Презентации по Алгебре

Устный счет. Назовите три числа, для которых 18 будет кратным. Назовите три числа, которые будут кратными числа 18. Назовите все числа, для которых число 12 будет кратным. Спутник Земли делает один оборот за 1 час 40 минут, а второй оборот за 100 минут. Как это получается? Работа по теме урока. № 4, стр.5 (устно). № 6 (в, г), стр.5. №7 (в, г), стр.5. № 11, стр.6.

Цели урока: - обучающие: учить моделировать ход решения , называть и находить компоненты сложения и вычитания. - развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, строить алгоритм текстовых задач, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание; - воспитательные: развивать познавательный интерес и регуляторные навыки через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, развивать коммуникативные способности во время работы в парах, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку пять. 5

Какой треугольник изображен на рисунке? ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ Назовите катеты и гипотенузу данного треугольника Катеты МК и КР Гипотенуза МР

Цели урока создание условий для закрепления и осмысления усвоенных знаний по теме « Площадь», расширение представлений учащихся об изменении геометрических величин, выработка умений применять знания в новой ситуации. Задачи урока: закреплять умения вычислять площади прямоугольников, квадратов, треугольников; формировать умения находить среди фигур равные, равновеликие; совершенствовать вычислительные навыки учащихся; продолжить работу с текстовыми задачами; развивать познавательный интерес учащихся, смекалку и внимательность, культуру устной и письменной математической речи. воспитывать у учащихся навыки учебного труда; формировать положительную мотивацию и интерес к предмету; воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Первую находим-вычисляем, Много формул для нее мы знаем. На второй же митинги, парады, Погулять по ней всегда мы рады. S = a b площадь

Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные»

Всё, что без этого было темно, сомнительно и неведомо, математика сделала ясным, верным и очевидным. (М. Ломоносов) Всё о системах вспомни ты, Своими знаньями блесни! 1. Выясните, является ли решением системы уравнений пара чисел: а) (1,2); б) (-1;-2); в) (2; 1); г) (-2;-1). 2. Определите степень уравнения: а) х2+2у2- 5ху=0; б) 7у4- 3ху2+11х5=0; в) 9х-6,5у +6=0. 3.Какая фигура является графиком уравнения? а) 3х-у=7; б)ху=4;в)у-х2 +2х=0; г)(х-2)2+ у2=25. 

А В С AB + BC = AC BC = AC - AB Теорема косинусов

Гимн информатиков (на музыку песни «Чему учат в школе?») Алгоритмы составлять, а потом их вычислять — Интересная у нас стоит задача. С Интернета все скачать И заставку поменять Постараешься — придет к тебе удача! Информатика нужна, но ведь так она сложна: То команды, то значки — не разберешься. И дискеты там нужны, Драйвера, ох, как важны, Их учи — и результата ты добьешься! Есть науки хороши для развития души, Их и сами все вы знаете, конечно. Информатика важна Для развития ума. Это было, это будет, это вечно! Гимн математиков Мы - соль Земли, мы - украшенье мира, Мы - полубоги, это - постулат. Пускай в честь нас бряцает звонче лира, Литавры медные пускай гремят! Припев. Все дальше, и дальше, и дальше. Другие от нас отстают. И физики, младшие братья, Нам громкую славу поют! До наших дней от мира сотворенья Заслуги математиков видны. Мы создали таблицу умноженья. Бином и пифагоровы штаны

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случай делать его немного занимательным» Паскаль, французский ученый 2. Мой график состоит из двух частей, Для каждой место – в четверти своей. К осям координат стремятся ветви, Но прикоснуться к ним – вот это вето. ( ….). Функции в загадках. 1. Слово первое – почетный титул, Им даже Монте - Кристо называли. А второе часто говорим мы, Если очень, сильно замерзаем. (….). Гипербола График

Устная работа. Найдите отношение чисел: 3 и 7; 1 и 5; величин: 1 см и 4 см; 3см и 8 м. Во сколько раз число 2 меньше числа 4? Число 6,3 больше числа 2,1? Верны ли следующие пропорции: 0,5 _ _1_ 1,5 _ 0,1 7 ‾ 14 150 ‾ 10 МАСШТАБ. Чертёж земли Московской; наше царство. Из края в край. Вот видишь: тут Москва, Тут Новгород, тут Астрахань. Вот море, Вот пермские дремучие леса. А вот Сибирь…

1. Вспомним: Что обозначает знак «%»? Что такое 1%? Чтобы перевести % в десятичную дробь, нужно___________число процентов на 100. 1% - 0,01 10% - 0,1 Чтобы десятичную дробь обратить в %,нужно ее_____________на 100. 0,05 – 5% 0,5 – 50% 2. Устный счет Отвечай на вопросы «Да»(+) или «Нет»(-) 4% - 0,4 0,103 – это 10,3% 18,6% - это 0,186 3,6 – это3600% 5. 20% - это пятая часть числа 20% от 60 = 120 Чтобы найти 8% от 400, надо400*0,08 Если 5% числа =10, то число =200 9. 50% поля засеяны пшеницей, 15%- рожью, а остальное овсом. Овсом засеяно 35% поля. 10. 1/2=50% ¼=25% ¾=75% Проверь себя 1. - 2. + 3. + 4. – 5. + 6. – 7. + 8. + 9. + 10, +

Графический способ (алгоритм) Выразить у через х в каждом уравнении Построить в одной системе координат график каждого уравнения Определить координаты точки пересечения Записать ответ: х=…; у=… , или (х; у) Способ подстановки (алгоритм) Из какого-либо уравнения выразить одну переменную через другую Подставить полученное выражение для переменной в другое уравнение и решить его Сделать подстановку найденного значения переменной и вычислить значение второй переменной Записать ответ: х=…; у=… , или (х; у) .

