Презентации по Алгебре

«Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс Цели урока: Образовательные: обобщить и систематизировать теоретические знания учащихся, совершенствовать знания, закрепить навыки решения задач по данной теме Развивающие: развивать наблюдательность, логическое мышление, математическую речь учащихся, умение анализировать и сравнивать, осуществлять дифференцированное развивающее обучение, развивать познавательный интерес к предмету Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся, навыки коллективной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, умение работать в парах

Задача 1,6 кг чая следует расфасовать в 20 коробок. Какова масса каждой коробки чая. Ответ запишите в килограммах. 19,2 Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 8 2 16 - 4 32 32 - 0 ,

Цели урока: Вывести правила сложения целых чисел Учиться складывать целые числа в соответствии с выведенными правилами Графический диктант. Любое положительное число больше нуля. Любое положительное число больше любого отрицательного числа. Любое отрицательное число больше любого положительного числа. Если –b0, то а – положительное число. Если х>3, то х – отрицательное число. Ответ:

Объедините в группы данные уравнения по определённому признаку . Обоснуйте предложенный вариант.

Устная работа Последовательность (хn) задана формулой: хn =n2. Какой номер имеет член этой последовательности, если он равен 144? 225? 100? Являются ли членами этой последовательности числа 48? 49? 168? 144=122=х12 225=х15, 100=х10 48 и 168 не являются членами последовательности, 49 – является. Устная работа О последовательности (un) известно, что u1=2, un+1=3un+1 . Как называется такой способ задания последовательности? Найдите первые четыре члена этой последовательности. Рекуррентный способ. u1=2 u2=3u1+1=7 u3=3u2+1=22 u4=3u3+1 =67

Цель:  определить для чего нужны знания математики при ремонте комнаты. Задачи: рассчитать площадь стен детской комнаты; - рассчитать количество обоев – определить хватит ли клея на необходимое количество рулонов как написано на упаковке; – провести опрос среди консультантов специализированных магазинов строительных материалов по видам обоев и клея ; – проанализировав полученные результаты, сделать оптимальный выбор подходящего вида обоев. -рассчитать площадь пола -определить количество ламината для покрытия пола, -рассчитать площадь потолка -определить размер полотна для натяжного потолка   Гипотеза:если мы проведем расчеты площади стен детской комнаты в соответствии с выбранными обоями , площади пола и потолка, то сможем произвести качественный ремонт . Размеры комнаты  

Математика арифметика алгебра геометрия Арифметика– наука о числах Алгебра – искусство решать уравнения. Геометрия – наука о геометрических фигурах Прежде чем мы познакомимся с новым для вас предметом, зайдем в Страну Знаний. Вы же любите играть?! А конкретнее, на страничку повторения всего того, что вы узнали в 5-6 классах. Повторение проведем в форме игры!!!

Семь воробьишек спустились на грядки, Скачут и что-то клюют без оглядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался, Мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки! Сколько теперь их осталось на грядке? Ни одного. Все испугались и улетели Подарил утятам ёжик Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, Сколько было всех утят? 4

В дачном посёлке 30 домов.5/6 от всех домов – двух этажные. Сколько двух этажных домов?

или нет решений или

Математика – это гимнастика ума “Книга – книгой, а мозгами двигай” “Высшее назначение математики… состоит в том, чтобы находить скрытый порядок в хаосе, который нас окружает”

Цели урока: Ввести понятие «Системы» Ввести способы решении систем линейных уравнений с двумя переменными Развивать математический и общий кругозор, мышление и речь Физика – Международная система единиц

Ответить на ? Ребро куба 2см. Вычислите V ? Площадь поверхности куба равна 54 см3. Чему равно ребро куба? Что это? Что такое доля? ДОЛИ. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ. Тема урока: Работа с учебником стр.138-139

Классная работа. Тема урока: , ,, 1, 2, 3, 4 ые ,, бы ,, , Доли. Обыкновенные дроби. Цели урока: Познакомиться с понятиями: «Доли», «Обыкновенные дроби»; Научиться записывать доли и дроби и правильно читать их; Познакомиться с историей дробей; Рассмотреть применение дробей при решении задач.

Определение: Линейной функцией называют функцию вида y=kx+b, где k и b – заданные числа. y=x+1 Вывод: Графиком линейной функции является прямая Чтобы построить график линейной функции, необходимо: выбрать два удобных значения независимой переменной x; найти значение функции от выбранных значений x; Отметить найденные точки на координатной плоскости; Через построенные точки провести прямую.

«Считай несчастным тот день или то час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» Я.А.Каменский Цель урока Выяснить какую практическую значимость имеют проценты в различных сферах деятельности человека.

Урок 11 . Тема урока: треугольник Цель урока: Повторить материал из курса математики 5-6 класса. Учитель Волкова Ольга Павловна Ефремовская ср.школа Неклиновский район Ростовская область Какие из этих фигур являются ТРЕУГОЛЬНИКАМИ 1 2 5 6 8 4 7 3

ax2+bx+c=0 (a ≠ 0) - квадратное уравнение Матчина Надежда Егоровна, школа №258, СПБ. Квадратные уравнения с параметрами Формула корней: D – дискриминант квадратного уравнения Если D < 0, то уравнение не имеет корней, Если D = 0, то уравнение имеет один корень, Если D > 0, то уравнение имеет два различных корня. Квадратные уравнения с параметрами Решить уравнение с параметром b – это значит установить соответствие, с помощью которого для каждого значения параметра b указывается множество корней данного уравнения. Допустимым значением параметра b считаются все те значения b, при которых выражения, входящие в уравнение, имеют смысл. Матчина Надежда Егоровна, школа №258, СПБ.

1 04:26 Задание Определить какое из множеств является подмножеством множества А = {5, 15, 25, 35, 45, 55} {55} {5, 25, 50} {25, 55, 75} Далее ► {10, 25} 2 Задание Какое из множеств определяет А ∪ В , если А = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {8, 10, 12, 14} {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14} {8, 10, 12, 14} {8, 10} {2, 6, 8, 10} Далее ►

Повторим. 1. Функция f(х) называется возрастающей на некотором промежутке, если на заданном промежутке большему значению аргумента соответствует большее значение функции, а меньшему значению аргумента соответствует меньшее значение функции. 2. Функция f(х) называется убывающей на некотором промежутке, если на заданном промежутке большему значению аргумента соответствует меньше значение функции, а меньшему значению аргумента соответствует большее значение функции. Как направлен график возрастающей функции? 3. х у 0 у = f(х) 4. Под каким углом к положительному направлению оси абсцисс расположена касательная к графику? 5. Какой знак имеет угловой коэффициент касательной к графику данной функции? 6. Какой знак имеет производная данной функции на заданном промежутке? Вывод. Если на заданном промежутке функция возрастает, то производная на этом промежутке положительна. Обратно. Если на заданном промежутке производная положительна, то функция на этом промежутке возрастает.

Цели урока: обобщить и систематизировать знания теме «Умножение и деление обыкновенных дробей, эти знания при вычислениях и решении задач «Учиться можно только весело…чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс

Задача: Разъезд шести пароходов. Решение: Пароходы Б и В отходят назад (вправо), А входит в залив; Г, Д и Е проходят по каналу мимо А; тогда А выходит из залива и идет своей дорогой (влево). Е, Д и Г отступают на прежнее место (налево); тогда с Б повторяется все, что делалось с А. Таким образом проходит и В, и пароходы плывут своей дорогой.