Презентации по Алгебре

В те времена, когда человек охотился и собирал в лесу плоды, ему для счета хватало четырех слов: один, два, три и много. Когда люди начали заниматься животноводством и земледелием, то им уже стало не хватать этих слов.

План урока: Организационный момент Подготовка к усвоению новой темы Работа с книгой по новой теме Физкультминутка Закрепление новой темы Рефлексия, обратная связь (итог урока, оценки, домашнее задание ) 2. Устная разминка. Ответьте на вопросы В третьей четверти мы познакомились с новым видом чисел, учимся выполнять действия с ними. Как называются эти числа? 2. Чем они отличаются от натуральных? 3. Зачем нужна запятая, что она разделяет?

№1. Расставьте знаки тригонометрических функций в зависимости от координатной четверти Знаки синуса Знаки косинуса Знаки тангенса и котангенса + + - - + - - + + - - + №2. Разделите на 2 группы следующие выражения и заполните таблицу:  

«Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь самый горький». Конфуций. Девиз урока: Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий.

Сгруппируйте данные числа. 0,2 0,25 2,8 Представьте десятичные дроби в виде обыкновенных. 0,2 0,25 2,8 = = = = = =

Ответ: Нет. Упражнение 1. Являются ли параллельными прямые AB и CC1, проходящие через вершины куба A…D1? Упражнение 2. Являются ли параллельными прямые AB и CD, проходящие через вершины тетраэдра ABCD? Ответ: Нет.

ПЛАН УРОКА Определение Свойства Схема исследования Построение графика Частные случаи Отработка навыков ОПРЕДЕЛЕНИЕ Квадратичной функцией называется функция, которую можно задать формулой вида у = ах2 + вх + с, где х - независимая переменная; а, в, с - неко-торые числа, а ≠ 0. График квадратичной функции - пара-бола.

1. Событие, которое в одних и тех же условиях может произойти ,а может и не произойти, называют случайным. 2. События, которые в данных условиях никогда не происходят, называют невозможными. 3. События, которые в данных условиях происходят всегда ,называют достоверными. Выпишите номера невозможных, достоверных и случайных событий: 1.В условиях земного тяготения подброшенная монета непременно упадет вниз. 2. После зимы наступит лето. 3. По дороге в школу вы встретите учителя математики. 4.На олимпиаде в Сочи 2014 года победила сборная России. 5.Вы плаваете в реке Волга ,а навстречу вам акула. 6. Вы выиграете, участвуя в лотерее.

п р о ц е н т ы Найдите одну сотую часть от каждого числа: 3 15 0,15 0,341 0,07 1,805 п р о ц е н т ы Найдите сотую часть каждой величины: 1 см 10 м 1 кг 1 мм

10. 02. 11 Классная работа Тема урока: «ПОНЯТИЕ ДЕСЯТИЧНОЙ ДРОБИ. ЧТЕНИЕ И ЗАПИСЬ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ» «Знания имей отличные по теме ДРОБИ ДЕСЯТИЧНЫЕ!» Цели: ввести понятие десятичной дроби; формировать умение читать и записывать десятичные дроби. Девиз урока: МИНИ-РАЗМИНКА Справочная

ДЕМОВЕРСИЯ № 132729 № 132728 № 132730

Очень вкусные слова: Торт, конфета и халва, Пряник, вафля,кекс,пирог, Виноград,вишнёвый сок, Эскимо, ваниль, пломбир, Мармелад, арбуз, зефир, Джем, печенье, ананас… Много вкусных слов у нас! До чего же вкусен ряд, Мы же любим…шоколад! С начинкой

№1 В огороде у Бабы Яги растут на грядке поганки. Как только Баба Яга срывает 4 поганки – вырастает еще одна.На грядке 2ряда по 8 поганок в каждом ряду. Сколько всего соберет Баба Яга поганок с этой грядки? №1 Ответ. Баба Яга может собрать с грядки 21 поганку. 16+4+1=21

Множество – набор, совокупность, собрание каких-либо объектов (элементов), обладающих общим для всех их характеристическим свойством. Для наглядного представления множеств используют диаграммы Эйлера-Венна. В этом случае множества обозначают областями на плоскости и внутри этих областей условно располагают элементы множества. Покажем, например, С помощью диаграммы Эйлера-Венна, что множество А является подмножеством множества В: С помощью такой диаграммы становиться наглядным, например, такое утверждение: если А принадлежит В, а В принадлежит С, то А принадлежит С.

