Детские презентации

Пластов Аркадий Александрович (1893-1972). Известный советский художник.

делаем персонажей : Для этого нам понадобится: белая или цветная бумага и/или картон (для одной фигурки - половинка листа формата А4), ножницы, клей, цветные карандаши и/или фломастеры. Складываем из бумаги фигурку по схеме, хорошенько проглаживая каждый сгиб. Шаг 1: Согнуть квадрат пополам.

«Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому неизвестной пылинкой…. Человек оставляет себя прежде всего в человеке. В этом высшее счастье и смысл жизни. Если хочешь остаться в сердце человеческом,- воспитай своих детей.» . В. А. Сухомлинский Согласно Закону РФ об образовании, ст. 18 п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте.», п. 2: «Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей в помощь семье действует сеть дошкольных учреждений.», п. 3. «Отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные законом права сторон.»

Большая у меня семья – и все они мои друзья! Маму, мамочку свою Очень сильно я люблю. Я её целую, Я её ласкаю. Будь здорова, мамочка, Любимая, родная.

Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.В.Выготский Образовательные системы Традиционная Система Система Л.В.Занкова Д.Б.Эльконина– В.В.Давыдова

Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК ) «Предшкольная пора» Руководитель программы — чл.-корр. РАО, доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова Программа поможет воспитателям, педагогам и родителям подготовить ребенка к обучению в школе. Она реализует две основные цели: социальную (обеспечение возможности единого старта шестилетних первоклассников) и педагогическую (развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению). Особое внимание уделено развитию речи и психических процессов: мышления, внимания, воображения и т.д. «Предшкольная пора» Программа обучения и развития детей 5 лет «Предшкольное образование. Региональная модель» Сборник научно-практических материалов «Формирование школьно-значимых функций в условиях вариативности моделей подготовки детей к школе. Диагностика школьно-значимых функций» Методическое пособие «Календарно-тематическое планирование занятий с дошкольниками: региональный опыт». Методическое пособие Программа комплексного обучения и развития детей 5–6 лет (система УМК) «Предшкольная пора» Руководитель программы — чл.-корр. РАО, доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова Коммуникация. Чтение художественной литературы Азбука для дошкольников «Играем со звуками и словами». Рабочие тетради № 1, 2 «Играем и читаем вместе». Рабочие тетради № 1, 2 «Касса букв. Русский алфавит». Дидактическое пособие «Придумай и расскажи» Дидактические материалы и методическое пособие Электронный образовательный ресурс для НООД с детьми 5-7 лет «Готовимся к школе» Пособие для будущих первоклассников «Путешествуем по сказкам» Настольные игры

КРИЗИС (греч. krisis – решение, поворотный пункт) – суд, переворот, пора переходного состояния, перелом, при котором неадекватность средств достижения целей, рождает непредсказуемые проблемы. Кризис в китайском языке записывается двумя иероглифами: «ВЭЙ»: «опасность», «страх» «ЦЗИ»: «возможность» ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС – состояние, при котором невозможно дальнейшее функционирование личности в рамках прежней модели поведения, даже если она целиком устраивала данного человека. Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме. (Следует помнить, что все трудности носят временный и преходящий характер).

Для развития фонематического слуха и восприятия предлагаются детям этого возраста игры и упражнения, в которых нужно выделить слова с заданными звуками из фраз, небольших стихотворений. Внятность и четкость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния зубов, носоглотки. Правильное речевое дыхание обеспечивает наилучшее звучание голоса. Своеобразный вдох и последующий плавный выдох создают условия для непрерывного и плавного звучания речи, для свободного скольжения голоса по высоте, для перехода от тихой речи к громкой и наоборот. Чтобы выработать хорошую дикцию у ребенка, обеспечить четкое и благозвучное произношение, мы предлагаем вам уделить внимание играм для развития речевого дыхания и фонематического слуха. Следует, играя с ребенком, правильно произносить звуки в слове, обращая внимание малыша на правильное произношение. Игра "Веселый попугайчик". Цель: развитие звуко-фонематического анализа, формирование чувства ритма, развитие способности звукоподражания. Ход игры: Ведущий проговаривает слоговые ряды с отстукиванием или прохлопыванием каждого слога. Ребенку говорят: "Ты - веселый попугайчик, а попугайчики повторяют каждое слово. Сможешь ли ты повторить за мной и отстукать ребром ладони каждое слово? Будь внимателен". Ребенок и ведущий сидят друг против друга за столом. По команде ребенок начинает отстукивать и повторять слоги: а) одинаковые - ра-ра-ра; б) со сменой темпа (медленно - быстро) - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра - ра-ра-ра; в) с наращиванием ряда - па - па-па - па-па-па - па-па-па-па - Несмотря на значительное расширение лексики, ребенок ещё далёк от свободного пользования словами: наблюдаются недочёты, а иногда ошибки в употреблении слов и в построении фраз при пересказе сказок, рассказов, во время беседы. В этом случае не следует перебивать ребёнка, надо предоставить ему возможность закончить высказывание, а затем указать на ошибки, дать образец. Таким образом, к концу шестого года жизни ребенок в речевом развитии достигает довольно высокого уровня. Он владеет правильным звукопроизношением, выразительной и эмоциональной речью, имеет необходимый для свободного общения со взрослыми и сверстниками словарный запас, грамматические формы. Его высказывания становятся содержательнее, точнее, выразительнее. Дети активно используют существительные с обобщающим, а также конкретным значением, обозначающие предметы, отдельные их части и детали, качества и свойства, прилагательные, обозначающие материал, свойства, качества, состояние предметов, широко употребляют глаголы с различными приставками и суффиксами. Дети учатся употреблять в речи слова с противоположным значением – антонимы (друг – враг, высокий - низкий); слова, близкие по смыслу – синонимы (ходить – идти, шагать; грустный – печальный, безрадостный).

