Презентации без категории

Артикуляционные упражнения «ГРИБОК» Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язычок к небу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка.

технология Techno(греч.)-искусство, мастерство, умение Logos (греч.)- наука, закон Технология – это наука о законах функционирования любой сложности системы: производство, социум, образования и др. Три составляющих части технологии

«Лучшее средство привить детям любовь к Отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов» Шарль Луи де Монтескьё Патриотизм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — Отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности.

Поволжский экономический район. Общая характеристика. Тема урока: Цели урока: Продолжить формирование знаний об экономических районах России. Формирование знаний о территориальной структуре и специализации района. Показать роль Волги в развитии экономического района.

Цели урока: Дать представление о технике выполнения рисунка с помощью пластилина; развивать умение видеть красоту формы предмета; развивать образное мышление; воспитывать усидчивость, аккуратность. Из истории лепки Ещё в глубокой древности люди заметили, что при увлажнении глина становится мягкой и податливой. Тогда из неё удобно лепить различные предметы.

Образовательная область «Коммуникация». Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

ЦЕЛЬ Обогащение эмоционального опыта детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста на уровне эмоциональной реактивности и эмоциональных состояний. ЗАДАЧИ Формировать умение регулировать свое эмоциональное состояние. Помочь ребенку осознать свои характерные особенности, понять, что он, как и каждый человек уникален и неповторим Пробуждать способность живо представлять себе. происходящее, горячо сочувствовать и сопереживать. Обучать эстетически ценным формам и способам поведения в отношении с другими людьми. Воспитывать у детей навыки культуры поведения. Способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в группе детей.

МЕНЮ Памятка для родителей «Как не надо кормить ребенка» Семь великих и обязательных «не»   Не принуждать.   Поймем и запомним: пищевое насилие - одно из самых страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический и психический. Если ребенок не хочет есть, значит, ему в данный момент есть не нужно! Если не хочет, есть только чего-то определенного, значит, не нужно именно этого! Никаких принуждений в еде! Никакого «откармливания»! Не навязывать. Насилие в мягкой форме: уговоры, убеждения,  настойчивые повторения, предложения - прекратить. Не ублажать. Еда - не средство добиться послушания и не средство наслаждения. Еда- средство жить. Здоровое удовольствие от еды, конечно, необходимо, но оно должно происходить только от здорового аппетита. Вашими конфетками вы добьетесь только избалованности и извращения вкуса, равно как и нарушения обмена веществ. Не торопить. Еда - не тушение пожара. Темп еды - дело сугубо личное. Спешка еде всегда вредна. Если приходится куда-нибудь спешить , то пусть ребенок лучше не доест, чем в суматохе и панике проглотит еще один не дожеванный кусок. Не отвлекать. Пока ребенок ест, телевизор должен быть выключен, а новая игрушка припрятана. Однако если ребенок отвлекается от еды сам, не  протестуйте и не понукайте: значит, он не голоден. Не потакать, но понять. Нельзя позволять ребенку есть что попало и в каком угодно количестве. Не должно быть пищевых принуждений, но должно быть пищевые запреты, особенно при диатезах и аллергиях. Соблюдение всех прочих «не» избавит вас от множества дополнительных проблем. Не тревожиться и не тревожить. Никакой тревоги, никакого беспокойства по поводу того, поел ли ребенок вовремя и сколько. Следите только за качеством пищи. Не приставать, не спрашивать: «Ты поел? Хочешь есть?» Пусть попросит, пусть потребует сам, когда захочет, так будет правильно. Если ребенок постарше, то вы можете сообщить ему, что завтрак, обед или ужин готов и предложить поесть. Еда перед тобой: ешь, если хочешь. 

Первый способ Разделить каждый апельсин на 3 равные части и каждый апельсин разделить на троих. Второй способ Дать каждому по целому апельсину, а оставшиеся 2 разделить на 3 равные части

Велика страна моя родная, Много в ней краёв и областей. Вы поверьте, я уж точно знаю, Нет красивей области моей. Н.М.Пантеева Краеведение – изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населённых пунктов главным образом силами местного населения. Большой энциклопедический словарь.

Тема занятия: Разговор о правильном питании. Нужно есть то, что требуется моему организму, а не то, что хочу есть я.