Задача № 1. В корзине лежит 20 яблок Саша взял 2/5 от этого количества. Сколько яблок взял Саша? 1 способ 1). 20 : 5 = 4 (ябл.) – 1 часть 2). 4 ∙ 2 = 8 (ябл.) Ответ: 8 яблок.

УСТНО №1. вычислите: 1)14∙ 32- 14 ∙ 31 + 14 ∙ 9; 2)(145+ 77) – 45; 3)197- (25 + 97). №2. Решите уравнение: у ∙ у = 25; 2)3х=24; 3) х-5= 7; 4)у: 6= 7. Письменно №1. Вычислите: 203 ∙ 429; 2) 753 000: 150; 3) 4050:( 49-44 учебник стр. 44 № 195 ( работа в группах) Решить письменно №2. 203 ∙ 26 –(3292 +2579) : 57

ФУНКЦИЯ Y=-X^2+1 Y=(X-3)^2-2 Y=-0,5X^3-1 уравнения таблицы Установи соответствие! ФУНКЦИЯ - графически Y=-X^2+1 Y=(X-3)^2-2 Y=-0,5X^3-1 уравнения схемы графиков

РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ “Если на уроке ученик переживает свои успехи или неудачи– это способствует развитию мотиваций и центров саморегуляции”. Л.С. Выготский Актуальность темы С конца семидесятых годов прошлого века в педагогических исследованиях стала всё больше осознаваться необходимость постановки и решения задач предметной мотивации. Был сделан вывод о том, что учащийся, не осознавший и не понявший цели обучения, как свои собственные, и не владеющий средствами самостоятельной познавательной деятельности, не может успешно учиться. А для этого необходимы такие формы и методы учебной работы, которые вызвали бы у учащихся потребность в данном виде деятельности или её результатах. Решение этой задачи требует объединения усилий педагогов, психологов, методистов и передовых учителей.

5.12.14 г. Классная работа. Показательные уравнения. Зажги звезду Банникова Наталья Николаевна

Согласно введенному в 2013 году Порядку проведения Всероссийской олимпиады школьников ( приказ Минобрнауки России № 1252 от 18 ноября 2013), сохраняется общая четырехэтапная структура Олимпиады: школьный, муниципальный, региональный и заключительный этапы. Основные задачи Одной из важнейших задач Олимпиады является развитие интереса у обучающихся к математике, формирование мотивации к систематическим занятиям математикой на кружках и факультативах, повышение качества математического образования. Важную роль здесь играет свойственное подростковому периоду стремление к состязательности, к достижению успеха. Квалифицированно составленные математические олимпиады являются соревнованиями, где в честной и объективной борьбе обучающийся может раскрыть свой интеллектуальный потенциал, соотнести свой уровень математических способностей с уровнем других учащихся школы

1. Таблицы распределения Брошены 2 игральные кости. Игроки делают ставки на выпавшую сумму очков на двух костях. Есть ли сумма, на которую выгодно делать ставку? n=6*6=36 m - ? Составим таблицу сумм очков и определим для каждой суммы количество благоприятствующих исходов.

Школа должна дать учащимся не только определенную сумму знаний, но и привить умения самостоятельно пополнять свой запас знаний, чтобы ориентироваться в стремительном потоке современной научно-технической информации. Основные задачи: развить самостоятельность в познавательной деятельности; научить самостоятельно овладевать знаниями; научить самостоятельно применять имеющиеся знания в практической деятельности.

Дерево знаний прилежание любознательность внимание сообразительность память Математика Русский язык Физика География Английский язык Ветка МАТЕМАТИКИ АЛГЕБРА ГЕОМЕТРИЯ

Метод проектов Базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании, является метод проектов. Каждые 5-6 лет возникают и становятся востребованными новые области профессиональной деятельности, отходят на задний план и постепенно отмирают устаревшие. Метод проектов позволяет наименее ресурснозатратным способом создать подобную среду. «Дорога та, что сам искал, вовек не позабудется.»