Презентации без категории

Участие в олимпиадах Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников – 191 участник, 16 предметов Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников – 17 участников, 7 предметов Межрегиональные и всероссийские олимпиады на базе вузов – более 20 участников Городская техническая олимпиада школьников НГТУ им. Р.Е.Алексеева – 33 участника Городские олимпиады по предметам – 26 участников Итоги участия в олимпиадах Всероссийская олимпиада школьников 2 призовых места на региональном этапе (немецкий язык, английский язык) 54 призовых места на муниципальном этапе (11 победителей и 43 призера) Всероссийские и межрегиональные олимпиады Всероссийская олимпиада МГУ «Ломоносов» по математике (2 призера) Всероссийская олимпиада СПбГУ по физике (1 призер) Межрегиональная олимпиада ННГУ «Будущие исследователи – будущее науки» – 5 призовых мест (1 – по русскому языку, 1 – по математике; 2 – по физике, 1 – по химии) Городская техническая олимпиада НГТУ команда 9 классов – победитель (11 чел.) команда 10 классов – победитель (12 чел.) команда 11 классов – призер (10 чел.) Городские предметные олимпиады 3 призера Всего – 100 призовых мест

Классы неорганических соединений Оксиды Кислоты Основания Соли оксиды Бинарные соединения, состоящие из двух элементов, одним из которых является кислород

Планируемые результаты Цели использования информационных технологий 1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества. 2. Реализация социального заказа и ФГОС, обусловленного информатизацией современного общества. 3. Мотивация учебно-воспитательного процесса.

Маковеева Галина Николаевна учитель-логопед высшей квалификационной категории Почётный работник общего образования Российской Федерации Ветеран труда Победитель конкурса "Педагог года" микрорайона "Гольяново" Лауреат конкурса "Педагог года" Восточного округа г.Москвы Общий стаж работы - 33 года. педагогический стаж - 26 лет. в должности учителя - логопеда - 15 лет Образование высшее педагогическое Сайт и публикации в социальной сети работников образования: http://nsportal.ru/makoveeva-galina-nikolaevna «Невозможное-возможно! Надо только верить и трудиться!» Я с дошколятами работаю Им развиваю слух и речь, Считаю главною заботою: Здоровье детское беречь. Волнует и артикуляция, Запас словарный, а затем, Ведь так важна координация И различение фонем. Я жду с надеждой понимания, Шлифую свой талант и дар. А за усердье и старание Имею скромный гонорар. Но я судьбою не обижена Скажу вам прямо, без затей: «Какое счастье, если слышу я Речь полноценную детей!»

Задачи: Развивать внимание, усидчивость, память, умение слушать. Способствовать улучшению координации движений пальцев. Повышать уровень развития речи и высшей нервной деятельности ребенка. Массаж пальцев рук и ладоней Способы развития мелкой моторики рук

Результаты: Цветы в классе как украшение интерьера и очищение воздуха. Объединение детей и взрослых одной целью

Цель: показать возможности использования «Виртуальной лаборатории» на уроке химии при изучении темы «Предельные углеводороды» Задачи: образовательная (непосредственно познакомить коллег с данной технологией обучения); методическая (показать примерное занятие); развивающая (расширить методическую и знаниевую базу учителя).

Чудо-лекарство Взрослые! Если грустите,  Кошки скребут на душе – Детство в аптеке спросите:  В капельках или в драже.  Пару цветных витаминок,  Капелек с сахаром пятъ – И босиком без ботинок  Прямо по лужам гулять.  В ваших глазах отразится  Небо такой синевы…  Солнцем, травинкой и птицей  Будто бы станете вы.  Снова деревья большие,  Хочется петь и играть!  … Может, вы даже решите  Больше детей не ругать?  Детства волшебное царство – Радость весёлых проказ…  Жаль, что про чудо-лекарство  Мамы не знают пока.  Но не беда! Слава Богу,  Вместо чудесных затей  Взрослым придут на подмогу  Смех и улыбки детей! С. Карпова

Политинформация — в странах социалистического лагеря, вид идеологической и политико-массовой работы в форме обязательных лекций или бесед в трудовых и воинских коллективах, учебных заведениях, партийных, комсомольских и пионерских организациях. Так школьники СССР приходили на «час политинформации» на 1 час раньше начала занятий. Политика внешняя внутренняя Украинский кризис Политический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 годаПолитический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 года решением украинскогоПолитический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 года решением украинского правительстваПолитический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 года решением украинского правительства приостановить процесс подписания Соглашения об ассоциации с ЕвросоюзомПолитический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 года решением украинского правительства приостановить процесс подписания Соглашения об ассоциации с Евросоюзом. Это решение привело к массовой акции протеста в центре КиеваПолитический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 года решением украинского правительства приостановить процесс подписания Соглашения об ассоциации с Евросоюзом. Это решение привело к массовой акции протеста в центре Киева, а также в других городах Украины, получившей в социальных сетях и СМИ название «ЕвромайданПолитический кризис на Украине (2013—2014) — политический кризис, вызванный в ноябре 2013 года решением украинского правительства приостановить процесс подписания Соглашения об ассоциации с Евросоюзом. Это решение привело к массовой акции протеста в центре Киева, а также в других городах Украины, получившей в социальных сетях и СМИ название «Евромайдан» по аналогии с событиями 2004 г. Евромайдан — протестное движение на Украине (2013—2014 гг.)

« Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их.» В.А.Сухомлинский.

Цель: определение путей и способов формирования культуры здоровья школьников, резервов и возможностей совершенствования работы в данном направлении; сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья; систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей младшего школьного возраста. Задачи: анализ составляющих культуры здоровья и ее влияния на образовательный процесс; Изучение современных технологий здоровьесбережения  и  внедрение современных инноваций в области физического развития детей;  изучение и обобщение опыта работы педагогов по формированию культуры здоровья у детей;  развитие у преподавателей потребности в сохранении собственного здоровья;  знакомство с приемами, позволяющими обеспечить психологическое здоровье учителям и детям.

Главная цель проекта: становление творческой личности, стремящейся знать, ценить и пропагандировать русское народное творчество. Задачи: 1.Изучить историю развития народной культуры в аспекте декоративно-прикладного искусства. 2. Научить детей знать, любить, ценить и пропагандировать культуру своих предков через декоративно-прикладное искусство. 3.Создавать условия для самореализации, саморазвития творческой личности и индивидуальности. 4. Формировать уважение к культурному наследию своей страны. Проект предусматривает использование групповой и индивидуально - коллективной форм работы, что обеспечивает сплоченность коллектива, творческое общение. По содержанию проект можно отнести к творческому. Период реализации проекта Проект является краткосрочным, рассчитан на 10 уроков. Этапы реализации проекта I этап – организационно-подготовительный (2 урока) - включает в себя обсуждение идеи проекта, разработку программы проекта, определение его целей, задач. II этап – этап реализации (6 уроков) - связан с изучением истории традиционной русской народной куклы (изучение литературы, фольклора, интернет-ресурсов, посещение Музея кукол), освоением технологии выполнения обрядовой куклы (изучение техники выполнения через учебную литературу, посещение мастер-классов). На данном этапе обязательным является исследовательская работа, это – поиск информации, которая должна быть обработана, осмыслена и представлена учащимся. III этап- завершающий (2 урока) – выставка тряпичных обрядовых кукол, выполненных самими учащимися.

© Тычкова О.К. Запросы общества к системе школьного образования: © Тычкова О.К. Социальные ожидания от образования Эрудированность Культурность/этичность Умение формулировать и отстаивать свою точку зрения Умение ставить перед собой цели Умение работать в команде Коммуникативность Умение оценивать свои ресурсы

Цель: Формирование у ребенка эстетического вкуса средствами дизайнерского искусства. Задачи: Обучающая – обучить навыкам изготовления несложных изделий из бумаги и картона, бисера, природного и подручного материала, ткани. Развивающая – развитие эстетического вкуса, воображения, мелкой моторики рук. Воспитывающая – воспитание трудолюбия, самостоятельности, коллективизма, творческого подхода к любому виду деятельности. «Стильные штучки» Программа предусматривает работу по изготовлению изделий различной степени сложности из природного, подручного материала, ткани и картона. Программа модифицированная, художественно – эстетической направленности. Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 8 до 12 лет и направлена на развитие трудовой активности, личных качеств и способностей детей, способствует воспитанию эстетического вкуса. Центральной задачей программы является коррекция развития личности ребенка элементами художественного творчества. Реализация программы дает возможность подготовить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к вхождению во взрослую жизнь, помочь ребенку стать творческим, социально адаптированным, более защищенным и, как следствие, - целенаправленно формировать базу его внутренних ресурсов и стабильности в рамках здоровье-сберегающих технологий. Коррекция развития личности ребенка с ограниченными возможностями средствами изобразительного искусства показала, что предлагаемая система занятий по изобразительному искусству дает хорошие результаты. Занятие изобразительным искусством не только содействуют их художественному развитию и приобщению к эстетической культуре, но и способствуют расширению и обогащению сферы их представлений, а, значит, происходит развитие личности. В связи с тем, что ребенок с ограниченными возможностями быстро утомляется, занятия первого года сокращаются до 1-го часа. Программа рассчитана на 2 года обучения: 72 часа – первый год обучения (1 час два раза в неделю), 144 часа – второй год обучения (2 часа два раза в неделю).

О чём-то скрипит половица, И спице опять не спится, Присев на кровати подушки Уже навострили ушки … И сразу меняются лица, Меняются звуки и краски ... Тихонько скрипит половица. По комнате ходит сказка ... 1 – Сказочные герои 2 – Телеграммы 3 – Доскажи имя литературного героя 4 – Вопросы по сказкам 5 - Сказочные заклинания

Атмосферные осадки 1.Дайте определение понятия «атмосферные осадки». 2. Какие атмосферные осадки встречаются в природе? 3. Как измеряют количество выпавших осадков? 4.Как измеряют толщину снежного покрова? 5. Как определяют количество выпавших осадков: а) за сутки; б) за месяц; в) за год? 6. От чего зависит количество осадков?

