Презентации по Алгебре

Вставьте пропущенное слово ______________ из n элементов называется каждое расположение этих элементов в определенном порядке. ______________ из n элементов по k (k ≤ n) называется любое множество, состоящее из k элементов, взятых в определенном порядке из данных n элементов. __________ из n элементов по k называется любое множество из k элементов, выбранных из n элементов. ПЕРЕСТАНОВКОЙ РАЗМЕЩЕНИЕМ СОЧЕТАНИЕМ ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ (повторяем формулы)

Цели урока: Обучающая: повторить правила и закрепить умения выполнять умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа; Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету, математическую речь учащихся, чувство коллективизма;  Воспитывающая: воспитывать усидчивость, трудолюбие, умение выслушивать друг друга. Маршрут путешествия На каждой остановке вам надо будет показать свои знания, находчивость и смекалку. Итак, в путь! Желаю дачи!

Без муки нет науки Что называется пропорцией? Равенство двух отношений называют пропорцией Свойство пропорции? В верной пропорции произведение крайних членов равно произведению средних Ребус Пропорция

Правильному применению методов можно научиться только применяя их на разнообразных примерах. Г. Цейтен Главная задача педагога - создание условий для формирования мотивации у обучающихся, развитие их способностей, повышение эффективности обучения. Целью применения компьютера на уроках математики является создание дидактически активной среды, способствующей продуктивной познавательной деятельности в ходе усвоения нового материала и развитию мышления обучающихся. Виды информационных ресурсов, используемых в педагогической деятельности Электронные издания; Ресурсы сети Интернет; Ресурсы, созданные педагогами; Ресурсы, созданные самим педагогом

Сл1.Одна из главных задач учителя – научить ученика учиться, научить самостоятельно добывать знания. По данным исследований, в памяти человека остаётся: Сл2. 25% услышанного; 33% увиденного; 50% увиденного и услышанного; 75% материала, если ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения. Чтобы приблизиться к 75% усвоения материала, сегодня учитель имеет различные возможности. Одна из таких возможностей – использование ИКТ на уроке, в том числе и при проведении самостоятельных работ. Преимущества применения ИКТ. Сл3. 1. Экономит время. Заранее подготовленные чертежи, схемы, тексты позволяют экономить время урока, за счёт чего повышается плотность урока. 2. Эффективно решает проблему наглядности при проверке. Благодаря этому учащиеся активно, с интересом работают на уроке. Повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. 3.Индивидуализирует процесс выполнения самостоятельной работы – можно давать задания разного уровня сложности. 4.Делает процесс выполнения работы интересным. С одной стороны за счёт новизны и необычности, а с другой, делает процесс увлекательным, ярким, разнообразным. 5.Позволяет многократно использовать материал, накапливая базу. Предлагаю посмотреть элементы компьютерной технологии, которые я использую на уроках при проведении самостоятельных работ.

Согласно общей идеологии стандартов второго поколения реальные учебные достижения каждого отдельного ученика определяются, прежде всего, его собственным выбором, основанным на самооценке своих познавательных возможностей, способностей, интересов и потребностей, а также кадровыми, материально- техническими и другими возможностями образовательного учреждения. О ЧЕМ ПОЙДЕТ РАЗГОВОР? *

Посмотрите. Всё ль в порядке: Книжки, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок . Цель урока: узнать что такое “среднее арифметическое”; научиться его вычислять; определить где и для чего применяется среднее арифметическое. 2011

I. Назовите математика Назовите математика Рене Декарт (1596 - 1650) Французский математик, предложил геометрическое истолкование положительных и отрицательных чисел – ввёл декартовую систему координат.

Устно: Выделите целую часть дроби: Устно: Выполните действия:

Оборудование урока: Модель координатной прямой, Модель термометра ( на доске), изготовленные учителем. Модели координатных прямых у каждого ученика ( изготовленные учениками). Компьютер. Слайды. Индивидуальные задания на карточках. Цель урока: Дать понятие и научить складывать числа с помощью координатной прямой, показать, что результат двух последовательных изменений величин находят с помощью координатной прямой; побудить интерес к изучению математики; способствовать развитию практических навыков.

