Презентации по Алгебре

Выполните действия: - 70 : 10 = 60 : (-2) = - 160 + 40 = - 300 : (-100) = (-90)+(- 909)= - 150 + 400 = - 90 + 125 = 8. (- 400)+(- 111)= - 7 - 30 - 120 3 - 999 250 35 - 511 Выполните умножение: 0,3 - 6,3 1 1) 0,3 · (-0,5) · 2 · (-1)=     2) 0,25· (-1) · (- 6,3) · (-4) =     3)(-2,5) · (0,4) · 50 · (-0,02) =    

«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать» Л. Н. Толстой Какие из уравнений являются иррациональными:   

Расположите числа на координатной прямой: - 4,5; - 6; 3; 5; 7; - 3; - 1,5 0 1 - 4,5 -6 3 5 7 -3 - 1,5 В ряду чисел обведите пары противоположных разными карандашами: - 4,5; - 5; 3; 0; 5; 7; - 3; 6,5 Два числа называются противоположными, если они ________________________________. отличаются только знаком

Продолжить предложение Число, отличающееся от данного только знаком, называется … Сумма противоположных чисел равна …  Сумма положительных чисел равна … Сумма отрицательных чисел равна … 5.Сумма чисел с разными знаками имеет знак числа … 6.Произведение нечетного числа отрицательных множителей… 7. Произведение положительных чисел … 8. Произведение четного числа отрицательных множителей … 9.Вычитание можно заменить действием сложения с числом … 10. а( bc ) = 11. a : (bc) = 12. ( a ± b)c = 13. ( a ± b) : c =

0 1 F N R L A Какие из данных точек имеют противоположные координаты? Назовите координаты точек, отмеченных на координатной прямой. Какие числа называются противоположными? Среди данных чисел укажите пары противоположных чисел: Найдите значения выражения: -(-1) -(-(-(-(-1)))) -(-(-1)) Найдите значения выражения: -(-с), если с=3,3 ; -5¼ -(-(-а)), если а = -120,3 ; 10½ Каким будет число –в, если в – отрицательное число; в=0; в – число положительное.

Самая большая ядовитая змея – это…? 6,4 :8 +1,4 *3 -5,1 Анаконда? 1,5 1,8 23,1 Гюрза Тигровый питон Гюрза

1 2 3 4 5 6 7 8 МЕНЮ > 6 дн на 5 км/дн на 5 км/дн > 8 дн Задача 1. Если туристы будут проходить в день на 5 км меньше, то они пройдут за 8 дней расстояние, меньшее 90 км. Если же они будут проходить в день на 5 км больше, то за 6 дней они пройдут расстояние, большее 90 км. Сколько километров в день проходят туристы? МЕНЮ

УСТНО 1) a²- b²= 2) a² +2ab+b ²= 3) (a - b)² = 4) a³ - b³ = 5) a³ + b³ = 6) (a + b)³= 7) (a - b)³ = а)(a + b)² b) (a - b)(a + b) c)(a - b)(a² +ab +b² ) d)a²-2ab+b² e)(a + b)(a²-ab+b²) f)a³+3a²b+3ab²+b³ g)a³-3a²b+3ab²-b³ Сопоставьте выражения левого и правого столбика. 1) (x + a)²= 2) (a – 2x)²= 3) (x+2a)²= 4) (2x – 3a)²= 5) (a² – x)²= 6) (a²+x)²= x² + 4a² №1 В древности были известны только пять планет, видимые невооруженным глазом . Замените заданные выражения многочленами стандартного вида. Используя найденные ответы и данные таблицы, узнайте, какие это планеты.

Производная в физике Производная в химии

Учебно-исследовательская деятельность Под учебно-исследовательской деятельностью учащихся понимается процесс решения ими научных проблем, имеющий своей целью построение субъективно нового знания. Учебное исследование сохраняет логику научного исследования, но отличается от него тем, что не открывает объективно новых для человечества знаний. Исследовательская деятельность обучающихся – деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и результатом. Предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере. Постановка проблемы, изучение теории, подбор методик исследования, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой её поведения.

Цель урока: В форме игры закрепить умножение дробей, умножение дроби на число, умножение смешанных чисел.  Сегодня у нас скачки! Прошу делать ставки, господа! В первом заезде участвуют: Метляева Настя Могилина Даша Даниляк Вика

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. №159. 1р – на 8 дет. меньше, 2р – Вместе – 86 дет. Каждый -? Решение. Пусть х деталей изготовил 2-й рабочий, тогда 1-й изготовил (х-8) деталей. Так как вместе они изготовили 86 деталей, то получим уравнение: х - 8 + х =86, 2х = 86 + 8, 2х = 94, 1) 47 – 8 = 39 (дет) х = 94:2, изготовил 1 рабочий. х = 47. Ответ: 39дет, 47 дет. ПРОРВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ № 161 Свитер – 5х г, Шапка – х г, Шарф – (х – 5) г Так как всего израсходовали 555 г, то получим уравнение: 5х + х + ( х – 5) = 555, 7х = 555 +5, 7х = 560, 1) 5*80 = 400 (г) на свитер. х = 80. 2) 80 – 5 = 75 (г) на шарф. Ответ: На свитер – 400г, на шапку – 80г, на шарф – 75 г.

Музей математических наук Не говори: их нет, но с гордостью: были.

Планета дробных чисел Проверка домашнего задания №1082 а) б) в) г)

Вопрос 2 Зеро. (По 10 баллов за каждый ответ). Сколько предметов вы изучаете в школе? Назовите адрес школы. Кто автор учебника «Алгебра 10», «Алгебра 11». Вопрос 3 (80 баллов) 10 000 ли = 5760 км. Чем знаменательно это число?

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов) 7+a; 125-10; х - 8 16-(3+p); (18+15)+100; x+y I группа: 7+a; 16-(3+p); x+y Х - 8 II группа: 12+5-10; (18+15)+100 На какие группы я могу разделить эти выражения?

Изучение нового материала В классах с углубленным изучением математики часто практикуются решение задач на выяснение расположения корней квадратного трёхчлена. В общеобразовательных классах эта тема изучается на элективных курсах. Ниже предлагается описание моего опыта работы по данной теме в 11 классе на занятиях элективного курса «Решение задач с параметрами». Используются два способа: свойства квадратного трёхчлена и применение геометрического смысла производной.

Цели урока: сформировать умение и навыки построения графиков тригонометрических функций, используя геометрические преобразования; способствовать самостоятельной деятельности учащихся; развивать логическое мышление.

Три богатыря Три богатыря Три богатыря Помогите мне, ребята! Помогите мне, ребята! Помогите мне, ребята!

Цели игры: Развивать интуицию, догадку, эрудицию и владение методами математики; Пробудить математическую любознательность и инициативу; развивать устойчивый интерес к математике Правила игры. Каждая команда представляет правление банка. Игроки каждой команды выбирают президента банка. Президент имеет право принимать окончательное решение по данному заданию игры. Командам представляется право по очереди выбирать себе задание различной степени стоимости( от 50 игрексов до 200 игрексов) в зависимости от сложности. Стартовый капитал каждой команды – 500игрексов. Если команда дает правильный ответ, то ее капитал увеличивается на стоимость задания. Если ответ неправильный, то: капитал уменьшается на 100% стоимости задания ,если другая команда дает правильный ответ и уменьшается на 50% стоимости, если другая команда не сможет ответить правильно. Команда может продать свое задание сопернику или купить его задание по взаимному согласию. Победителем является тот, в чьем банке будет больше «денег» по окончанию игры