Детские презентации

СИСТЕМА СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ= (родители + родители) + (родители + дети) + (дети + дети). Формула семейных отношений Подчиняющий (авторитарный) Родители: Родители убеждены, что имеют все « права на ребенка», они могут наказывать его по своему усмотрению, ограничивать его свободу, навязывать ему свои вкусы, контролировать все его действия. Родители не уделяют ребенку необходимого внимания и заботы, чрезмерно придирчивы к нему, требуют от него жесткого соблюдения порядка, беспрекословного послушания, подчинения семейным традициям. Такое поведение родителей сопровождается жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями.

Адаптация- процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к ее условиям . Факторы, определяющие характер адаптации Возраст ребёнка Состояние здоровья и уровня развития ребёнка Индивидуальные особенности Биологические и социальные факторы Уровень тренированности адаптационных механизмов Опыт общения ребёнка со сверстниками и взрослыми

Окружающий мир Тема: Правила безопасности при общении с природой Цели: 1)Познакомить и закрепить с правилами безопасного общения с природой; 2)Воспитать доброжелательное отношение к животным; 3) Расширить кругозор, учить дружной групповой работе, развить логическое мышление и воображение. Молния – (это огромная электрическая искра) Гроза – (красивое и величественное явление природы) Если вы находитесь на возвышении (немедленно спускайтесь вниз) На открытом пространстве держитесь (подальше от высоких предметов) Если вы в лодке (немедленно гребите к берегу : быть на воде во время грозы очень опасно) Если вы едете в машине, (оставайтесь в ней) В городе держитесь подальше (от металлических заборов) Находясь в доме (выключайте телевизор, компьютер, нужно открыть окна) Молния может нанести вред (если ударит человека в голову и пройдет через тело)

Необходимые материалы:нарисованные на картоне геометрические фигуры и голова гусеницы, фломастеры, ножницы, дырокол, 2 шнурка, салфетки губчатые. Вырезать нарисованные шаблоны.

ориентироваться на листе бумаги ; определять взаимное расположение предметов; сравнивать предметы по длине, массе; называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; сравнивать количество предметов в двух группах ( больше, меньше, столько же): определять количество предметов в заданной группе и устно обозначать результат числом; объяснять конкретный смысл действий сложение и вычитание; различать и называть простейшие геометрические фигуры; воспринимать учебно – познавательную задачу и способы её решения; проводить мыслительные операции на несложном материале. Курс «Математические ступеньки» Планируемые результаты: Задание №1 Ориентирование на листе бумаги

ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ Дом Дом стоит с трубой и крышей, На балкон гулять я вышел. Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон). Бабушка очки надела И внучонка разглядела. Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам Очки

Выполнила: Зотова Людмила Мироновна, воспитатель старшей группы МБДОУ № 53 г.Нижнекамска РеспубликиТатарстан Паспорт проекта: Вид проекта: - групповой; - среднесрочный; - информационно- практико- ориентированный. Сроки реализации: Сентябрь – декабрь 2014 г. Участники проекта: Воспитатель Зотова Людмила Мироновна. Воспитанники старшей группы № 7 «Пчёлки» МБДОУ № 53 г.Нижнекамск Республика Татарстан. Родители воспитанников.

Портфолио дошкольника Портфолио дошкольника – это, прежде всего, первый шаг в открытии малышом своего Я: собственных чувств, переживаний, побед, разочарований, открытий. Это «копилка» личных достижений малыша в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни. Особенности «Портфолио дошкольника» Это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения; Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, направленные, как правило, на проверку репродуктивного уровня усвоения информации, факторологических и алгоритмических знаний и умений; Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые воспитанником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельного подхода к образованию. В зарубежной традиции портфолио определяется как «коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях». Портфолио дошкольника – перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного воспитанника, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, профильного обучения. Использование такой формы оценки учебных достижений, как портфолио дошкольника, позволяет воспитателю создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха.

Факторы успешного речевого развития: Эмоциональное общение родителей с ребёнком с младенческого возраста. Факторы успешного речевого развития: Общение ребёнка со сверстниками.

