Презентации без категории

Моделирование и его плюсы Наглядное моделирование – это метод для самостоятельного открытия и осмысливания детьми заложенной информации. Метод наглядного моделирования развивает пространственное воображение, позволяя воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. А использование наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников. Актуальность Наглядное моделирование способствует устранению недостатков звуковой стороны и смысловой стороны речи и развитию неречевых функций: внимание, память, восприятие.

План: Чёрная металлургия. Цветная металлургия. Чёрная металлургия. Этот вид металлургии объединяет предприятия по добыче и обогащению рудного и нерудного металлургического сырья, производству чугуна, стали, проката, ферросплавов. Главная продукция чёрной металлургии- сталь. Сталь- это важнейший конструкционный материал, он массивный, прочный, долговечный.

ФГОС ДО: «Общие положения» Стандарт включает в себя требования к: -Структуре Программы и ее объему; -Условиям реализации Программы; -Результатам освоения программы; - «В ногу со временем: изучаем проект ФГОС ДО!» . Презентацию составила воспитатель высшей квалификационной категории Солдаткина Светлана Ивановна Содержание Программы охватывает образовательные области: Социально- коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно- эстетическое развитие; Физическое развитие.

Родилась Агния Львовна 4 февраля 1906 года в Москве в семье ветврача. Начальное образование Агнии Барто получила дома. Её образованием занимался отец. Затем она поступила учиться в гимназию, а также посещала хореографическое училище. Примерно тогда же были написаны ее первые стихи. «Поэзия доброты» А.Барто стала одним из самых любимых детских поэтов. В 1936 году вышел цикл поэтических миниатюр для самых маленьких «Игрушки».

ФИО – Кирилловых Надежда Александровна Дата рождения – 6 июня 1964г. Образование – высшее Трудовой и педагогический стаж – 28 лет Стаж работы в МКДОУ №189 – 12 лет Квалификационная категория - высшая ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕ

Название проекта: « Мамы разные нужны, мамы всякие важны» Цель: Формирование осознанного понимания значимости матерей в жизни ребенка, семьи, общества Задачи: 1) Воспитать заботливое внимательное отношение к маме. 2) Уточнить и расширить знания о профессии мамы.

Родители Детство Учеба Увлечения Армия Космос Первый полет Мировая слава Семья Последний вылет Память народа Дневник Отец – Алексей Иванович Гагарин Мать – Анна Тимофеевна Гагарина Родители

Энергетические уровни Завершенные Обладают повышенной устойчивостью и стабильностью Атомы каких химических элементов имеют завершенный внешний энергетический уровень? Незавершенные Атомы данных химических элементов стремятся иметь завершенный внешний уровень, т. е. уровень, содержащий 8 электронов. Na +11 ) _ 2 e ) _ 8 e ) _ 1 e Как можно достигнуть завершенного внешнего уровня?

Актуальность: Анализируя содержания нормативных документов (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ФГОС основного образования можно сделать вывод, что информатизация образования рассматривается в качестве приоритетного направления информатизации российского общества в целом. При этом специальное внимание обращается на последовательное развитие информационной образовательной системы сельских школ. Школа для ученика, который живет в начале третьего тысячелетия, должна быть иной. Смена содержания обучения истории вызвана изменением целей образования в целом. Практика обучения показывает, что у учащихся массовой школы слабо сформированы, прежде всего, экспериментальные умения и навыки, знания методологии исследования, что, в конечном счете сказывается на недостаточно осознанном изучении основ исторической науки и проявляется в пассивности ученика в процессе обучения.  В настоящее время осознана важность и необходимость развития познавательной активности учащихся на уроках истории. В современных условиях, когда объем необходимых человеку знаний все больше и больше возрастает, уже недостаточно только усвоения знаний учащимися на уроках, важно научить самостоятельно пополнять знания. Традиционные формы уроков формируют у детей потребительский характер деятельности. Ученики перегружены однотипной работой. Многие не умеют работать с учебником, историческим источником, картой. Не умеют сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать материал. Все это заставляет искать новые средства активизации познавательной деятельности учащихся. На мой взгляд, решить эту проблему может использование ИКТ на уроках истории. Противоречия 1. Между необходимостью создавать условия на уроках для развития познавательной активности обучающихся средствами ИКТ и низким уровнем школьной инфраструкты ( недостаток учебных мультимедиа продуктов, не разработанность системы дидактического обеспечения занятий по истории в условии применения ИКТ. )  2. Необходимостью развивать у учащихся интерес к истории и отсутствием устойчивой мотивации к учению (большой объем информации, который все труднее обрабатывать вручную (один параграф может содержать от 10 до 20–25 страниц текста), безликие учебники (нет схем, графиков, иллюстраций и т.д.) 3. Между образовательными потребностями информационного общества, дающего запрос на развитие информационной компетентности и отсутствием необходимого программно – методического обеспечения для обучения школьников.

