Детские презентации

ФГОС ДО разработан впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступившего в силу с 1 сентября 2013 году федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Образовательные организации дошкольного образования будут самостоятельно разрабатывать и утверждать свои основные образовательные программы на основе ФГОС ДО Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ФГОС - система основных параметров, которые принимаются в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. Требования Стандарта к развивающей предметно-пространственной среде

Олимпийский к нам год пришел, Город Сочи объятия откроет, Каждый трудный сюда путь прошел, Все таланты свои он раскроет. Сочи, город любви и лаcки, Сочи, олимпийская сказка. Собрались мы сюда не случайно, Снег горячий здесь будет и лед, А спортсмены, бороться отчаянно, Пусть удача и радость их ждет. Сочи, город любви и лаcки, Сочи, олимпийская сказка. Пусть не каждый добьется награды, Хоть старался, отдав много сил, Здесь болельщики каждому рады, Он признание, любовь заслужил. Сочи, город любви и лаcки, Сочи, олимпийская сказка. Праздник спорта закончен у нас, Расставания тот миг наступает, Но любимый наш город ждет вас, И по каждому сильно скучает. Сочи, город любви и лаcки, Сочи, олимпийская сказка. Болеть мне некогда, друзья, В футбол, хоккей играю я. И очень я собою горд, Что дарит мне здоровье… И мальчишки, и девчонки Очень любят нас зимой, Режут лёд узором тонким, Не хотят идти домой. Мы изящны и легки, Мы – фигурные спорт коньки

Реклама группы «Огонек» Реклама группы «Огонек»

ПОКАЗАТЕЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ. 1-2. Социально-личностное развитие 3. Эмоциональное развитие 4. Творческое развитие 5. Когнитивное развитие: 5.1. развитие речи 5.2. развитие моторики и графических умений 5.3. развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций 5.4. развитие внимания и памяти 5.5. развитие мышления 5.6. развитие организации деятельности 6. Состояние здоровья 7. Физическое и моторное развития Определение ведущей руки Принципы эффективной организации развивающих занятий для дошкольников: возрастная адекватность форм, методов, условий; соответствие индивидуальным особенностям (учет темпа деятельности); активизация познавательной активности; системность; комплексность; учет сильных и слабых сторон развития (опора на хорошо сформированные стороны развития); коррекция слабых сторон развития; динамическое наблюдение и модификация форм, методов и условий деятельности;

            ФГОС Автор комплекта УМП курса «РПС» О.А. Холодова является лауреатом конкурса «Грант Москвы» . Курс «Развитие познавательных способностей» одобрен Департаментом образования г. Москвы. Комплект тетрадей «Юным умникам и умницам» разработаны с учетом ведущих тенденций в сфере развития образования, которые связаны с введением ФГОС общего образования, закона «Об образовании». Занятия позволяют решать три аспекта цели: ФГОС ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ аспект: формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения; формирование и развитие общеучебных навыков; формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. РАЗВИВАЮЩИЙ аспект: развитие речи; развитие мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать. ВОСПИТЫВАЮЩИЙ аспект: воспитание системы нравственных межличностных отношений(формировать «Я-концепцию»)

Недостатки детского дыхания можно преодолеть: 1) развитием более глубокого вдоха и более длительного выдоха; 2) выработкой у детей умения правильно дышать в процессе речи. Упражнения предъявляем ребенку только в игровой форме, не забываем, что рядом с нами находятся дошкольники и игра для них на первом месте.  При проведении игр направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо знать и помнить, что дыхательные упражнения быстро утомляют его и при этом могут вызвать головокружение. Поэтому игры должны ограничиваться по времени 3-5 минут  с перерывами на отдых. Следует иметь в виду и то, что во всех играх, развивающих дыхание, строго соблюдается правило: вдох совпадает с расширением грудной клетки, выдох - с сужением ее. В процессе речи дети приучаются вдыхать только через рот, а не через нос, как это следует делать вне речевых актов Для развития дыхания ребенка используются множество дыхательных игр: сдувать снежинки, бумажки, пушинки со стола, с руки; дуть на легкие шарики, карандаши, свечи;