Назовите документы защищающие права ребенка в мире, в Российской Федерации, в Самарской области? Правовые документы, защищающие права ребенка: 1. Декларация прав ребенка ( ООН, 1959г.) 2. Конвенция ООН о правах ребенка (подписана РФ в 1989 г. ратифицирована в 1990г.) 3. Конституция РФ. 4. Семейный кодекс РФ (1996г.) 5. Закон РФ «Об образовании». 6. Гражданский кодекс РФ. 7. Уголовный кодекс РФ. 8. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Описание: мастер-класс будет интересен педагогам, родителям в работе с детьми (при помощи взрослого). Назначение: поделка может стать изящным украшением интерьера или прекрасным подарком к празднику. Материал: салфетки бумажные цветные, пластиковые ложки, гофрированная бумага зеленого цвета, клей ПВА, клей, ножницы, нитки.

Перед нами в настоящее время остро стоит вопрос о проблемах родителей и детей. Одной из таких проблем является кризис семьи.   Поэтому необходимо «вернуть» родителей в семью, помочь им осознать свой родительский долг перед детьми, преодолеть родительскую лень; неуверенность, увидеть свои родительские возможности.   С каждым годом у нас становиться всё больше «проблемных детей», семей «группы риска». Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Традиционные формы работы – родительские собрания и т. д., не оправдали себя. Посещаемость стала всё меньше и меньше. Поэтому надо искать новые формы, наполнять их педагогически-эффективным содержанием. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка. Актуальность Цель: Выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества воспитателей и родителей. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том числе и на проблемную

Много каши Съел наш Саша, Вырос сразу на глазах. Если б кашу он не ел Тогда бы сразу заболел. А от каши он здоров Не боится докторов! ПОЛЕЗНЫЕ СВОЙСТВА КАШИ Одним из старейших блюд славянской кухни считается каша,  которую знали и очень ценили еще наши далекие предки. Диетологи всей Земли на редкость единодушны в том, что каша дает нам отличный запас энергии, снабжает организм человека необходимыми ему витаминами и химическими элементами. Помимо этого, каша может послужить средством профилактики немалого числа разных недугов. Поэтому для детей каша это неотъемлемая часть в их рационе питания, ведь они растут, играют, бегают, развиваются и им надо чем-то подбадривать организм.  Каждая каша полезна по-своему.

Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии. От того, как малыш овладеет чтением, во многом зависит успешность обучения в школе. Зная это, многие родители начинают рано – например, в три года – знакомить своего ребёнка с буквами. Как же они бывают удивлены и огорчены, когда оказывается, что к пяти, шести годам малыш всё ещё не умеет читать! Можно ли учить чтению дошкольников? Известный российский психолог Р.С.Немов утверждает, что обучение грамоте не только можно, но и необходимо перенести из младшего школьного возраста в дошкольный. Чтению и письму можно научить детей в дошкольном возрасте, сделав усваиваемое нужным и интересным для ребёнка, тесно связав обучение грамоте с актуальными потребностями малыша, и прежде всего с игрой! Уважаемые родители! Обучение ребёнка грамоте – дело непростое, требующее терпения, времени, а также некоторых специальных знаний. Одна из важнейших задач при обучении грамоте – это овладение навыками анализа и синтеза слов. Без умения соединять звуки в слоги и слова выделять звуки из слова, определять их место и количество в слове ребёнок не научится хорошо читать и грамотно писать. Прежде чем обучать ребёнка, необходимо самим вспомнить некоторые правила русского языка! При обучении главное ПРАВИЛО: НЕ НАВРЕДИ!!! Помните: ПЕРЕУЧИВАТЬ всегда намного труднее, чем НАУЧИТЬ. Поэтому ваше обучение малыша должно быть ГРАМОТНЫМ!

