Презентации без категории

Ведь только в детский сад пришла, Я поняла – себя нашла! Мне по душе и шум и гам

Поговорим о вежливости Настанет, друзья, счастливое время, Наступят чудесные дни. Ребята приветливы будут со всеми. Грубить перестанут они. Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» ПРИВЕТ

Цель: Формирование представлений детей о песке, как объекте неживой природы, его свойствах, о песчаной пустыне, как среде обитания животных и растений. Задачи: 1. Обогатить предметно-развивающую среду группы; 2. Формировать у детей представление о музее; 3. Развивать познавательные способности и познавательную деятельность; 4. Формировать проектно-исследовательских умения и навыки; Развивать творческое и логическое мышление, воображение; 6. Знакомить детей с ролью песка в жизни человека; 7. Воспитывать заботливое отношение к животному и растительному миру.

Сенбернар – символ и легенда альпийских гор. Он добродушен, привязчив, предан своему хозяину и очень любит маленьких детей. История породы сенбернаров уходит корнями в далекие времена Сенбернар – символ и легенда альпийских гор. Он добродушен, привязчив, предан своему хозяину и очень любит маленьких детей. История породы сенбернаров уходит корнями в далекие времена. В 1050 году странствующий монах по имени Бернар, уроженец французского города Ментона, построил на месте разрушенного римского храма монастырь, который впоследствии получил имя своего основателя.

Выборг 1939 года «Северная война»

Исполнители программы Классный руководитель, воспитатель, родители, специалисты службы сопровождения. Казаченко Виктория Кубенцова Ариана Шувалов Евгений Педагогический коллектив и родители Ученики 3 «в» класса Наш класс:

Маршрут – установленный и оборудованный путь следования подвижного состава, выполняющего регулярные перевозки. (Спирин И.В.) Маршрут регулярных перевозок - путь следования транспортных средств от начального остановочного пункта через промежуточные остановочные пункты до конечного остановочного пункта, которые определены в установленном порядке. ( Устав АТ) Рейс - пробег автобуса по маршруту в одном направлении от одного конечного пункта до другого. Оборот - Пробег автобуса по маршруту в обоих направлениях

этапы работы методом проектов I – погружение в проект; II – организация деятельности; III – осуществление деятельности; IV – презентация результатов Роль учителя и ученика(ов) на разных этапах проектной работы Учитель формулирует: 1. проблему проекта; 2. сюжетную ситуацию; 3. цели и задачи Ученик(ки) осуществляет(ют): 1. личное присвоение проблемы; 2. вживание в ситуацию; 3. принятие, уточнение и конкретизацию цели и задач I этап – погружение в проект

Нет на всем постсоветском пространстве человека, который бы не знал о подвиге Сталинграда. 17 июля 1942 г. началась одна из величайших битв Великой Отечественной и второй мировой войны — Сталинградская битва, которая продолжалась 200 дней и ночей.

З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП Ожидаемые достижения системы образования Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы О Б Щ И Е Р А М К И Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В Стандарт как совокупность трех систем требований Требования стандарта Базисный учебный план Программа ДН развития и воспитания Примерные учебные программы Концепция ДН развития и воспитания Рабочие (авторские) программы и УМК У М Е Н И Я И п Р И М Е Р Ы З А Д А Н И Й Программа формирования УУД Фундаментальное ядро содержания общего образования Планируемые результаты Образовательный процесс Система оценки: модель обеспечения качества образования Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

Цель урока: Рассмотреть нахождение воды в природе Ознакомиться со способами получения чистой воды и проблемой сохранения водных ресурсов Повторить, систематизировать, углубить знания учащихся о составе, физических и химических(окислительно-восстановительных) свойствах воды Сформировать умение предсказывать окислительно-восстановительные свойства вещества, опираясь на его состав Оборудование: Модель молекулы воды Пробирки Na, H20, P2O5, CaO Индикаторы

Появление загрязнений на поверхности медных сплавов Гипотеза: для очистки поверхности медного сплава можно использовать не только механические, но и трудосберегающие химические или электрохимические способы. Задачи: сделать предположения о составе и химических свойствах загрязнений на поверхности мельхиора; разработать методики проведения необходимых качественных реакций; подобрать способ и очистить поверхность мельхиора; предложить объяснение протекающих химических процессов. Цель работы — ознакомиться со способами очистки поверхности медного сплава мельхиора в домашних условиях и предложить объяснение химических процессов, протекающих при выбранном способе очистки.

Три разноцветных круга Мигают друг за другом. Светятся, моргают – Людям помогают.

Что такое «метод» ? Это способ достижения какой – либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов познания действительности. В географии применяются как универсальные, так и специальные методы исследования.

