Презентации без категории

урок обобщения и повторения по теме: Океаны
урок обобщения и повторения по теме: Океаны  
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ. -На основе имеющихся данных и с помощью новых знаний конкретизировать представления учащихся об особенностях природы каждого океана ,и основных особенностях, и видах хозяйственной деятельности человека в океанах, об экологических проблем Мирового океана. -Продолжить формирование представлений о взаимодействии природных комплексах. -Продолжить работу над формированием представлений практических умений использо- вать различные источники знаний для получения информации и умений делать выводы из полученных данных. -Способствовать экологическому и эстетическому воспитанию на основе знаний о богатствах и красоте Мирового океана и экологических проблемах, связанных с освоением океана . Геоморфологи Тихий океан – Марианский желоб (11022 м) Атлантический океан – желоб Пуэрто – Рико (8380 м) Индийский океан – Зондский желоб (7729 м) Северный – Ледовитый океан - в Гренладском море ( 5520 м)
Продолжить чтение
Урок, посвященный творчеству Сергея Владимировича Михалкова (к 100-летию со дня рождения) Все начинается с детства
Урок, посвященный творчеству Сергея Владимировича Михалкова (к 100-летию со дня рождения) Все начинается с детства
Родился 13 марта 1913 года в Москве в семье Владимира Александровича и Ольги Михайловны Михалковой (урождённой Глебовой). Способности к поэзии у Сергея обнаружились уже в девять лет. В 1927 году семья переезжает в Ставропольский край и тогда Сергей начинает печататься. В 1928 году публикуется первое стихотворение «Дорога» в журнале «На подъёме». После окончания школы Сергей Михалков возвращается в Москву и работает на ткацкой фабрике, в геологоразведочной экспедиции. В это же время в 1933 году становится внештатным сотрудником отдела писем газеты «Известия». Публикуется в журналах: «Огонёк», «Пионер», «Прожектор», в газетах: «Комсомольская правда», «Известия», «Правда». Выходит первый сборник стихов. В 1935 году выходит первое известное произведение, ставшее классикой русской и советской детской литературы — поэма «Дядя Стёпа». В 1937 году, поступает в Литературный институт. В 1939 году Михалков получает первый орден Ленина. Во время Великой Отечественной Войны Михалков корреспондент газет «Во славу Родины», «Сталинский сокол». Вместе с войсками отступал до Сталинграда, был контужен. Награждён боевыми орденами и медалями. Был отмечен Государственной премией СССР в 1942 г.
Продолжить чтение
Алгоритм создания социального проекта
Алгоритм создания социального проекта
ПРАВИЛА 5 «П» продукт проблема ПЛАНИРОВАНИЕ ПОИСК ИНФОРМАЦИИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ Основные требования к проекту: Ограниченность (по времени, целям и задачам, результатам и т.д.) – это характеристика проекта, позволяющая контролировать ход его реализации по четко определенным этапам на основании результатов каждого этапа. Целостность – общий смысл проекта очевиден и ясен, каждая его часть соответствует общему замыслу и предполагаемому результату. Последовательность и связанность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом. Объективность и обоснованность – доказательность того, что идея проекта, подход к решению проблемы появились не случайным образом, а являются следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее. Компетентность авторов и персонала – адекватное выражение осведомленности авторов в проблематике, средствах и возможностях решения вопроса. Владение персонала технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта. Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, как и чем он может быть продолжен.  
Продолжить чтение
9 класс. Восточно-Сибирский район
9 класс. Восточно-Сибирский район
Восточно-Сибирский экономический район по территории занимает второе место в России (23,7%), уступая Дальневосточному экономическому району. По промышленному потенциалу – пятое место. На его территории проживает 33,9% населения, сосредоточено 33% основных производственных фондов, производится 25% товарной промышленной продукции восточной зоны, 20% валовой продукции сельского хозяйства всей восточной зоны. Природные ресурсы Восточная Сибирь – один из наиболее богатых природных ресурсов районов страны. В нем сосредоточено: - 30% запасов угля; - 40% общих запасов древесины; - 44% экономически эффективных гидроэнергоресурсов; - 25% стока рек; - значительная часть запасов золота, залежей меди, никеля, кобальта, алюминиевого сырья, горно-химического сырья, графита, железных руд и т.д.
