обучения ребенка с ОВЗ Между уровнем развития детей и содержанием ФГТ; Между необходимостью укрепления здоровья детей и наличием адекватных условий; Между необходимостью своевременной помощи детям и недостаточным уровнем мотивации к взаимодействию с ДОУ у родителей

цель: Повышение эффективности коррекционной работы над грамматическим строем речи детей с помощью дидактических игр и игровых приемов . Структура коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи Коррекционная работа с детьми с общим недоразвитием речи Взаимодействие работы логопеда и специалистов ГБДОУ Фонетика и фонематика Лексика Грамматика Работа с родителями

В наше время героями подростков являются супермены и выдуманные персонажи. Но для меня герои – это те люди, которые были на войне, которые защищали нашу Родину и освободили Русскую землю от фашистов. Среди них мой прадед Орехов Сергей Иванович (1914- 1958). Мой прадед прошёл всю войну, освобождая города и сёла от захватчиков. Он получил звание ефрейтора, побывал в Чехии, Чехословакии и в других республиках СССР. И этим я очень горжусь, потому что мой прадед - герой!!!

Современный урок Инновационные технологии Компетентностный подход Информационно-коммуникационные технологии С помощью ИКТ ребёнок учится

Рисуем портрет любимой мамочки

Содержание: 3. Фотография «огурцы» + загадка. 4. Фотография «помидоры» + загадка. 5. Фотография «болгарский перец» + стихотворение. 6.Фотография «тыква» + загадка. 7. Фотография «свекла» + стихотворение.. 8. Фотография «лук» + загадка. 9. Фотография «чеснок» + загадка. 10. Фотография «картофель» + стихотворение. 11. Фотография «морковь» + стихотворение. 12. Фотография «баклажаны» + стихотворение. 13. Фотография «перец горький» + стихотворение. 14. Фотография «кабачок» + загадка. 15. Фотография «редис». 16. Фотография «капуста» + загадка. 17. Фотография «огород» + стихотворение. 18. Фотография «овощи». 19.Фотографии «овощная нарезка», «овощной салат», «овощной суп», «соления». 20.Используемые ресурсы. ОГУРЦЫ Летом – в огороде, Свежие, зеленые. А зимой – в бочке, Вкусные, соленые.

Республика Адыгея Республика Дагестан Республика Ингушетия Кабардино-Балкарская Республика Карачаево-Черкесская Республика Республика Северная Осетия — Алания Чеченская Республика Ставропольский край Краснодарский край Ростовская область Главнейшим богатством района является его агроклиматический потенциал. Здесь существуют оптимальные сочетания климатических и почвенных условий для выращивания большинства культурных растений умеренного пояса, а также для развития почти всех отраслей животноводства.

Возможности телевидения Помогает детям находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости; Понять что такое «хорошо» и что такое «плохо»; Развивает воображение, фантазию, эмоциональную сферу; Занимает свободное время ребёнка. Статистика

В классах часто подбираются ребята с разным уровнем физической подготовленности и психологическими качествами. Это является причиной понижения эффективности уроков физической культуры при условии использования единообразных требований и методов работы со всеми учащимися. Дифференцированное обучение - это система образования, обеспечивающая развитие личности каждого школьника с учетом его возможностей, склонностей и способностей. Оно предполагает открытость и вариативность, а также многообразие методов, средств и форм организации учебной и воспитательной работы. При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в индивидуализацию (индивидуальный учет достижений каждого учащегося).

Создание психолого – педагогических условий для развития дошкольников, оказание психологической поддержки и помощи детям, педагогам и родителям. Задачи: - создание условий для положительного психологического комфорта в группах; - формирование навыков позитивной коммуникации; - развитие у детей уверенности в своих силах; - снятие психо – эмоционального и мышечного напряжения; - сплочение коллектива.

Тема: Тестирование в школьном курсе математики и на элективных курсах. Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддерживать у учащихся интерес к математике? Как углублять знания в разных областях предмета в условиях уменьшения часов для преподавания математики в школе с 1 по 11 классы включительно? Устойчивый интерес к математике формируется в 14 – 15 лет, поэтому в 8 – 10 классах учащиеся должны иметь равные условия для получения математического образования. Для учителей математики в первую очередь это связано с введением в старших классах профильного обучения. А также с Единым государственным экзаменом в 11 классе и новой формой аттестации в 9 классе. Школьный учитель не может не учитывать в своей работе те изменения, которые несёт с собой новый способ сдачи экзамена. С 2001 года в стране проводится эксперимент по Единому государственному экзамену (часть А этого экзамена предлагается в виде тестов). Сейчас в России активно развивается национальная система тестирования.

Цели урока: Сформировать представление об атмосферном давлении и его изменении с высотой; Научить определять атмосферное давление; Развивать умение находить причинно – следственные связи между атмосферным давлением, температурой воздуха и абсолютной высотой. Проверим домашнее задание АТМОСФЕРА ТРОПОСФЕРА ОЗОНОВЫЙ СУТОЧНАЯ АМПЛИТУДА ПОНИЖАЕТСЯ ТЕРМОМЕТР

Назначение рессорно-пружинных сталей Для изготовления упругих элементов рессор, пружин, торсионов, и т.п. Для изготовления автомо- бильных рессор и пружин Для использования в качестве конструкционного материала Классификация Прокат подразделяют: по способу обработки: горячекатаный и кованый; калиброванный; со специальной отделкой поверхности; горячекатаный круглый с обточенной или шлифованной поверхностью

«У ребенка есть страсть к игре и ее надо удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть но и пропитать этой игрой всю его жизнь» А.С. Макаренко Игра - это форма индивидуального, творческого отражения-действительности, это средство всестороннего воспитания (развитие речи, воображения, формирование интересов детей, воспитание волевых черт характера, чувства коллективизма.

ЦЕЛЬ: Развитие лексико-грамматического строя речи с использованием дидактических игр по лексической теме «ПОСУДА» ЗАДАЧИ: 1. Уточнить и расширить представления детей о предметах посуды. 2. Учить сравнивать, группировать, классифицировать предметы посуды. 3. Учить называть части посуды и их внешние признаки. 4. Учить согласовывать числительные с существительными. 5. Учить составлять предложения с использованием предлогов. 6. Активизировать словарь по теме «ПОСУДА». 7. Развивать правильное дыхание, артикуляцию. 8. Воспитывать бережное отношение к посуде. ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Кукла. 2. Картинки с контурным изображением предметов посуды. 3. Простые карандаши. 4. Предметные картинки. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». ХОД ЗАНЯТИЯ. 1. ОРГМОМЕНТ: Дети входят в логопедический кабинет и встают в круг. ЛОГОПЕД: Ребята, отгадайте загадки: Если я пуста бываю, Вся макушка в дырках мелких, Я пыхчу, пыхчу, пыхчу – Про тебя я забываю. Перец сыплется в тарелки. Больше греться не хочу. Но когда несу еду, (Перечница) Крышка громко зазвенела – Мимо рта я не пройду. Пейте чай! Вода вскипела! (Ложка) (Чайник) Дети, о чём все эти загадки? Правильно, о посуде! Сегодня мы с вами отправимся в сказку. И сказка наша будет о посуде и о бабушке, которая посуду не любила, обижала её. Как вы думаете, что это за сказка? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ. ЛОГОПЕД: Ребята, а что случилось с посудой? Почему она убежала от Федоры? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ. 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА: «Какая посуда убежала от Федоры?»