Уровень готовности ребенка к школе: (тест для родителей) 1. Хочет ребенок идти в школу? 2. Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что он там о многом узнает и будет ему интересно учиться? 3. Может ли Ваш ребенок самостоятельно заниматься каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, работать с конструктором)? 4. Ваш ребенок в присутствии незнакомых чувствует себя свободно, незакомплексованно? 5. Ваш ребенок умеет составлять по рисунку рассказ, не короче пяти предложений? 6. Может ли он рассказать наизусть несколько стихотворений? 7. Умеет изменять существительные по числам? 8. Ваш ребенок умеет читать по слогам или, что лучше, целыми словами? 9. Умеет ли он считать до десяти и в обратном порядке? 10. Может решать простые задачи на вычитание или добавление единицы? 11. Имеет твердую руку (уверенно держит карандаш и т.д.)? 12. Любит рисовать и раскрашивать картинки? 13. Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)? 14. Может собрать разрезанную фотографию из пяти частей за одну минуту? 15. Знает названия диких и домашних животных? 16. Может обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» — помидоры, морковь, лук)? 17. Может ли Ваш ребенок работать самостоятельно рисовать, собирать мозаику и т.д.? 18. Может понимать и точно выполнять словесные инструкции? Результат тестирования зависит от количества положительных ответов («Да») на вопросы теста: 15-18 баллов — ребенок вполне готов к школе; 10-14 баллов — ребенок многое уже умеет, и следует обратить внимание на содержание тех вопросов, на которые вы ответили «Нет». Именно они подскажут вам, над чем необходимо поработать; 9 и менее баллов — необходимо обратиться к специалистам, ребенок нуждается в значительном внимании и работе с ним.

магазин Овощи:

«Посейте поступок – пожнете привычку, посейте привычку – пожнете характер, посейте характер – пожнете судьбу.» У. Теккерей Темперамент – это качество личности, которое определяет активность и эмоциональность поведения человека Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, которые складываются и появляются в деятельности и общении, которая обуславливает типичные для него способы поведения

Дыхание – это жизнь. Справедливость такого утверждения вряд ли у кого-нибудь вызовет возражение. Действительно, если без твердой пищи организм может обходиться несколько месяцев, без воды – несколько дней, то без воздуха – всего несколько минут. Важную роль в оздоровлении играет развитие дыхательного аппарата. При системной работе над развитием дыхательного аппарата у детей наблюдается относительно больший прирост легочной вентиляции. Увеличение газообмена при мышечной работе достигает некоторого предела, известного в физиологии дыхания как величины максимального потребления кислорода, определяющего функциональные возможности дыхания, лимитирующие объем производимой работы. Максимальное потребление кислорода увеличивается по мере роста ребенка. В то же время у детей возможность длительно сохранять потребление кислорода на максимальном уровне ограничена и увеличивается с возрастом и в зависимости от занятий.

Основание возникновения прав и обязанностей родителей Согласно п.2 ст.52 СК не могут быть удовлетворены требования об оспаривании отцовства лица, не состоящего в браке с матерью ребенка, но записанного органом загса отцом ребенка по совместному с матерью или собственному заявлению, а равно по решению суда, если в момент записи этому лицу было известно, что оно фактически не является отцом ребенка.

Актуальность Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Цель: раскрыть актуальность развития мелкой моторики посредством пальчиковых игр. Рассмотреть особенности пальчиковых игр: значение, виды и требования. Создать условия для включения всех педагогов в активную деятельность Дать возможность педагогам самостоятельно выполнить задание мастера по проведению пальчиковых игр Задачи:

ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ У РОДИТЕЛЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РОЛИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ. ЗАДАЧА: ОЗНАКОМИТЬ С ПРИЁМАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. - ЗАНИМАЛИСЬ ЛИ ВАШИ РОДИТЕЛИ С ВАМИ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКОЙ? - ИГРАЛИ ЛИ ВЫ САМИ С ВАШИМИ ПАЛЬЧИКАМИ В ДЕТСТВЕ? - КАК ВЫ ИГРАЕТЕ С ПАЛЬЧИКАМИ ВАШЕГО РЕБЁНКА?

Рекомендации родителям, как организовать летний досуг с ребенком. Наступает время отпусков. До места отдыха придется добираться на машине, на поезде, на самолете... "Одинокие" взрослые долгий путь выдержать благополучно: найдут себе занятие, наверняка, будут отсыпаться. А что делать мамам и папам в пути? Конечно, развлекать детей и себя. Чем? Давайте поделимся идеями! У меня есть несколько идей занятий в пути. Идея №1 – Петь песни. Можно петь все, что знаете и помните. Усложненный вариант. Петь на заданную тему. То есть, объявив тему, каждый игрок поет несколько строк из песни, где упоминается ключевое слово - тема. Проиграет тот, кто первый не вспомнит песни. Идея №2 – Вспомни число. По очереди вспоминать названия литературных произведений, мультфильмов, пословицы, крылатые выражения, в которых есть числа. Например: - Три поросенка. - У семи нянек дитя без глаза. - Трое в лодке не считая собаки. - Семь раз отмерь - один раз отрежь Идея № 3 – Скажи по другому. Нужно определить фразу, а потом ее же сказать другими словами. У детей получаются удивительные предложения. Расширяется словарный запас не только ребенка, но и родителей. :-) Пример. По дороге быстро проехала машина. По шоссе промчался автомобиль. По трассе пронеслось транспортное

