Презентации без категории

а еще ребята спляшут, и споют, и расскажут, как все радостно живут. в круг ребята выходите, пляску русскую спляшите.

Проверим вашу наблюдательность Приходилось ли вам видеть тюльпаны? Какого цвета они бывают? Чем отличается цветок тюльпана от большинства других цветов? Этот цветок удивительный – Словно ладони закрытые, Поднятые к небесам. Нежно и бережно пальчики Прячут какую-то хрупкую Тайну своей красоты.

Презентация публичного доклада (аналитических материалов) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида «Лесовичок» функционирует с 1967 года , ДОУ расположено в типовом двухэтажном кирпичном здании. Учреждение находилось на балансе нефтебазы «Красный Яр», с июня 1998 года передан в собственность Муниципального образования Кубовинского сельсовета Новосибирского района Новосибирской области. 17.08.2009 года муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Лесовичок» п.Красный Яр переименовано в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лесовичок». Адрес  ДОУ: 630533 Новосибирская область, Новосибирский район, п. Красный Яр Телефон / факс: 2- 942 – 551 Электронная почта: leskriar@mail.ru Лицензия: А № 340878 с 25.01.2010 г. по 25.01.2013 г. Государственная аккредитация: № 4941 с 20.04.2010 г. по 16.07.2014 г. Государственный статус: дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида, вторая категория ОГРН: 1025404359023 ИНН / КПП: 54331132172 / 543301001 Учредитель учреждения: Администрация Новосибирского района., Новосибирской области Режим работы ДОУ:  с  7.00 до 19.00 Списочный состав воспитанников на 2010 -2011 учебный год В 2010 – 2011 учебном году функционировало 6 групп, возраст с 1,5 лет до 7 - ми лет, общей численностью 113 человек: ясельные – 28 человека, общеобразовательные – 57 человек; логопедические – 28 человек. Полных семей – 99 Неполных семей - 13; Многодетная семья – 1.

Цели программы: Воспитание гармонично развитой личности, создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности в различных видах деятельности. Задачи программы Формировать бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду. Приобщать к общественно – полезной деятельности. Развивать навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность. Познакомить учащихся с разнообразием мира профессий. Формировать умение контролировать и проявлять самостоятельность в поддержании порядка в школьной учреждении.

23 25 см 25 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см 1 см

Тип проекта: познавательный Сроки проведения: одна неделя Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители Актуальность выбранной темы: Чувство сострадания и сопереживания определяет действенное отношение детей к природе, выражающееся в готовности проявить заботу о тех, кто в этом нуждается. Очень важно показать детям, что по отношению к животным они занимают позиции более сильной стороны и поэтому должны заботиться о них, беречь. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение взрослых и детей к животным объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических знаний, включающих в себя представления о животных как уникальных и неповторимых живых существ.

Когда ты начинаешь взрослеть и родители чувствуют, что что-то в ваших отношениях неумолимо меняется, то происходит следующее. Либо родители считают, что имеют полное право управлять тобой так, как им вздумается, и воспитание становится «авторитарным»: родители заставляют тебя поступать в жизни так, как поступили бы они, и никак иначе. Или же, наоборот, родители начинают бояться оказаться несостоятельными в общении с тобой, стараются «не отстать» от тебя. Иными словами, у них опускаются руки и воспитание становится «либеральным». В этом случае они могут просто потерять свой авторитет. В результате ваши отношения портятся, и хуже от этого не только им, но и тебе… Так что же делать? Как выбраться из этого порочного круга?

ГРУППА " БОЖЬИ КОРОВКИ "

В литературе термин «фамилия» определяется как принятое сразу после рождения официально закрепившееся за конкретным родом наследственное название лица. Фамилия выполняет две функции: 1. выделяет наименование каждой данной семьи из наименований других семей 2. сохраняет во времени название каждой конкретной семьи. ВВЕДЕНИЕ Задачи: - Объяснить значение фамилии ,имени, отчества. - Ознакомиться со способами образования фамилий. Выяснить: что такое генеалогическое древо, генеалогия, родословная. Исследовать свою родословную Сделать выводы. Цель: Узнать происхождение и значение моей фамилии и фамилии моих предков.

