Презентации по Алгебре

ЦЕЛЬ: Создать банк ключевых задач с решениями на определение вероятности для подготовки учащихся к ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. БРОСАНИЕ МОНЕТЫ

Цели математической викторины: Повышение познавательного интереса к предмету математики. Способствовать воспитанию "чувства локтя" и дружбы среди учащихся. Способствовать побуждению каждого учащегося к творческому поиску и размышлениям, раскрытию своего творческого потенциала. Способствовать развитию кругозора учащихся, математической речи и грамотности. Правила игры: В игре принимают участие 3 команды . Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос. На вопрос – аукцион право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут предложить только номинал (стоимость вопроса). На вопрос кот в мешке отвечает та команда, которой отдает это право команда, выбравшая вопрос. За каждой командой закреплены по 2 консультанта, они ведут подсчет баллов, если команда отвечает правильно – баллы прибавляются, если неправильно – вычитаются.

 

Как мы будем работать на уроке: читать – вдумчиво писать – грамотно слушать – внимательно говорить – внятно, доступно   Верите ли вы ? Слово «Процент» происходит от двух латинских слов? Проценты дают возможность легко сравнивать между собой части целого, упрощают расчёты. Широко начали использовать проценты в Древнем Риме. Обозначение процентов произошёл благодаря опечатке. Проценты обозначают так %.

Самостоятельная работа Устный счет Теория Сложение положительных и отрицательных чисел

Установим связь между корнями приведенного квадратного уравнения и его коэффициентами. х1 = 3 , х2 = - 1 2 - 3 х1 = 1 , х2 = - 6 - 5 - 6 х1 = 4 , х2 = - 3 1 - 12 х1 = - 4 , х2 = - 3 - 7 12 х1 = 5 , х2 = 3 8 15 Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней свободному члену. х2 + px + q = 0 x1 + x2 = - p x1 • x2 = q Знаменитая теорема, устанавливающая связь коэффициентов приведенного квадратного уравнения с его корнями , была обнародована в 1591 г. Теперь она носит имя ВИЕТА.

задача Турист сначала шел в гору со скоростью 3 км/ч, а затем спускался с неё со скоростью 5 км/ч, затратив на весь путь 3 часа. Найдите весь путь, если подъём длиннее спуска на 1 км. Анализ текста задачи 1. Определите тип задачи 2. Сколько участников движения? 3. Сколько участков движения? 4. Назовите компоненты задач на движение 5. Какая связь между компонентами в задаче на движение? 6. Определите вид задачи на движение.

Цели урока : Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»; контроль уровня усвоения темы; Развитие мышления, математической речи, внимания и памяти. Проверка домашнего задания. Критерии оценивания домашнего задания: 0 ошибок – отметка «5», 1-2 ошибки – отметка «4», 3 ошибка – отметка «3», Более 4 ошибок – отметка «2». Д/З : №528,525.

Блиц – опрос: Что такое площадь фигуры? Какие две фигуры называются равными? Какие свойства площадей вы знаете? Чему равна площадь квадрата? Чему равна площадь прямоугольника? В каких единицах измеряется площадь фигуры? Задача. Сколько прямоугольников изображено на рисунке? Ответ: 15

Цели урока: Обобщить и систематизировать материал по теме; Обогатить знания о десятичных дробях; установить связи между теорией и практикой. Сравнение дробей Сложение и вычитание дробей Умножение дробей Деление дробей

Слово «лабиринт» греческого происхождения, означает подземный ход. Правила решения задач с замкнутым лабиринтом Две точки (А и В) - внутри (снаружи) Одна точка (С) - внутри, другая (D) - снаружи Число пересечений - четное Число пересечений - нечетное А В D С

« Решение простейших уравнений – подготовка к итоговой аттестации. 3) sin x = 0 4) 2 cos x = 1

Франсуа Виет (1540–1603) родился во Франции. Разработал почти всю элементарную алгебру; ввёл в алгебру буквенные обозначения и построил первое буквенное исчисление. Франсуа Виет (1540–1603) родился во Франции. Разработал почти всю элементарную алгебру; ввёл в алгебру буквенные обозначения и построил первое буквенное исчисление. Франсуа Виет Квадратное уравнение Квадратным уравнением называется уравнение вида ________________, где a, b, с ∈ R (a ≠ 0). Числа a, b, с носят следующие названия: a - _______коэффициент, b _______коэффициент, с -________ ________член.