Правовой статус педагогического работника - совокупность прав и свобод (в том числе академических прав и свобод), трудовых прав, социальных гарантий и компенсаций, ограничений, обязанностей и ответственности, которые установлены законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации. В Российской Федерации признается особый статус педагогических работников в обществе и создаются условия для осуществления ими профессиональной деятельности.

Село в котором я живу со всех сторон окружено лесом. Круглый год я бываю у леса в гостях. Весной прихожу полакомиться березовым соком, летом и осенью собираю в лесу ягоды, грибы и лекарственные травы, а зимой хожу на прогулку на лыжах… И я задумалась, а как будет выглядеть природа нашего села спустя долгие годы, сумеют ли её жители сохранить красоту и богатство родного леса, существуют ли какие экологические проблемы, которые необходимо срочно решать. Именно поэтому я и решила провести свое исследование. Есть просто храм, Есть храм науки А есть еще природы храм – С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь. Входи сюда, Будь сердцем чуток, Не оскверняй ее святынь.

Среди крупнейших событий второй мировой войны великая битва под Москвой занимает особое место. Именно здесь, на подступах к столице первого в мире социалистического государства, хваленая гитлеровская армия, в течение двух лет легким маршем прошедшая многие европейские страны, потерпела первое серьезное поражение. Разгром фашистских войск под Москвой явился началом коренного поворота в ходе войны. Окончательно был похоронен гитлеровский план «блицкрига»; перед всем миром была развенчана фальшивая легенда о «непобедимости» гитлеровской армии. Битва под Москвой состояла из трех этапов: стратегически оборонительная операция — с 30 сентября по 5 декабря 1941 года; наступательная операция — с 6 декабря 1941 года по 7 января 1942 года; Ржевско-Вяземская наступательная операция — с 8 января по 20 апреля 1942 года.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ОВОЩИ» Рекомендуется: рассмотреть с ребенком натуральные овощи; повторить обобщающее слово «овощи»; обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус; рассказать, где и как растут овощи (в огороде, на земле); рассказать, какие блюда можно приготовить из овощей; поговорить о труде людей на полях и в огородах осенью. Рассмотрите овощи и назовите.

ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ Что такое кислоты? Приведите примеры. Какие бывают кислоты? Приведите примеры. Расскажите о серной кислоте В тетради и на доске дайте характеристику фосфорной кислоты по плану (№ 1, с. 107): Формула Наличие кислорода Основность Растворимость Степени окисления элементов, образующих кислоту Заряд иона кислотного остатка Соответствующий оксид ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ Проверка домашней работы № 3 Составьте химические формулы кислот, соответствующих оксидам, формулы которых: N2O3, CO2, P2O5, SiO2, SO2. Дайте названия всем веществам. N2O3 оксид азота(III) - HNO2 азотистая кислота CO2 оксид углерода(IV) - H2СO3 угольная кислота P2O5 оксид фосфора(V) - H3PO4 фосфорная к-та SiO2 оксид кремния (IV) - H2SiO3 кремниевая к-та SO2 оксид серы (IV) - H2SO3 сернистая к-та

Светофор – это устройство, которое световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов. Сигналы располагаются в нём в строгой последовательности: красный, жёлтый, зелёный. Светофоры устанавливают на самых опасных участках дороги. Если ты подходишь к дороге, а зелёный сигнал начал мигать, подожди, когда включился немигающий зелёный сигнал. Пешеходный светофор Светофоры, предназначенные только для пешеходов , имеют только две секции – красную и зелёную, с изображением красного неподвижного человечка – запрещающий сигнал, зелёного шагающего человечка – разрешающий движение. Игра

Проверка знаний 1.Определите, о каком веществе идёт речь I вариант Бесцветный газ, плохо растворим в воде, легко соединяется с кислородом воздуха, образуя бурый газ. II вариант Бесцветный газ с характерным резким запахом, хорошо растворим в воде, легче воздуха.

