Учебные презентации

1 раунд Угадать значение слова или ответить на вопрос

Поэт Симонов в стихотворении «Родина» пишет: «Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал Ты вспоминаешь Родину, такую, какой ее ты с детства увидал». . В старшем дошкольном возрасте у детей стремительно развиваются общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, близким людям, родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине. При этом важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей для ума, а патриотизма «от ума» не бывает, он бывает только от «сердца». Ум как бы способствует духовно- нравственной работе души, а любящее сердце создает патри­отическое мировоззрение.

ТИП ПРОЕКТА: долгосрочный тематический творческий. Возраст детей: 5-7 лет (слабослышащие дети) АКТУАЛЬНОСТЬ: Доступность к информационным технологиям приобретает особенно большое значение в системе обучения и социальной реабилитации глухих и слабослышащих детей в связи со свойственными им коммуникативными ограничениями. Компьютерные технологии – это новое средство коррекционного обучения для удовлетворения особых образовательных потребностей неслышащих воспитанников, более эффективного решения собственно коррекционных задач. У слабослышащих детей зрительное восприятие информации приобретает ведущую роль, а в системе информационных технологий визуальный канал передачи информации занимает ведущую роль. Мышление глухого дошкольника развивается медленнее, но интеллект остается сохранным в любом возрасте. Это значит, что потенциальные возможности глухого ребенка те же, что и у слышащего. Реализация этих возможностей достигается в специально организованном процессе обучения, который нацелен не только на вооружение знаниями, умениями и навыками, не только на развитие слуха и речи, но и на формирование всей познавательной деятельности в целом. Поэтому использование новых нестандартных приёмов объяснения и закрепления материала, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактах, но и в ассоциациях в памяти детей глухих и слабослышащих, таким образом подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. 

План-конспект конечный документ планирования педагогического процесса по физическому воспитанию на каждый урок, детализированный план занятия, необходимый для оперативного управления учебно-воспитательным процессом Содержание плана-конспекта содержание учебной программы содержание календарно-тематического плана (рабочего)

Исходное положение — стоя. 1. Принятие правильной осанки за счёт касания стены или гимнастической стенки ягодичной областью, икроножными мышцами и пятками. Отойти от стены на 1-2 шага, сохраняя правильную осанку. Исходное положение — лёжа на спине. 2. Голова, туловище, ноги составляют прямую линию. Приподнять голову и плечи, вернуться в исходную позицию. 3. В исходном положении — лёжа на спине, прижать поясничную область к полу. Встать, принять правильную осанку.

Форма собрания :мастер-класс Цель: создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. Задачи: Установление доверительных и партнерских отношений с родителями. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Совместная творческая деятельность Развитие навыков работы с глиной

Комплект «Лего» состоит из трех наборов деталей, в одном из которых находятся программируемые датчики и двигатели. Также к комплекту прилагается два диска и четыре иллюстрированных альбома ДИСК 1 На диске находится следующая информация: 1. Введение. Кому адресован материал? Для чего служит этот набор? Что такое простые механизмы? Что входит в комплект заданий? План занятий. Общие комментарии. Советы к организации урока. Образовательные принципы «Лего»

Физика глазами биолога на примере класса Земноводных «…Лягушка – это гораздо больше , чем лягушка…» Жан Ростан Лягушка и электричество В 1780 году Луиджи Гальвани, препарируя мертвую лягушку, обратил внимание, что мышцы её лапки сокращаются , когда к ним прикасается скальпель. Сокращались они, и если к ним прикасались проводами из разных металлов - латуни и железа. Гальвани сделал ошибочный вывод, что лапки у лягушки создают электричество и что оно образуется в мышцах животных. Аллессандро Вольта доказал, что лапки лягушки не содержат электричества, а опыт Гальвани объясняется контактом лапок с двумя разными металлами. В 1799 году Вольта изготовил первую электрическую батарею, названную в честь Гальвани. В ней возникал постоянный ток.

Обоснование проекта: Когда заходишь в помещение, комнату, квартиру, где все подобрано со вкусом, а так же используются панно и коллажи для украшения интерьера и придания ему уюта, то поднимается настроение! А когда коллажи выполнены своими руками, это вдвойне приятно. Мы хотели доказать этим проектом, что интерьер можно украсить недорогими, интересными работами. Цель проекта: Разработать и изготовить панно и коллажи, которые помогут оживить интерьер и создать эмоциональный настрой.

 Согласно федеральным государственным требованиям, предъявляемым к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования, основной принцип организации образовательного процесса в ДОУ – это принцип интеграции.     Интеграция – означает объединение. Следовательно, интеграция в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения подразумевает подбор таких форм работы и видов деятельности педагогов с детьми, которые затрагивают развивающее содержание сразу нескольких образовательных областей в одной форме работы.

Что такое умножение? Это действие сложения. Но не слишком-то приятное, потому что мно-го-крат-ное... 7 х 2 = 8 х 2 = 9 х 2 = 10 х 2 = 1 х 2 = 4 х 2 = 5 х 2 = 6 х 2 = 2 х 2 = 3 х 2 = 16 6 14 20 12 4 18 8 10 2 5 6 7 8 9 2 3 4

Шестое ноября. Классная работа. Какое настроение?