СКАЗКА ПЕРВАЯ Муха - Цокотуха Муха, Муха – Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Пошла муха на базар И купила самовар…. Муха денежку нашла, Сказка вторая Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил своим неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. ……………………………………………….. сказка о рыбаке и рыбке Раз он в море закинул невод,- Пришёл невод с одной тиной. Он в другой раз закинул невод,- Пришёл невод с травой морскою. В третий раз он закинул невод, Пришёл невод с одною рыбкой. С непростою рыбкой, - золотою.

№1 Какое из чисел является рациональным? Ответ: 1) №2 Тираж газеты «Аргументы и факты» составляет около 2 млн 990 тыс. экземпляров. Как эта величина записывается в стандартном виде? Ответ: 2) №3 Какое из следующих неравенств нельзя получить из неравенства b< a+c ? 1) b-cb-c 3)a-b+c>0 4) b-a-c>0 Ответ: 4) №4 Расположите в порядке убывания следующие числа: 0,0802; 0,08; 0,208. Ответ: 0,208; 0,0802; 0,08.

Равные части арбуза – называют ДОЛЯМИ. Так как арбуз разделили на 6 долей, то одна доля «одна шестая арбуза» Как записывают доли? Для записи любой доли используют горизонтальную чёрточку. Её называют дробной чертой Пишут :

Одной из важнейших проблем преподавания математики в вечерних (сменных) школах является ликвидация пробелов в знаниях учеников по различным разделам школьного курса математики. Происхождение этих пробелов разное - они образуются в результате пропусков части занятий отдельными учениками (что часто имеет объективные причины - работа в сменах, служебные командировки, выполнение семейных обязанностей), а также и потому, что в вечерние (сменные) школы учащиеся чаще всего поступают после длительного перерыва в учебе. Кроме того, многие из них выбыли из массовых школ именно в связи с наличием больших пробелов в знаниях, в частности, и по математике. В связи с этим и возникает вопрос, как восстанавливать и развивать учебные навыки учащихся. Наглядные методы применяются на всех этапах педагогического процесса. Цель метода наглядности - обогащение и расширение непосредственного, чувственного опыта учеников, развитие наглядности, изучение конкретных свойств предметов, создание условий для перехода к абстрактному мышлению, опоры для самостоятельного учения и систематизации изученного. Следует понимать, что прочные знания у учащихся будут в том случае, если учитель будет опираться на жизненный опыт ребенка. На мой взгляд, наиболее эффективными являются наглядные методы обучения.

Решение задач по теме растворы, смеси, сплавы. «Я слышу – я забываю, Я вижу – я запоминаю, Я делаю – я понимаю». Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений. Наша цель: Обобщить знания по теме «Проценты» и закрепить умения решать задачи на сплавы, растворы и смеси различными способами. Оборудование: компьютер и проектор; тексты задач на смеси, растворы и сплавы для решения в классе и дома.

Задача, конечно, не очень простая: Играя учить и учиться играя, Но если с учёбой сложить развлеченье, То праздником станет любое ученье! Цель нашего урока - закрепить и усовершенствовать навыки сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей и вырабатывать умение использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

О, математика земная! Гордись, прекрасная, собой. Ты всем наукам мать родная И дорожат они тобой. В веках овеяна ты славой, Светило всех земных светил. Тебя царицей величавой Недаром Гаусс окрестил. Я славлю разум человека, Дела его волшебных рук, Надежду нынешнего века, Царицу всех земных наук! Правила игры: Право хода первый раз разыгрывается, затем передается по часовой стрелке. Ответ принимается только при поднятой руке, первой у команды выбиравшей вопрос. За правильный ответ команда получает количество баллов, которые присвоены вопросу. За неправильный ответ команда теряет количество баллов, которые присвоены вопросу.

Деление и дроби Цель урока Обобщить и систематизировать знания по теме «Обыкновенные дроби»; изучить правила: черту деления можно понимать как знак деления

«Приобретать знания – это храбрость. Приумножать знания – это мудрость. А умело применять – великое искусство» 16х2 + 3х + 2015 = 0 16.03.2015

17 в шылгарангай эртемдени Блез Паскаль «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным» Оюннун дуруму. шын харыы дээш ойнакчыга 1 балл. Эжи база шын харыылаптар болза сылдыс. Ойнакчы шын эвес, а эжи шын харыылаптар болза сылдыс бербес. Боданырынга 5 мин. Тур соонда –ла 1 пара унер, эвээш баллдыг.

Вопрос 1 Какое натуральное число наименьшее? А) 1 Б) 0 далее