Письмо от Маши Ученикам 5 «Б» класса Г.Волгоград МОУ СОШ №3 Здравствуйте, ребята! Помогите мне , пожалуйста, сделать Мишке сюрприз. Хочу сделать в нашем домике красивые полы, а вот сколько купить мне линолеума я не знаю. Высылаю план нашей комнаты и надеюсь на Вашу помощь. Приходите скорее!!!

« Человек — высший продукт земной природы. Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным.» Иван Петрович Павлов- один из авторитетнейших учёных России, физиолог, психолог создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы; лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения»... Вредные привычки

Средняя скорость движения 250 км t = 5ч Средняя скорость движения 50 км t = 0,8ч

Выполните умножение 3,9 4,12 12,6 0,24 9 0,03 65 10 72 60 45,88 0 Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 … Знать: Правило умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000… Уметь: Умножать десятичные дроби на 10, 100, 1000…

Уильям Артур Уорд Посредственный учитель повторяет Хороший учитель объясняет Выдающийся учитель показывает Великий учитель вдохновляет Типология технологических образовательных подходов

Мне приходится делить все время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно. А.Энштейн Линейное уравнение а х = b

Верно ли утверждение? 1.Одночленом называют произведение чисел, и их степеней 2.В результате умножения многочлена на одночлен получается одночлен 3.Числовой множитель одночлена записанного в стандартном виде называют коэффициент одночлена 4.Многочленом называется произведение одночленов 5.Степенью многочлена называют наибольшую из степеней входящих в него одночленов 6.Чтобы раскрыть скобки перед которыми стоит знак «-» скобки надо опустить сохранив знак каждого члена, который был заключен в скобки 7.Сумма показателей степеней всех букв входящих в одночлен называется степенью одночлена 1.(-0,2b3)5b 2.(2ab)4(-7a7b) 3.10p4q4(0,1pq)3 4.10x-8xy-3xy -b4 -112a11b5 0,01P7q7 Среди предложенных уравнений найдите “лишнее”и выполните преобразование

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Для повышения уровня качества образования школьников по математике, наша школа выступила в роли пилотной площадки по внедрению ФГОС ООО на основе УМК «Сферы» в 2012-2013 учебном году. Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс.Е.А.Бунимович.

В этом приключении вам предстоит пройти 6 испытаний 09.09.13г Классная работа Повторение (Записать в тетради «Классная работа», «Повторение» и выполнить задания. В заданиях с выбором ответа указать только ответ, в остальных заданиях указать решение)

I. АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ НЕРАВЕНСТВ -7 0,5 3 6 + - + - + 2 х + - + - +

Цель урока: ввести правило умножения дроби на натуральное число; учить применять правило умножения дроби на натуральное число при решении примеров и задач; отрабатывать навык применения основного свойства дроби при сокращении дробей; развивать культуру выражения мыслей в устной и письменной речи. Задачи урока: Образовательные задачи: 1. Контроль за уровнем усвоения знаний и умений умножения дробей на натуральное число; 2. Формирование умения и навыков умножения дробей на натуральное число. Развивающие задачи: 1. Развитие умений выделять главное, существенное в изучаемом материале; 2. Формирование умений сравнивать, находить ошибки при умножении дробей; 3. Развитие внимания, повышение способности к сосредоточению; 4. Развитие у учащихся самостоятельности в мышлении и в учебной деятельности. Воспитательные задачи: 1. Содействовать формированию мировоззренческих понятий; 2. Формирование у учащихся познавательного интереса к математике.

Доказать теорему Виета и теорему, обратную ей. Ознакомить учащихся с применением этих теорем при решении квадратных уравнений и при проверке найденных корней. Цели урока Организационный момент. Устная работа. Объяснение нового материала. Закрепление изученного. Подведение итогов. Домашнее задание.

Назовите корни уравнений: х1=8; х2=-8 х1=0; х2=-3 х1=11; х2=-11 х=0 нет корней Укажите коэффициенты квадратных уравнений