УКРАЙЧЕНКО Н.Н. ПУСТЫНЯ Пустыня. Здесь всегда жара,                                         Нет речки или даже лужи.                                             Какая б ни была пора,   Пески метут сильнее лютой стужи.                                                                               Хоть солнце светит круглый год, Картина только в желтом цвете.                                                                 Здесь нет разнообразия погод, Но это - интересный край на свете. УКРАЙЧЕНКО А.А. ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ Что находится внутри Нашей матушки Земли? Совершим мы погружение И начнем там изучение…   Земля – сложнейший организм,   Внутри отлажен механизм. В центре расположено ядро, Из железа и никеля оно. Из двух слоев там состоит, Но много тайн еще хранит… Слой мантии – поверх ядра, В нем расплавлены все вещества. Магма – мантии частица - В лаву может превратиться.   Самый верхний слой – кора, Очень тонкая она.   У неё свои загадки, Слои она сминает в складки...

Первая мировая война 1914-1918 (First World War) — война между двумя коалициями держав: Центральными державами (Германия, Австро-Венгрия, Турция, Болгария) и Антантой (Россия,Франция, Великобритания, Сербия, позднее Япония, Италия, Румыния, США и др.; всего 34государства).           Поводом к Первой мировой воны послужило убийство 28 июня 1914 в Сараево (Босния) сербскими националистами наследника австро-венгерского престола эрцгерцога Франца Фердинанда.

На фоне музыки «Богатыри» звучит голос за сценой: Верьте аль не верьте, а есть на белом свете Елизовская школа №4 Елизовского района края Камчатского. Слыхали о такой? Ни больша, ни мала, в спорте удала. Есть там класс восьмой, дружный такой, весь без изъяна, с какого боку ни смотри, ну просто богатыри… За спортивные дела и награда их нашла: на районные состязанья в школу № 7 пришли– вот это да!! Стали тут они судить, что им делать, как им быть, президентски состязанья - тут особу надо прыть. 1 чтец (на фоне музыки): Мы смогем – у нас есть стать. Край мы можем отстоять. Государственное дело, Что тут долго рассуждать! 2 чтец: Мы традицией сильны, Постоять за честь родной нам школы честь для каждого из нас. 3 чтец: Выбрали нас всех не зря отобрали самых сильных самых умных и красивых 4 чтец: Вообще-то говоря, Наша школа и скромна Но зато дружна в спорте первая она и сплоченна и скромна

Выбери лишнее слово: Диван стул шкаф кресло 1-й тур Чашка Тарелка Хлеб Вилка

Характеристика звуков [С] - [Ш] «Подарки» Помоги выбрать подарки для насоса и змеи, ведь у них скоро день рожде­ния. Помни, что насос любит подарки, в названии которых есть звук [С], а змея предпочитает подарки, в названии которых есть звук [Ш].

После урока Застыв у двери, Отдыхает палочка Отметка эта - ... В школе есть такая птица: Если сядет на страницу, То с поникшей головой Возвращается домой.

Символика козы и козла различна.  Символика козы положительная, в то время как символика козла может быть и положительной, и отрицательной. Коза воплощает животворные космические силы, она символизирует плодовитость и заботу о пропитании. Так, например, коза Амалфея - почитаемая кормилица греческого бога Зевса, ее рог - рог изобилия. В восточном двенадцатилетнем цикле козе посвящен седьмой год. В Китае, где слова «козел» и «ян» являются омонимами, козел - позитивный мужской символ, так же как и в Индии, где как искусный покоритель горных вершин, козел ассоциируется с превосходством. В алхимии козлиная голова - символ серы. В геральдике козел изображается с загнутыми спирально рогами и служит символом весны. http://www.animalsglobe.ru/gornyie-baranyi/ Сконструировать игрушку «барашек» Совершенствовать навыки работы с бумагой Развивать творческие способности Знакомство с особенностями материала- пленка Воспитывать любовь к животным Цели и задачи:

В рамках реализации программы «От рождения до школы» образовательная область «Речевое развитие» предполагает решение следующих задач: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми; Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи; Развитие свободного общения с взрослыми и детьми: Поощрение будущих школьников проявлять инициативу с целью получения новых знаний; Совершенствование речи как средства общения; Формирование умения отстаивать свою точку зрения; Помощь детям в освоении форм речевого этикета; Развитие умения содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях. Поощрение самостоятельности суждений.

Игра представляет собой набор из 11 глаголов, соответствующих Программе (для специальных дошкольных учреждений) «Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» авторов: Головчиц Л.А, Носковой Л.П, Шматко Н.Д, Салаховой А.Д, Коротковой Г.В, Катаевой А.А, Трофимовой Т.В.