Цель: С помощью предметов – помощников выяснить почему поет ветер? Материал, оборудование: вентилятор, жестяные трубы Новая встреча с Любознайкиным.

Чтение должно занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка. Открывая ребенку книгу : - Вы открываете ему мир - заставляете его размышлять - наслаждаться чтением - узнавать как можно больше - помогаете ему хорошо учиться в школе - в будущем найти интересную работу Вы наслаждаетесь временем, проведенным вместе с ребёнком. .

Светофорчик Где должны ходить пешеходы? Что такое тротуар? Как надо переходить улицу? В каких местах разрешается переходить улицу? В каких местах устанавливается знак «Дети»? Кто регулирует движение на улице? Что такое островок безопасности? Где можно кататься на велосипеде и самокате? Дорожные знаки Что такое зебра? Что такое перекресток? Назовите его виды. Где должны ездить автомашины? Где нужно останавливаться, если не успели закончить переход улицы? Как называется автоматическое средство, регулирующее движение? Где можно играть? Где ожидают люди пассажирский транспорт? Как надо вести себя в автобусе?

Клуб «Семейный очаг» Семья - это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. - В. Сухомлинский АСПЕКТЫ РАБОТЫ КЛУБА Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества специалистам образовательного учреждения необходимо создать для этого необходимые условия. Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Для этого специалисты образовательного учреждения используют различные формы работы (совместные мероприятия, привлечение родителей к созданию развивающей среды, к деятельности различных кружков, к участию в различных просветительских программах и т. д.) Комплексной формой такого взаимодействия с родителями в нашей группе стал клуб «Семейный очаг».

Сведения об авторе Воеводина Нина Михайловна Дата рождения: 1 мая 1958 года Занимаемая должность: воспитатель Образование: в 1977 году окончила Чернское педагогическое училище по специальности «преподавание в начальных классах общеобразовательной школы», квалификация: учитель начальных классов Квалификационная категория: первая Стаж педагогической работы: 37 лет С 1998 года веду углубленную работу по экологическому воспитанию детей, используя программу С.Н. Николаевой «Юный эколог» Награды: Почетная грамота Министерства образования и науки РФ(2001г) Экология – наука, изучающая закономерности взаимодействия организмов друг с другом и окружающей средой Сущность экологии: всё связано со всем; всё куда-нибудь девается; всё что-нибудь да стоит; природа знает лучше

Цели и задачи. Более подробно познакомить учащихся с научной деятельностью великих ученых-химиков. Акцентировать внимание детей на личностных свойствах ученых: -стремление к познанию, -трудолюбие, -целеустремленность и другие качества. Особое внимание уделить научному творчеству ученых-соотечественников, их вкладу в развитие химической науки. Науку химию создавали люди необычной судьбы – вначале алхимики, затем врачи и аптекари и, наконец, собственно химики. Они верили в свое предназначение и не щадили здоровья в стремлении открыть двери в неизведанное, получить новые вещества, необходимые людям. Проследить путь их исканий, узнать подробности их жизни – не только интересно, но и полезно. Это помогает лучше понять, как совершаются научные открытия, как порой трудно и мучительно познается истина.

ЦЕЛИ УРОКА: Повторить особенности строения атомов неметаллов, положение неметаллов в Периодической таблице. Познакомить с физическими свойствами неметаллов. Рассмотреть аллотропию кислорода, углерода, фосфора. Мы с вами побываем в одной удивительной стране. Коренные жители этой страны назывались… Впрочем, догадайтесь сами по характеру жителей. Народ в этой стране был беден, но беспечен. Хотя в карманах у большинства из них не было ни одной свободной монеты (а деньги в стране назывались электронами), никто не горевал по этому поводу. Если же заводился хоть один лишний электрончик, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от него избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми. Надо сказать, что «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свою «электронную валюту» они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще... - Скажите, кто были жители этой страны? (Металлы и неметаллы). - Объясните, почему простые жители и знать имели такие разные черты характера.