УЛИТКИ Улитки Задачи художественно-творческо­го развития. Моделирование улиток в форме разных спиралей - с прямым и боковым закручиванием. Сравне­ние базовых форм для лепки улиток - раскатывание длинного цилиндра (столбика) и конуса. Поиск способов «оживления» улиток - изготовление глаз и усиков из мелких бытовых пред­метов. Создание композиции «Вот какие улитки!».

Ежегодно в нашем детском саду проводятся семинары-практикумы «Школа для родителей». Целью этих мероприятий является непосредственное вовлечение родителей в образовательный процесс ДОО. В марте 2015 г. было проведено мероприятие, посвящённое проектной деятельности «Откуда пришла снежинка?» Задачи: 1. Познакомить родителей с методом проектов и его значением в развитии ребёнка. 2. Привлечь к участию в совместной проектной деятельности с детьми. 3. Формировать интерес и желание принимать активное участие в образовательном процессе ДОО.

Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год. С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу. Что их ждёт впереди? Повестка дня: Готовность ребёнка к школьному обучению Школьные программы и требования при поступлении детей в школу Рекомендации для родителей по подготовке детей к школьному обучению.

Адаптация ребенка к детскому саду (рекомендации ) Чтобы помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада, необходима подготовительная работа с ним. Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте парки, детские площадки, приучайте к игре в песочницах, ходите на дни рождения друзей… 2. Максимально приближайте домашний режим к распорядку дня в детском учреждении (упорядочить часы сна, бодрствования, питания и т.д.), при выполнении режимных моментов поощряйте и развивайте детскую самостоятельность. 3. О предстоящем поступлении в детский сад беседуйте с ним, как о радостном событии. Воздерживайтесь говорить о собственных опасениях в присутствии ребенка. 4. Придите заранее в детский сад и познакомьтесь с обстановкой, с детьми, с воспитателями… Лучше это сделать, когда дети гуляют на улице или играют в групповой комнате. 5. Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи нуждается. Определите, какие методы поощрения и наказания приемлемы для вашего ребенка. 6. В первые дни посещения детского садика не оставляйте ребенка одного, побудьте с ним какое-то время. Не опаздывайте, забирайте ребенка вовремя. 7. Дайте ребенку в детский сад любимую игрушку, уговорите остаться ее переночевать в садике, а на утро снова с нею встретиться. Если ребенок не соглашается,

Речевая разминка

Прочитайте строки из стихотворения, посвящённые И.И. Левитану Исаак Ильич Левитан С природой одною он жизнью дышал: Ручья разумел лепетанье, И говор древесных листов понимал, И чувствовал трав прозябанье.

Кот Васька утащил сначала 1 рыбку, а потом еще 2 рыбки. После этого в ведре осталось 4 рыбки. Сколько рыбы наловили рыбаки?

Презентация к родительскому собранию «Мы разные, но мы вместе» ВЫРАСТИМ ТОЛЕРАНТНОГО ДОШКОЛЬНИКА Материал подготовлен воспитателем группы «Радуга» М. Е. Рождайкина Уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас. Спасибо, что, отложив все дела, Вы пришли на эту встречу. Проблема, которая станет предметом нашего обсуждения, весьма актуальна «Как воспитать толерантного человека?» Необходимость ее решения продиктована тем, что толерантность человека, выходящего в большую жизнь, является фактором социализации и в значительной мере определяет успешность жизненного пути человека.

