Презентации без категории

Давайте познакомимся ФИО: Цирулина Екатерина Витальевна Год рождения: 14 февраля 1982 года Педагогический стаж: 1 год 3 месяца Образование: высшее Должность: воспитатель первой квалификационной категории Я – работница детсада И своей работе рада, Детки славные у нас. Может, путь не слишком долог Общий стаж мой год всего. Но скажу вам без подколок Воспитатель ничего. Ждут всегда меня ребята Любят очень малыши. С ними вместе мы играем, Веселимся от души Я для них и друг и мама Пожалею, научу Обниму и приголублю Сказку, песенку спою. И скажу вам без сомненья Нет профессии нужней Благороднее, нежнее Чем друг и наставник Наших детей.

К далёким планетам Пути пролегли- По трассам Вселенной Летят корабли. По трассам Вселенной Ведут корабли Отважные люди Земли. С.Михалков создание условий для формирования у учащихся навыков проектной деятельности, требующей творческого применения знаний, полученных в ходе изучения учебного материала по теме «Космос» Цель проекта:

Изготовление цветка Рисование в паре: мама и ребёнок

Цель: способствовать формированию первоначальных сведений о кислотах, их многообразии в природе и простейших способах обнаружения; использовать их для выявления роли кислот в жизни человека. Задачи Способствовать обретению учащимися первоначальных сведений о кислотах, их многообразии в природе и способах обнаружения. Воспитывать самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли. Способствовать развитию опыта наблюдения и формулирования выводов при проведении несложных химических экспериментов по обнаружению кислот с использованием лабораторного оборудования. План урока 1. организационно-мотивационный этап 2. ПОСТАНОВКА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРОБЛЕМЫ Учащиеся на основе анализа представленного опыта выдвигают проблему (как обнаружить кислоту) и высказывают гипотезы о возможных способах ее решения (использование индикаторов) Учитель через демонстрацию опыта Роберта Бойля с фиалками подводит учащихся в постановке проблемы, которую можно решить в ходе исследования Умение анализировать ситуацию, делать умозаключения, выдвигать гипотезы и предполагать возможные результаты. Способность применять свой жизненный опыт 3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ Работают по инструктивным карточкам. Группа 1: «Обнаружение кислот в свежих фруктах» Группа 2: «Обнаружение кислот в напитках» Группа 3: «Обнаружение кислот в консервированных овощах, фруктах» Группа 4: «Действие индикаторов лакмуса и метилоранжа на раствор лимонной кислоты» /опыт-контроль Учитель направляет работу групп. Дает короткую инструкцию о возможных способах действий и видах взаимодействий в группе. По мере необходимости может оказать помощь группам (в случае существенных затруднений). Умение планировать сотрудничество внутри групп, вести поиск и выделение необходимой информации; структурировать свои знания. Способность вести наблюдение и анализировать увиденное, Ориентироваться в межличностных отношениях.

Что изучает география материков, океанов, народов и стран ? Природа Земли во всей её красоте и разнообразии впервые открылась человеку, когда он поднялся в космос. Он увидел голубые просторы океанов, покрытые снегами цепи гор, зеленые массивы лесов, желтые пятна пустынь- всю свою прекрасную планету. Что изучает география материков, океанов, народов и стран ? В этом году мы познакомимся с материками и островами, океанами, горами и равнинами. Вы сами ответите на вопросы: почему на экваторе идут дожди, а в Сахаре — сухо. Почему в разных районах Земли обитают и живут разные растения и животные и на многие другие вопросы. Это означает, что вы будете изучать природу материков и океанов, население континентов, а также страны, в которых живут народы, отличающиеся друг от друга своей культурой, бытом и хозяйственными занятиями.

Алкоголь, никотин, наркотики. Извечные и коварнейшие враги человечества. Значительная его часть находится в рабстве у этих веществ, недаром называемых дурманом, зельем, отравой. И число плененных ими – по статистическим данным, не уменьшается. Программа должна способствовать формированию ответственности за свое собственное здоровье. Информационные, просветительные и воспитательные меры должны осуществляться в комплексе с профилактическими.

Актуальность проекта Актуальность проекта детского парка обусловлена тем, что в настоящее время в селе Оля проживает 608 детей. Из них: В школе – 393 В детском саду«Алёнушка» - 102 В детском саду села Лесное – 70 Малыши до года – 43. Основополагающий вопрос Где отдыхать детям в своём селе

Младший школьный возраст — особенности социального, психического, физического развития 2. Роль правильного питания для роста и развития в младшем школьном возрасте 3. Основные составляющие рационального питания — регулярность, разнообразие, адекватность, безопасность, удовольствие. Особенности питания младших школьников ПЛАН: Младший школьный возраст — особенности социального, психического, физического развития Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу (от 6,5-7 лет до 9-10 лет) В этом возрасте особое значение приобретает вопрос организации правильного питания. Оно является одним из важнейших условий сохранения здоровья школьника, обеспечивает его организм необходимой для роста и развития энергией и пластическим материалом. Недостаточное, нерациональное питание в этом возрасте приводит к отставанию в весе, росте, физическом и психическом развитии.

В наших руках – наше здоровье. Чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться. Главное условие это: умеренность и разнообразие.