Игры с такими светофорами способствуют запоминанию расположения сигналов и их значения; развивают мелкую моторику, мышление, речь. Если использовать сюжетные картинки, можно предложить малышу выполнить задание, например, «включи» светофор, чтобы зайчик перешёл через дорогу, и другие. В процессе игры ребёнку будет легче запомнить стихотворение о сигналах светофора. Если свет зажегся красный – значит, двигаться опасно! Свет зелёный говорит: Пешеходам путь открыт! Жёлтый свет – предупреждение: жди сигнала для движения. Красный – стой! Жёлтый – жди, а зелёный свет – иди. (В. Кожевников) Светофор – втыкалочка (детали мозаики)

Лесной колдун В лесу под зеленою кроной, Дарующей тень и прохладу, Присядет колдун незнакомый, Вздохнет с бесконечной усладой… От трудных дорог отдыхая, Он очи немного прикроет, И лес, колдуна понимая, Листок потихоньку уронит. И лес тишиною поддержит, Раздумья узнав потайные, Луч солнца на тропке забрезжит… И капли по кроне шальные!!! А после колдун улыбнется, Привстанет… И вдруг повсеместно, По лесу уже раздается Звук птичьего хора-оркестра! Под трели прекрасные леса, Которыми он переполнен, Волшебник лесной сквозь завесу Пойдет, новых сил преисполнен… И был ли колдун настоящим? У леса секретов немало… Опушка в дурмане пьянящем, Веками те тайны скрывала…

Декабрь. Сезонные изменения в природе, погоде. Погода и природа зимой.

Большая буква в начале предложения. Пропуск буквы. Слог. Перенос слов. Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных. Гласные после шипящих. Сочетания чк, чн, нщ, щн. Ударение. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Безударная гласная в корне, непроверяемая ударением. Парные звонкие и глухие согласные. Большая буква в имени собственном. Разделительный мягкий знак ь. Двойные согласные в слове. Знаки препинаний в конце предложения (. ? ! …) Разбор предложения. Продолжение списка ВЫБЕРИ ОРФОГРАММУ ИЗ СПИСКА 17. Состав слова. 18. Правописание непроизносимых согласных. 19. Гласные и согласные в приставках. 20. Правописание приставки со словом. 21. Правописание предлога со словом (орфограмма – пробел). 22. Разделительный твёрдый знак ъ. 23. Мягкий знак ь на конце существительных после шипящих. 24. Соединительные гласные в сложных словах (о, е). 25. Не с глаголами (орфограмма – пробел). 26. Однородные члены предложения. 27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. 28. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных. 29. Предлог с местоимением (орфограмма – пробел). 30. Мягкий знак ь на конце глагола 2-го лица единственного числа настоящего времени. 31. Правописание безударных личных окончаний глаголов. 32. Сложное предложение. К началу списка

Город расположен на левом берегу Волги, напротив города Нижнего Новгорода, с которым соединён совмещённым автомобильным и железнодорожным мостом (с 1965) и пассажирской канатной дорогой (с февраля 2012). Город Бор - один из крупнейших городов Нижегородской области, расположен на левом берегу Волги, непосредственно примыкая к Нижнему Новгороду. Численность постоянно проживающего населения – 78058 человек (2010). Город Бор был образован 27 ноября 1938 года (до 1938 село Бор). Первые сведения о поселении относятся к XIV веку. Свое название Бор получил благодаря вековому сосновому бору, который выходил к самому берегу Волги. Это излюбленное место отдыха не только жителей Бора, но и Нижнего Новгорода.

Что такое музеи? Кладовая сокровищ Хранение экспонатов, картин Места проведения выставок Место, где хранятся предметы старины. Обычаи Обряды Традиции Религии Музеи Дома Техника Сооружения Орудия труда Что такое духовная и материальная культуры? Материальная культура, то что создано руками человека. Духовная культура-это ценности, передающиеся из поколения в поколение.

Не опаздывай на уроки Медвежонок спит в кроватке. Про учебники, тетрадки Вспоминать не хочет он – Смотрит свой десятый сон. И хотя будильник звонко Будит соню-Медвежонка, Медвежонок не встаёт, В школу утром не идёт. Все уроки он проспал – Лишь к обеду соня встал! Только это плохо, братцы, – Очень поздно просыпаться! И пора вам начинать По будильнику вставать. Если начали учиться, Спать так долго не годится! Готовь школьную одежду заранее Гусь по комнате метался, В школу утром собирался: – Почему рубашка смята? Гладил я её когда-то! И штаны запропастились – Как сквозь землю провалились! Галстук, где ты? Отзовись! И на шее появись! Очень долго Гусь старался, Суетился, одевался, И каков же был финал? – На уроки опоздал! Повторить хочу я снова: К школе надо быть готовым, Чтобы утром ранним встать, Время даром не терять, Без нужды не суетиться, В школу вовремя явиться.