А. Г. Яхинның иҗади үсеш технологиясе Әдәби әсәргә, язучы иҗатына, чорга мөстәкыйль бәя бирергә өйрәтү Иҗади уйларга күнектерү Төшенчәнең эчтәлеген һәм эш ысулларын гомумиләштерү Төркемнәрдә эшләү Модельләштерү З. Рәхимовның иҗади үсеш технологиясе А. Яхинның чәчмә әсәргә анализ ясау моделе Әсәр катламнары хис фәлсәфә Персонаж Вакыйгалар Автор бәйләнеше Укучы Метафора

Этапы гонки ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАЗМИНКА ИСТОРИЧЕСКИЙ ЭТАП ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП «СОВЕТ МУДРЕЙШИХ» Представление команд

Аист – птица, аист – птица, что тебе ночами снится? -Мне? Болотные опушки! -А ещё? Лягушки! Их ловить- не изловить! Вот и всё! Тебе водить! Как за нашим за двором стоит чашка с творогом. Прилетели две тетёрки, Поклевали – улетели, Поклевали – улетели, На лугу зелёном сели.

Дерева редколесьем над крышей, А в ветвях круговертью грачи. Вы спросите, нет тех, кто не слышали Про родные мои Дергачи. Отчего же такое название? Да гнездилась здесь птица дергач. Теперь это лишь воспоминание, А название осталось как плачь. Летом слепит нас, сушит жарищею, А зимой со двора не ходи. Но живём здесь и нету нам ближе вас, Дорогие мои Дергачи. Дерева распушились над крышами, В их ветвях всё хлопочат грачи. Вы спросите, нет тех, кто не слышал Про родные мои Дергачи. Дергачи известны с первой половины XIX века, основаны переселенцами с Украины, с 1965 года – поселок. Дергачёвскому району доводилось несколько раз менять свое территориальное подчинение.

Благовещенский кафедральный собор — православный храм Русской православной церкви. Является третьим по величине в России православным храмом и одним из самых высоких православных храмов мира. Высота самого храма составляет 85 метров, а его высшей точки - 97 метров. Построен в 1998 по 2009 годы. Благовещенский собор Воронежская областная универсальная научная библиотека им. И.С. Никитина, одна из старейших и крупнейших в российской культурной провинции, была открыта в 1864 г. по инициативе группы передовой интеллигенции Воронежа. Основой фонда стали пожертвования общественности города и частных лиц. К моменту открытия библиотека располагала обширным собранием книг, рукописных, изобразительных и иных материалов. Кон. XIX – нач. ХХ вв.: три филиала библиотеки в Воронеже, один в Боброве, загородный абонемент, отделение в Нижнедевицке. После Октябрьской революции библиотека из общественной стала государственной. 1919 г.: ей присвоено имя Я.М. Свердлова. 1932 г.: библиотека реорганизована в Областную публичную библиотеку, стала получать обязательный экземпляр всей книжной продукции РСФСР и выполнять функции методического центра по руководству библиотеками области. Великая Отечественная война, 1942 г.: фонд библиотеки (в 1939 г. он составлял 600 тысяч экземпляров) был почти полностью утрачен. 1944г.: библиотека открылась вновь. Строительство нынешнего четырехэтажного здания библиотеки по проекту архитектора Н.Я. Неведрова было завершено в 1960-е гг. Оно было построено на месте здания Воронежского обкома и облисполкома, разрушенного во время войны. Главный фасад здания библиотеки ориентирован на фасад театра оперы и балета. 15 октября 1963 г.: библиотеке присвоено имя воронежского поэта И.С. Никитина. 1965 г.: библиотека получила статус научной, с 1975 г. она - депозитарий Центрально-Черноземной зоны Российской Федерации, с 1991 г. приступила к реализации проекта автоматизации библиотеки, с 1998 г. - проекта создания единой региональной библиотечной компьютерной сети. Воронежская научная библиотека им. И.С. Никитина

Участники: воспитатель, дети, родители, музыкальный работник. Вид: информационно – творческий, исследовательский, коллективный, краткосрочный. Срок реализации: 14.12 - 30.12.2015 Возраст детей: 5-6 лет. Форма проведения: групповая. Актуальность проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применять знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Познакомить с разными состояниями воды, с опытами с водой и снегом с целью развития интереса к познавательно–исследовательской деятельности. В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослыми. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы. Проект ориентирован на развитие художественно-творческих и речевых способностей детей в процессе различных видов продуктивной деятельности, которая обладает достаточно широким спектром возможностей для развития каждого ребенка. Проект направлен на реализацию таких развивающих функций продуктивной деятельности как: активизация планирующей функции речи, совершенствование ручной моторики, развитие «чувства инициативы», формирование способности к длительным волевым усилиям, развитие воображения, образного мышления, творческой активности. Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация, конструирования, оригами) являются одним из способов, позволяющих развивать мелкую моторику пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга.

"Нет, не пейзаж влечет меня,  Не кpаски я стpемлюсь подметить,  А то, что в этих кpасках светит,-  Любовь и pадость бытия."  И. Бунин Книга рассказов "Темные аллеи" собиралась восемь лет, с 1937 по 1945 год.  Бунин работал над книгой запоем. Эта работа спасала его душу и сознание от хаоса и ужаса мира. В этом царстве ненависти он собственноручно воздвигал храм любви. 

Прочитай предложения: I am a boy. She is a teacher. He is a dad. It is a puppy. You are a girl. They are crocodiles. We are doctors. Создай предложение, используя слово и картинку.

Современная школа должна ребенка: - научить учиться, - научить жить, - научить жить вместе, - научить работать и зарабатывать (из доклада ЮНЕСКО В новое тысячелетие). ГЛАВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Государственный ансамбль песни и танца «САЯНЫ»