Продолжить чтение
элективный курс по химии
элективный курс по химии
Пояснительная записка Роль химии в различных областях промышленности, медицины, техники и сельского хозяйства все время возрастает. Химические методы все шире используются в разнообразных отраслях производства. Быстро развивающаяся химическая наука стимулирует ускорение темпов развития, как теоретической химии, так и экспериментальной. Чтобы управлять сложнейшими химическими процессами, быстро ориентироваться во множестве фактов, нужно, прежде всего, глубоко понимать сущность этих процессов, быть готовым к овладению новыми знаниями и умениями. Выбранный курс по химии создает предпосылки для всестороннего развития учащихся, повышает познавательную активность, обостряет внимание ко всему неизвестному в области химической науки и техники. Повышенная активность учащихся при изучении химии является фактором формирования и развития специальных способностей и опыта химического творчества. Задания с нестандартными формулировками отличаются от общепринятых типовых и расчетных задач не только необычным условием, но и нетрадиционными, оригинальными способами решения. Их можно подразделить на три группы: теоретические, экспериментально-теоретические, экспериментальные. Особенности этих задач (необычная формулировка, связь с жизнью, межпредметные связи) вызывают повышенный интерес учащихся, способствуют развитию любознательности. Школьников захватывает сам процесс поиска путей решения задач. Они получают возможность развивать логическое и ассоциативное мышление. Такие задачи способствуют интеграции знаний, побуждают учащихся использовать дополнительную литературу (и не только по химии), что повышает интерес к учебе в целом, положительно влияет на прочность и качество знаний. Интерес к химии делается устойчивым, развиваются способности к практической деятельности, открывается возможность по окончании школы относительно быстро овладеть химическими профессиями и продолжать обучение химическим специальностям. Предлагаемый курс предназначен для учащихся 9 классов основной школы и рассчитан на 18 часов. Учащимся будут предложены задачи с нестандартными формулировками, развивающие познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности для решения которых в основном курсе химии уделяется недостаточное внимание. При изучении данного курса акцент будет сделан не столько на приобретение дополнительно суммы знаний, сколько на развитие способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, развитие нестандартного мышления, что сыграет положительную роль при подготовке к ЕГЭ и дальнейшему самоопределению.
Продолжить чтение
Презентация Образовательная деятельность в режимных моментах
Презентация Образовательная деятельность в режимных моментах
Виды образовательной деятельности в режимных моментах: утренняя гимнастика дыхательная гимнастика подвижные игры на прогулке упражнения на прогулке самостоятельная двигательная деятельность спортивный досуг работа с родителями индивидуально-дифференцированная работа работа с работниками дошкольного учреждения 2 Общий вид таблицы Обязательные реквизиты для заполнения таблицы по образовательной деятельности в режимных моментах указывается образовательная деятельность № комплекса; с каким предметом выполняется; игры, упражнения, литературный источник цели и задачи проведения первая или вторая половина дня в зависимости от возрастной группы указываются дни проведения указывается спортивный инвентарь 3 с какой образовательной областью будет интеграция
Продолжить чтение
Обобщение инновационного педагогического опыта по теме: Использование здоровьесберегающих технологий при
Обобщение инновационного педагогического опыта по теме: Использование здоровьесберегающих технологий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста
Актуальность Здоровьесберегающие технологии, используемые на занятиях музыкой при подготовке к пению, помогают развивать музыкальные способности детей, укреплять здоровье и являются одним из средств физического развития ребенка, поэтому на музыкальных занятиях необходимо использование здоровьесберегающих технологий. Данные аспекты и являются актуальностью выбранной темы. "Использование здоровьесберегающих технологиий при развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста" Педагог – дети Взаимодействие с педагогами Взаимодействие с родителями Направления работы по развитию певческих навыков с помощью здоровьесберегающих технологий
Продолжить чтение