1 тур 2 тур

Формирование Я и процесс развития самоценности ребенка 1 ЭТАП- МЛАДШИЕ ГРУППЫ ДОУ. 1. ОТНОШЕНИЕ: ИНДИФФЕРЕНТНО-ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ. 2. ДЕТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ – ПРОСТО ОСОБАЯ ДАННОСТЬ, ЧАСТЬ МИРА, КОТОРАЯ ОЛАДАЕТ СВОЙСТВОМ «ЗАЖИГАТЬ» ИХ СОБСТВЕННУЮ ВИТАЛЬНОСТЬ И ДЕЛАТЬ ИХ АКТИВНЕЕ. 3. ВОСПРИЯТИЕ ДРУГ-ДРУГА ЧЕРЕЗ ВЗРОСЛОГО. Формирование Я и процесс развития самоценности ребенка 2 ЭТАП: 4-5 ЛЕТ. 1. КАЧЕСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ К СВЕРСТНИКУ. 2. АКТИВНАЯ ОЦЕНКА ДЕЙСТВИЙ СВЕРСТНИКА : УСПЕХИ ВЫЗЫВАЮТ ОГОРЧЕНИЕ, ПОРАЖЕНИЯ – НЕСКРЫВАЕМУЮ РАДОСТЬ. 3.ФОРМИРУЕТСЯ МЕХАНИЗМ САМООЦЕНИВАНИЯ ЧЕРЕЗ СРАВНЕНИЕ СЕБЯ С ДРУГИМИ. 4. ТОТАЛЬНАЯ КОНФЛИКТНОСТЬ, ДОВОЛЬНО БЫСТРО ПРОХОДЯЩАЯ.

1. Выберем бумагу для фона – это будет синее небо. 2.Подберём бумагу для снега на земле- голубого цвета. 3. А теперь для ёлочек – какого они цвета? приступим к работе

Является государственным праздником с 1984 года

"Андрей Николаевич принадлежал к числу тех несравненных гениев, которые украшают жизнь уже самим фактом своего существования. Одно лишь сознание того, что где-то на Земле бьется сердце человека, наделенного столь совершенным разумом и бескорыстной душой, окрыляло, дарило радость, давало силы жить, уберегало от дурных поступков и вдохновляло на благие дела". В. М. Тихомиров Андрей Николаевич Колмогоров родился 25 апреля 1903 года в Тамбове. Мать– Мария Яковлевна Колмогорова, дочь предводителя угличского дворянства. Отец- Николай Матвеевич Катаев, по образованию агроном .

Химия – 10 Третий урок в теме 8 Азотсодержащие соединения по программе О.С.Габриеляна проведён учителем химии Архонской средней школы № 2 Лысоконь И.А. Тема урока: Белки – основа органической жизни. «Жизнь есть способ существования белковых тел…» (Ф.Энгельс)

Мы занимаемся Трудимся в уголке природы

Система работы по художественно – эстетическому развитию детей в МБДОУ детский сад №8 «Звёздочка» Содержание Условия для художестенно- эстетического воспитания Организация образовательно- воспита- тельного процесса Взаимодействие с родителями нашего ДОУ Система художественно – эстетического развития призвана научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, она должна быть, прежде всего, единой, объединяющей всю образовательную деятельность, режимные моменты, всю жизнь дошкольника, где каждый вид деятельности имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности дошкольника. Именно дошкольный возраст является важнейшим этапом развития и воспитания личности. Возраст с рождения до семи лет – период приобщения ребёнка к изучению окружающего мира и период его начальной социализации. В дошкольном возрасте формируется самостоятельность мышления, развиваются любознательность и познавательный интерес детей. Таким образом, большую актуальность приобретает воспитание у детей дошкольного возраста художественного вкуса, формирование творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Важное значение для развития творческой активности имеет внеурочная деятельность, так как посредством вовлечения детей в деятельность по интересам и наклонностям происходит полноценное проявление пытливости ума, настойчивости и самостоятельности в реализации собственной догадки, задумки, замысла. Объединение «Калейдоскоп» Учебно-воспитательные задачи: -развиваются интеллектуально-творческие способности, инициатива, самостоятельность; -развивается познавательная активность учащихся; -формируется творческий подход к выполнению учебно-трудовых заданий, стремление применять полученные знания и умения в повседневной жизни с пользой для себя и окружающих.

Цель -  Автоматизация звука [Ш] Задачи: 1.Коррекционно – обучающие: - автоматизация звук [Ш] в скороговорках 2. Коррекционно – развивающие: - развитие внимания, памяти, четкого произношения звуков 3. Коррекционно - воспитательные: - воспитание вежливости, культуры поведения В презентации использовались картинки из поисковой системы « Яндекс» Мышка кошке  Сшила сапожки. Кошка мышке Сшила штанишки.

Цель урока: Обобщать и систематизировать знания по теме. Знать о практическом использовании электролиза в промышленном производстве металлов. Уметь обобщать, выделять главное, использовать теоретические знания на практике. План урока: I. Повторение тем: «Электролитическая диссоциация», «Сильные и слабые электролиты» II. Изучение материала по плану: 1. Определение сущности процесса электролиза. 2. Правила для определения результатов электролиза: а) процессы на катоде; б) процессы на аноде; 3. Закон Фарадея. 4. Области использования электролиза III. Закрепление материала.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ, ВОЗДУШНОМ И ВОДНОМ ТРАНСПОРТЕ Цель занятия - К концу занятия вы будете знать правила безопасного поведения на транспорте, а также, что необходимо делать в случае аварии транспортных средств или возникновении экстремальных ситуаций. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ Категорически запрещается: Проезжать на крышах подножках, переходных площадках вагонов 2. Бежать по платформе рядом с вагоном прибывающего или уходящего поезда, а также находиться в   непосредственной близости от края платформы во время прохождения поезда 3. Прыгать с поезда на ходу и с платформы на железнодорожные пути