здоровье создает энергетическую основу для роста и формирования систем организма и оказывает благоприятное стабилизирующее действие на становление психических функций. Дети с большей двигательной активностью оказываются лучше развитыми и психически и физически! Более интенсивная двигательная активность способствует лучшему физическому развитию, а лучшее физическое развитие стимулирует двигательную активность и нервно-психическое развитие. В состоянии пониженной двигательной активности: ухудшаются обменные процессы; нарушается работа всех внутренних органов (в первую очередь сердца); нарушаются психические функции. Поэтому, если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок вырос здоровым делайте ежедневно гигиеническую гимнастику, принимайте закаливающие процедуры, практикуйте прогулки, походы в лес, бег, прыжки, плавание, катание на велосипеде, играйте в подвижные игры, в зимний период года катайтесь на коньках и лыжах, а также научите ребенка трудиться уже в дошкольном возрасте. И все это делайте с улыбкой и хорошим настроением! Определяется рациональным двигательным режимом, включающим привычную двигательную активность, организацию физического воспитания и закаливания ребенка. Двигательная активность «Состояние здоровья подрастающего поколения в настоящее время вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. За последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% среди контингента детей поступающих в школу. Современное состояние здоровья детей характеризуется следующими тенденциями: распространенность функциональных отклонений достигает более 70%; хронических заболеваний 50%; физической незрелости – 60%. Более 20% детей имеют дефицит массы тела; Ведущими являются нарушения опорно-двигательного аппарата, сердечно – сосудистой системы, органов пищеварения, аллергические проявления; Среди хронической патологии наиболее распространены заболевания костно-мышечной, нервной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем, аллергические заболевания кожи; У 60 – 70 % детей отмечается кариес зубов; Каждый третий ребенок, поступающий в школу, имеет сниженную остроту зрения». Из инструктивно – методического письма о гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения.

1 страница « Это интересно» 1 апреля - День птиц. Кто такие птицы Птицы развились из чешуеобразных рептилий, живших примерно 180 млн. лет тому назад. Миллионы лет назад чешуя превратилась в перья, а передние ноги стали крыльями. Большинство птиц – хорошие летуны. Некоторые из них могут пролетать тысячи километров. Однако есть и нелетающие птицы: страус, пингвины. Все птицы откладывают яйца. Большинство из них – заботливые родители, которым приходится тратить много сил, чтобы высидеть яйца и вырастить птенцов. Но есть и такие птицы, которые откладывают яйца в гнезда приёмных родителей, чтобы те воспитывали подкидышей. Большинство птиц строят гнёзда, но некоторые виды просто откладывают яйца в теплом месте, а затем оставляют их. Большинство птиц - дикие, однако некоторых человек приручил и вывел на их основе породы домашних птиц. Среди них – куры, голуби, канарейки. Но человек научился использовать и такие виды птиц, которые живут в природе. Так, например, очень вкусны перепелиные яйца. Еще в глубокой древности человек научился приучать хищных птиц , чтобы использовать их во время охоты. Сегодня в номере «Это интересно» Кто такие птицы Как птицы находят дорогу домой? Кто изобрел скворечник? «Фантазии природы» Лесной календарь на каждый день. «Уроки для родителей» 1 АПРЕЛЯ – день птиц Поможем пернатым. «Малышок» Игра «Назови детенышей» Игра «Кто, чем питается?» Игра « Узнай птицу по силуэту» Составь рассказ по картинке.

23 ребят интересно живут, Весело играют физкультуру уважают! Вам друзья мы обещаем Двигательную активность группы нашей показать И о ней все рассказAть.

1 2 4 3 6 5 7 8 9 11 10 13 12 14 22 23 25 24 27 26 28 15 16 18 17 20 19 21 29 30 32 31 34 33 35 36 37 39 38 41 40 42 43 44 46 45 48 47 Выбрать вопрос: НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ПРЕДСТАВЛЯЕТ Не знаете ответ? Жмите здесь! Не знаете ответ? Жмите здесь! НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА ПРЕДСТАВЛЯЕТ выбрать вопрос следующий вопрос Вопрос №1 Одно из имен Василисы?

Развивающие игры Никитина Борис Павлович Никитин и Елена Алексеевна Никитина авторы известной методики развития детей с помощью целой серии интеллектуальных игр Игры Б. П. Никитина, способствующие развитию интеллектуальных и творческих способностей ребенка, - неотъемлемая часть этой среды