Сегодня на Северный полюс попасть – не проблема. Кто только не совершает путешествий! И каким только способом. Даже туристы… То ли дело в начале XX века… Когда-то Роберт Пири говорил о «северных бациллах полярной лихорадки»: тот, кто хоть раз побывал в Арктике, будто околдован всполохами северного сияния, свинцовым небом и голубым льдом»

Презентация составлена на основе методического пособия «Игровой комплект «Пертра». Набор психолога. Методические рекомендации. – М.: ИНТ. -58 с Игровой комплект «Пертра» разработан известным педагогом Марианной Фростиг, основателем «Центра педагогической терапии Марианны Фростинг». Марианной Фростинг и ее коллегами была разработана собственная целостная и междисциплинарная концепция целостной реабилитации детской личности (на которой составлены индивидуальные программы реабилитации и терапии) составлена методика тестирования и диагностики уровня развития двигательных навыков ребенка «Тест моторного развития Фростинг» составлена методика диагностики восприятия ребенка «Тест уровня развития визуального восприятия Фростинг»

Фёдор Герасимович Шунеев — командир противотанкового орудия 429-го отдельного истребительно-противотанкового дивизиона 306-й стрелковой дивизии 43-й армии  1-го Прибалтийского фронта, старший сержант. Родился 6 мая 1907 в селе Андреевка Большеигнатовского района республики Мордовия в крестьянской семье. Мордвин. Окончил начальную школу. Работал в колхозе на родине, потом рабочим в городе Горьком и на железнодорожной станции «Ладва» в Прионежском районе Карелии. В Красную Армию был призван Больше-Игнатовским РВК Мордовской АССР. В армии с 1937 года, участник советско-финской войны 1939-40 годов. Повторно был призван из запаса в 1941 году. В действующей армии с 9-го мая 1942 года (после окончания полковой школы). Член ВКП/КПСС с 1943 года. Командир противотанкового орудия 429-го отдельного истребительно- противотанкового дивизиона старший сержант Фёдор Шунеев особо отличился при освобождении Мядельского района Вилейской Минской области Белоруссии.4-5 июля 1944 года в районе деревни Кобыльник вверенный Шунееву Ф. Г. орудийный расчёт отразил две контратаки неприятеля, подбил танк и самоходное орудие, уничтожил более роты противника. Старший сержант Шунеев был дважды ранен, остался в живых один у орудия, но поля боя не покинул.

Физические свойства CO2 Оксид углерода (IV) – бесцветный газ, без запаха, со слегка кисловатым вкусом; примерно в 1,5 раза тяжелее воздуха, хорошо растворим в воде, не горюч, не поддерживает горение, вызывает удушье. Под давлением превращается в бесцветную жидкость, которая при охлаждении застывает. Образование углекислого газа 1. В промышленности – побочный продукт при производстве извести. 2. В лаборатории - при взаимодействии кислот с мелом или мрамором. 3.При сгорании углеродсодержащих веществ. 4. При медленном окислении в биохимических процессах (дыхание, гниение, брожение).

Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь. Актуальность данной темы в том, что современная семья отличается своей нестабильностью, развиваются процессы кризисных явлений в семье, увеличивается число конфликтных семей, где разногласия родителей между собой отражаются на воспитании детей. Увеличивается разница между прожиточным минимумом богатых и бедных, часть населения оказалась на грани нищенства, чаще всего это многодетные семьи. В связи с таким положением появился термин «семьи группы риска», которые нуждаются в особой поддержке. выявление методов и форм взаимодействия педагогов ДОУ с «семьями группы риска» Цель: Проблема определение методов и форм эффективного взаимодействия педагогов ДОУ с семьями Объект семья как система Предмет методы и формы

Проблема Малое количество цветов в коридорах школы Анализ данной проблемы показал: 1.Актуальность данной социальной проблемы для коллектива школы. 2.Данный проект рассчитан на вовлечение учащихся села Мало Ибряйкино. 3.Важность практического решения проблемы вполне реальна.