Реклама группы «Огонек» Реклама группы «Огонек»

Зачем идти ребенку в детский сад? В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками. Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.. В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их. Ребенок получает возможность интеллектуального и физического развития. Чтобы детский сад действительно оказался приятным и полезным местом для Вашего ребенка, нужно хорошо подумать и понять, для чего именно он нужен Вам и вашему ребенку

Әти-әниләр белән педагогик эш принциплары. Балаларга белем һәм тәрбия бирүнең актуаль проблемаларына нигезләп, тәрбия һәм белем бирү программасын куллану. Программаның дәвамчанлыгы. Әти-әниләр белән педагогик эшне төрлеләндерү (формасы һәм эчтәлеге ягыннан) Әти-әниләрнең шәхси тәҗрибәсен исәпкә алу. Педагогик белем бирү процессында әти-әниләрне туплау, берләштерү. Әти-әниләр һәм балаларга педагогик белем бирү процессында төрле мөмкинлекләрдән файдалану. Педагокларның гаилә белән эшләүләрендә гадәти хаталар һәм кимчелекләр. гаилә белән эшләүдә формальлек (гаиләдәге проблемаларга чынбарлыкта игътибар итмиләр, өйрәнмиләр) гаиләнең тәрбияви роленә тиешле бәя бирмәү. әти-әниләр белән уртак тел таба белмәү.

Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Если ребенок закатывает истерики? Совсем маленькие дети закатывают истерики потому, что им часто не хватает слов, чтобы выразить свои нужды. Неудовлетворенность от непонимания накапливается и выливается в слезах и криках. Ребенок дошкольного возраста, который регулярно закатывает истерики, и который не страдает задержками языкового и умственного развития, возможно, находится в стрессовом состоянии. Причин этому может быть множество – слишком высокие или слишком низкие требования взрослых, пренебрежение к его потребностям или жестокие наказания, раздор в семье, физическое недомогание, связанное с сильными болями, чрезмерная избалованность или нехватка социальных навыков. Как предотвратить проблему • Подумайте, как предоставить детям достаточно возможностей для выхода чувств и эмоций. • Эмоциональных срывов будет меньше, если вы дадите ребенку возможность действовать по собственному плану и разумению (с вашей поддержкой и присмотром), т. е. не будете подавлять его инициативу и самостоятельность.

Разработка рабочей программы Цель программы Формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи: Закрепить и расширить знания детей о перелётных и водоплавающих птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлёт). Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные: названия перелётных птиц: ласточки, грачи, гуси, утки, журавли и т. д., стая, косяк, клин, перья, пух, крыло, клюв, отлёт. Прилагательные: длинноногий, красноклювый, журавлиный, утиный, гусиный, лебединый, водоплавающие,,птичий. Глаголы: летать, нырять, кружить, курлыкать, лететь, улетать, перелетать, зимовать, облетать, собираться (в стаи). Рекомендации родителям: Познакомьте ребёнка с перелётными птицами: журавлём, гусём, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом;  рассмотрите вместе с ребёнком на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные черты; объясните, почему они называются перелетными, расскажите куда и когда они улетают; по возможности во время прогулок покажите ребёнку перелетных птиц – стаю улетающих уток, гусей, в редкие погожие дни можно увидеть на рябинах стаи готовящихся к отлёту и лакомящихся ягодами дроздов.  почитайте ребёнку произведения В. Бианки о птицах.

В чем проявляется неподготовленность к школьному обучению? «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.» ( Венгер Л.А.) Неподготовленный к школе ребенок не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается, не может включиться в общий режим работы класса. Он проявляет мало инициативы, тяготеет к шаблонным действиям и решениям, у него возникают затруднения в общении со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач. Даже не все 7-летки готовы в этом смысле к школе, хотя они могут уметь читать, писать и считать, не говоря уже о 6-летках. Что же означает психологическая готовность ребенка к школе? От того, как ребенок подготовлен к школе всем дошкольным периодом, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи и психологическое самочувствие. Когда говорят о готовности к школе, обычно подразумевают, что ребенок должен уметь читать, пересказывать ( у него должна быть развита речь ), писать ( у него должна быть развита мелкая моторика ), считать ( владеть навыками счета ) – это педагогическая готовность к школе. Помимо этого, ребенку нужно обладать определенным уровнем физического здоровья. Высидеть 4-5 уроков по 40 минут, да еще делать домашние задания – задача непривычная для дошкольника – это физическая готовность к школе. Но, конечно, этого недостаточно.