Проблема исследования Цель исследования Необходимость использования технологий вариативного обучения (проектно-исследовательского метода) для развития познавательной самостоятельности учащихся в процессе обучения географии. Решение указанной проблемы является целью исследования. Актуальность исследования Анкетирование учащихся 8 кл. на начальном этапе эксперимента показало следующее противоречие: с одной стороны, 68% учащихся хотели бы участвовать в проектно- исследовательской деятельности, с другой – 82% опрошенных не желают работать самостоятельно.

Практические советы для родителей начальной школы Цель: информировать родителей о поддержании интереса ребёнка к изучению английского языка на начальном этапе обучения. Заповеди для родителей Без труда добиться успеха невозможно Учите ребёнка в случае затруднения обращаться к справочникам и словарям. Учите его учиться.

Разгадай ребус Родина – это: отечество, родная страна, место рождения. Р+ 1+А 100 лица Столица - это главный город страны (Москва). Разгадай ребус

Я тепла не потерплю: Закручу метели, Все поляны побелю, Разукрашу ели, Замету снежком дома, Потому что я... Он приходит в зимний вечер Зажигать на ёлке свечи. Он заводит хоровод — Это праздник…

Формулы для решения задач Формула молярной массы М = m / υ ω = m(практическое) /m(теоретическое) * 100% Формула молярного объема Vm = V/ υ φ(фи) = V(практическое) / V(теоретическое) * 100% Алгоритм решения задач Дано: m(Zn) = 13 г М(Zn) = 65 г/моль V(Н2) = 4 л Vm = 22,4 л/моль ------------------- Найти: φ (H2) -? I. Определяем теоретический выход продукта по уравнению реакции 1.Записываем условие задачи Решение: Задача 1 (прямая). Цинк массой 13 г. растворили в соляной кислоте. Объем выделившегося газа равен 4 л. Определите объемную долю (φ) выхода газа от теоретически возможного Zn + 2НCl = ZnCl2 + Н2 0,2 моль 1 моль Х моль 1 моль 3. Составляем мольную пропорцию. 0,2 моль X моль = 1 моль 1 моль 0,2 · 1 x = 1 = 0,2 моль 2. По формуле молярной массы переводим граммы (13 г) в моли (0,2 моль) и записываем над уравнением реакции М = m / υ; υ = m/М; υ(Zn) = 13г / 65 г/моль = 0,2 моль

200 дней и ночей продолжалась битва за город Победа советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом - одна из наиболее славных страниц летописи Великой Отечественной войны. 200 дней и ночей - с 17 июля 1942 года до 2 февраля 1943 года - продолжалась Сталинградская битва при непрерывно возрастающем напряжении сил обеих сторон. В течение первых четырех месяцев шли упорные оборонительные бои, сначала в большой излучине Дона, а затем на подступах к Сталинграду и в самом городе. За этот период советские войска измотали рвавшуюся к Волге немецко-фашистскую группировку и вынудили ее перейти к обороне. В последующие два с половиной месяца Красная Армия, перейдя в контрнаступление, разгромила войска противника северо-западнее и южнее Сталинграда, окружила и ликвидировала 300-тысячную группировку немецко-фашистских войск. Сталинградская битва – решающее сражение всей Второй мировой войны, в котором советские войска одержали крупнейшую победу. Эта битва ознаменовала начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и Второй мировой войны в целом. Закончилось победное наступление немецко-фашистских войск и началось их изгнание с территории Советского Союза. Воспоминания выживших Ощупью движутся пальцы по поверхности медалей на груди Ивана Забары. Вот они нащупали медаль «За оборону Сталинграда» «Там был ад, но мы выстояли», — сказал солдат. И его словно высеченное из камня лицо, плотно сжатые губы, ослепленные пламенем глаза подтверждают эти скупые, но гордые слова.

Родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера его поступков. А. Я. Варга, В. В. Столин

Цель проекта: знакомство воспитанников школьных лагерей с основами киноискусства Задачи: подготовить (разработать) образовательную программу «Киноград»; согласовать режим посещения творческих мастерских с начальниками школьных лагерей; оформить пространство Станции в соответствии с тематикой проекта «Киноград»; познакомить воспитанников с основами киноиндустрии; Участники проекта Воспитанники школьных лагерей Устиновского района в возрасте от 7 до 12 лет.