Известный педагог Сухомлинский сказал «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев». Хотя задолго до этого наши наблюдательные предки заметили, что разминание, поглаживание и движение пальчиков влияют на умственное и речевое развитие малыша. И играли с детьми в «Ладушки» и «Сороку-белобоку». И мы до сих пор играем. И, возможно, даже не осознаем, что занимаемся, таким образом, с ребенком пальчиковой гимнастикой. Что ж такое пальчиковая гимнастика? Пальчиковая гимнастика — это инсценировка стихов или каких-либо историй при помощи пальцев. Пальчиковые игры — это упражнения пальчиковой гимнастики. Какое действие оказывает пальчиковая гимнастика:

В чём, на Ваш взгляд, заключается готовность ребёнка к школе? ЦВЕТОЧЕК (ВАШ РЕБЕНОК) Рост и развитие цветка (ребенка) зависит от корней и листьев (зрелости в той или иной сфере).

Программа направлена на создание условий социальной ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности (игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки и др.), сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего развития. Основной базой рабочей программы являются: Федеральный закон «Об образовании»; Конвенция о правах ребенка; Образовательная Программа дошкольного отделения структурного подразделения № 1757 Положение о дошкольном логопедическом пункте; Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой; Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей. Авторы: Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А. Миронова,А. В. Лагутина; Программа для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. З.Е. Агранович. Программа развития фонематического слуха. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Е.В. Колесникова. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет «Мой метод» Мария Монтессори.

22 июня 1941 год

Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это состояние полного физического, духовного и социального благополучия. (Всемирная Организация Здравоохранения) Здоровый образ жизни - это условия, которые помогают организму выполнить свою основную задачу: выжить и сохранить здоровье и работоспособность в самых неблагоприятных экологических условиях. комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия.

Что мы знаем о зубах? Каждый человек в течение своей жизни имеет два комплекта зубов. Первый - временные (или молочные, 20 зубов) прорезаются с шестого-седьмого месяца жизни ребенка. Молочные зубы отличаются от постоянных меньшим размером, более белым оттенком, тонкой эмалью. Смена молочных зубов на постоянные (28-32 зуба) начинается в возрасте пяти-шести лет и заканчивается 12-14 летнем возрасте. Можно ли чистить молочные зубы? Тот факт, что молочные зубы ребенка со временем заменяются постоянными, не означает, что ухаживать за ними не обязательно. Наоборот! Именно с младшего детского возраста начинается формирование привычки ухода за зубами, и закладывается основа здоровья постоянных зубов вашего ребенка, которые будут служить ему всю жизнь! Когда нужно начинать чистить зубы ребёнку зубной пастой? Необходимо начинать приобретать ребенку детскую зубную пасту с двух-трех лет. На щетку нужно наносить небольшое количество пасты размером с горошину. Часть пасты ребенок может проглотить, так как еще не умеет полоскать рот. Не пугайтесь, это не вредно. Для профилактики кариеса в детские пасты вводят фтор в небольших, по сравнению со взрослой, количествах. Фтор необходим для укрепления зубов. Чем старше ребенок, тем увереннее становятся его навыки чистки зубов. Но навыки ребенка еще очень несовершенны. Поэтому после каждой самостоятельной попытки ребенка почистить зубы, вы должны почистить их сами. ПАСТА ДЛЯ ЗУБАСТЫХ! Чистка передней поверхности зубов - направление движения щётки от края десны к краю зуба. Чистка задней поверхности зубов - направление движения щётки от края десны к краю зуба. Чистка задней поверхности передних зубов. МИР ЗДОРОВЫХ УЛЫБОК

ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА Воспитание нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста Вишнякова Нина Викторовна Должность: воспитатель ГБОУ СОШ № 12 Педагогический стаж – 19 лет Категория - первая г. Москва 2014-2015 год Содержание Введение I. Теоретическое исследование проблемы воспитания нравственно- патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города. 1.1 Исследование теории вопроса воспитания нравственно -патриотических чувств у детей 1.2 Особенности взаимодействия педагогов с родителями детей в ДОУ 1.3 Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города при взаимодействии с родителями II. Практическая часть. 2.1 Методология и принципы построения работы. Осуществление проекта «Мой любимый город» Заключение Список использованной литературы Приложение.