«Мал золотник да дорог» Диплом «успешный антикризисный менеджер» нужно набрать 17 и более бонусов за урок Диплом  «старательный антикризисный менеджер » нужно набрать от 12 до 16 бонусов за урок Диплом «антикризисный менеджер не всегда находящий верный путь выхода из кризиса» нужно набрать от 6 до 11 бонусов за урок Диплом  «антикризисный менеджер не способный найти выхода из кризиса» ( меньше 6  бонусов за урок)

Цели урока: Повторить материал по теме «Арифметическая прогрессия». Активизировать познавательную деятельность учащихся. Показать необходимость знания математики при решении жизненных, исторических задач. Из предложенных последовательностей выберите ту, которая может являться арифметической прогрессией. 1; 2; 4; 9; 16… 2; 4; 8; 16… 1; 11; 21; 31… 7; 7; 7; 7… Почему остальные не могут являться арифметической прогрессией? З А Д А Н И Е №1.

Актуальность проекта: Математические задачи интересного содержания и нестандартного решения встречаются на каждой математической олимпиаде, будь то школьная, городская или даже международная. Ребята участвуют во многих математических олимпиадах, и на каждой из них решают различные задачи, но все очень и интересные и сложные. Такие задачи в школьных учебниках математики встречаются редко, и они всегда очень интересны, несмотря на то, что решать их трудно. Они совершенно разные по содержанию и по форме, но при решении необходимы определенные знания. Такие задачи не только интересней по содержанию, но они и лучше запоминаются, тренируют память и логическое мышление, провоцируют лучшее усвоение проходимого учебного материала. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Цель исследования – анализ и систематизация основных методов решения текстовых задач и составление авторских

Задание №1 Вставьте пропущенные слова Сотую часть центнера называют …? Чтобы обратить десятичную дробь в проценты, надо ее … на 100. Чтобы перевести проценты в десятичную дробь, надо … число процентов на 100. Процентом называют одну … часть числа. Так как 1% равен одной сотой части величины, то вся величина равна …. Как найти процент от числа? Заменить проценты десятичной дробью. Умножить это число на полученную десятичную дробь.

Тема: «Способы разложения многочленов» Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся в применении различных способов разложения многочленов на множители и овладении основными алгоритмическими приемами по данной теме «Скажи мне - и я забуду, Покажи мне - и я запомню, Вовлеки меня и я научусь».

После многочисленного перерыва, длившегося пятнадцать столетий, были возрождены Олимпийские игры. Произошло это в 1896 году в Греции. За прошедшее столетие Олимпийские игры однажды проводились и в Москве. Узнайте в каком году это было. Для этого упростите выражение и найдите его значение при указанных значениях переменной: 2ab (10b – 1) – (b – 6) x ab = Если a = 4; b. = 5; Ответ: 2ab (10b -1) – (b – 6) x ab =19ab + 4ab. Олимпийские игры проводились в Москве в 1980 году. 2

Цель: сформировать понятие о линейном уравнении, выработать навыки его решения. Абрамкина Светлана Александровна Проверка домашнего задания № 113. Является ли корнем уравнения х(х-5)=6 число: а)1 б) -1 в) 6 г) -6 1(1-5)=6; -1(-1-5)=6; 6(6-5)=6; -6(-6-5)=6; -4=6. 6=6. 6=6. 66=6. Ответ: Ответ: Ответ: Ответ: не является является является не является Абрамкина Светлана Александровна

Ну-ка, проверь дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Толька лишь оценку пять. «Я сказал: - Вот, папа, послушай, какую я Мишке задам задачу: вот у меня есть два яблока, а нас трое, как разделить их среди нас поровну? Мишка сейчас же надулся и стал думать. Папа не надулся, но тоже задумался. Они думали долго. Я тогда сказал: - Сдаешься, Мишка? Мишка сказал: - Сдаюсь! Я сказал: - Чтобы мы все получили поровну, надо из этих яблок сварить компот. – И стал хохотать…» Как поделить два яблока на троих?

Повторение Решить неравенство а) 5х≤ -18; б)-0,5≤0,1; в) 4х-7≥ 9 2. Докажите неравенство: а) 7х²- 6х ≤ 2(3,5х²+0,7-3х) 3) Оцените х+у 3≤х≤7; -7≤у≤7 Раскройте скобки: Молодцы! Продолжим.

Цели и задачи: Повторить основное свойство дроби. Проверить умение приводить дроби к заданному числителю или знаменателю, сокращать дроби. Воспитывать уважительное отношение к природе и окружающим людям. Люблю ходить я в лес дремучий Послушать пенье птиц, зверей. И шелестит мне дуб могучий И тихо шепчет мне ручей. Берёза голову склонила, Бредёт голодный серый волк… Ель ветки книзу уронила, И дятел, отстучав, умолк.

Игра- путешествие Задумал Иван-Царевич по свету походить: людей посмотреть и себя показать. Кликнул он Василису –Премудрую. Подумала она – подумала и говорит: «На нашем пути будет 5 задач, которые нам придется решить». Задача 1 Нужно вписать в квадрат буквы «К», «Л», «Ю», «Ч» так, чтобы каждая буква встречалась только 1 раз по каждой горизонтали, по каждой вертикали и по каждой диагонали