стиль жизнедеятельности, который, с одной стороны, соответствует наследственно обусловленным особенностям организма человека, условиям его существования и, с другой стороны, ориентирован на сохранение, укрепление, восстановление здоровья, необходимого для выполнения человеком личностно и общественно значимых функций (М.Я Якунчев) Здоровый образ жизни - это Формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни в системе специального образования должно включать: определение цели и задач формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни; отбор содержания предметного изучаемого материала, форм и методов, применяемых в образовательно-воспитательном процессе, которые в максимальной степени соответствуют цели и задачам формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни; учёт национальных и региональных особенностей как важной части содержания материала о здоровье; активизацию предметно- практической деятельности воспитанников по усвоению и присвоению принципов здорового образа жизни; организацию и руководство целенаправленной деятельностью педагогического коллектива ОУ, направленной на усвоение школьниками представлений о ценностях здоровья и здорового образа жизни

Выпо̅лня́й движе́ния и‿го̅во̅ри́. Ф_____ Скажи́ на‿о̅дно́м вы́до̅хе. Ф__аф__оф__у Ф__аф__оф__уф__и Дежурные звуки Ц-Т, ТЬ

Движение вод в океане 1.Познакомиться с основными движениями вод в океане, причинами их возникновения. 2.Совершенствовать умение работать с картами атласа. 3.Развивать воображение, память, мышление, устанавливать причинно-следственные и логические связи. Движение вод в океане волны течения

Трудный ребенок - это...... создающий проблемы в обучении, воспитании, сам страдающий от этого; без коррекционных мер в дальнейшем возможно антисоциальное поведение. это ребенок у которого присутствуют признаки отклоняющего поведения, которое трудно исправить. Эти дети нуждаются в индивидуальном подходе. К ним требуется особое внимание и участие окружающих. это ребенок, который имеет проблемы в общении как со сверстниками, так и со взрослыми, и в обучении, не давая учиться и себе и другим. Это ребенок, который привлекает внимание к себе своим "плохим" поведением. Трудный ребенок - это...... это ребенок у которого присутствуют признаки отклоняющего поведения, которое трудно исправить. Эти дети нуждаются в индивидуальном подходе. К ним требуется особое внимание и участие окружающих. индикатор благополучия и удовлетворенности жизнедеятельности социума и среды в целом. это ребенок, который потерял или не знал совсем приемлемых форм социального и нравственного поведения, и поэтому находит реализацию своих сил через конфликты с общественными нормами,выражая тем самым свой протест.

Основное содержание подросткового периода определяется как переход от детства к взрослости. Происходит интенсивный рост тела Идет половое созревание Вследствие неравномерного физического развития всего организма, и в частности нервной системы, у подростков наблюдается повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Эти особенности физического развития подростка должны иметь в виду и педагоги, и родители. Подростковый возраст — это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов, стремления к творческой деятельности. Главным в личности подростка является возникшее и все более и более утверждающееся чувство, что он уже не ребенок.

Ведущий. Главное - уметь благодарить... Солнце - за его внимание, Звёзды - за неяркий свет в ночи, Друга - за плечо и понимание, Бабушку - за тёплый хлеб в печи. Главное - уметь благодарить... Воду - за волну и за крещение, Рощу - за покой в зените дня, Землю - за любовь и всепрощение, И костёр - за теплоту огня. Главное - быть жизни благодарным, Главное - уметь благодарить. Ведущий спрашивает детей, что это за волшебные слова и какие они знают (ответы детей). - Рассказ воспитателя о происхождении слова «СПАСИБО», «БЛАГОДАРЮ» и др. СПАСИБО - это слово, выражающее благодарность за что-либо. По правилам этикета нужно благодарить за любую, даже не значительную услугу. Слово "спасибо" появилось в русском языке относительно недавно, где-то в начале 20 века и произошло от словосочетания "Спаси Бог". Говоря человеку спасибо, мы желаем ему, чтобы его спас Бог, то есть, по мнению, христиан, мы желаем человеку наивысшего блага. Слово БЛАГОДАРЮ образовано из двух слов БЛАГО и ДАРИТЬ-ДАРЮ. Произнося данное слово, вы делитесь частью вашего БЛАГА и лично вы сами, а ни кто-то другой отвечаете добром на добро. Слово «благодарю» произошло от русского слова «благодарствую», т.е. «приношу благодарение». Воспитатель: А сейчас мы поиграем и узнаем, знаете ли вы "Вежливые слова"? - Игра «Доскажи словечко» 1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого ... (спасибо). 2. Зазеленеет даже пень, когда услышит ... (добрый день). 3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы .... (спасибо). 4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь ... (здравствуйте). 5. Когда нас бранят за шалости, говорим ... (простите, пожалуйста) - Выходят чтецы: 1 ребенок: Даже дети знают: некрасиво  Не сказать за доброту «Спасибо!»  Это слово с детства нам знакомо  И звучит на улице и дома. 2 ребенок: Но порой его мы забываем,  И в ответ лишь радостно киваем...  И уже достойны нашей жалости  Тихие «Спасибо» и «Пожалуйста».