Детские презентации

Адаптация - это приспособление организма к изменяющимся внешним условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением. Адаптация является активным процессом, приводящим к: • Позитивным результатам (адаптированность) При этом выделяются критерии успешной адаптации: Внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) Внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования) • Негативным (стресс) В возрасте 1–3 лет ребенок имеет ряд специфических возрастных возможностей. Этот период характеризуется обостренной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. Поэтому, поступление в детский сад часто вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только режим дня, привычный с рождения, но и окружающая ребенка среда, появляется большое количество незнакомых людей. Чтобы избежать этих осложнений и обеспечить оптимальное течение адаптации, необходимо подготавливать ребенка как на физиологическом уровне, так и на психологическом.

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья Бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика Гимнастика для глаз

Игра- ключ к умственному и физическому развитию малыша , она помогает крохе всесторонне и гармонично развиваться. Вот только в эпоху настоящего изобилия прекрасных игрушек , направленных на развитие сюжета , творчества и фантазии , у современных детей почему – то с этим большие проблемы. Им трудно придумать сюжет , у них проблемы с фантазией и воображением они пассивны , заторможены и не заинтересованны в игре. А всё потому , что мы сами отбиваем у наших детей охоту играть. Мы покупаем много игрушек не ребёнку ,а себе. Вместо того , чтобы купить ребёнку ту игрушку , которая ему нравится , взрослые покупают то , что нравится им . Ситуация усугубляется , если в детстве у родителей был дефицит игрушек. Такие родители часто покупают , не зная меры. Но пресыщение влечёт за собой скуку и апатию. СОВЕТ : пусть лучше игрушек будет немного , но они будут тщательно подобраны в соответствии с возрастом и интересами малыша . Покупайте простые игрушки , которые дают крохе возможность проявить фантазию , задействовать воображение.

История русской куклы Кукла, по существующим определениям — это бездушное, безжизненное существо, подобное человеку или какому-то животному, сделанное из любого материала, в основном для игры ребёнка или для театрального представления. На самом деле все не так! Кукла — одна из самых древних игрушек. Слово "кукла" имеет греческий корень, который в переводе означает "скручивать". Славянские куклы были всегда скручены из чего-либо: ткань, береста, мочало, трава и т.п. В традициях славянского народа бытовало множество обрядовых обережных кукол, изготавливаемых нашими предками для определённых ситуаций и помощи. Почему у народной куклы нет лица? Традиционная тряпичная кукла безлика. Лицо, как правило, не обозначалось, оставалось белым. Кукла без лица считалась предметом неодушевленным, недоступным для вселения в него злых, недобрых сил, а значит, и безвредным для ребенка. Она должна была принести ему благополучие, здоровье, радость. Это было чудо: из нескольких тряпочек, без рук, без ног, без обозначенного лица передавался характер куклы. Кукла была многолика, она могла смеяться и плакать. Куклы-обереги В глубокой древности у кукол было другое предназначение, она была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Кукла берегла человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Как правило, самыми охранными были куклы, выполненные без иглы и ножниц. Ткань старались при изготовлении кукол не резать, а рвать (иногда кукол так и называли — "рванки"). Ещё до рождения ребёнка делали куколку и укладывали в колыбельку, чтобы кукла "обогрела" её для будущего малыша. Когда малыш появлялся на свет, кукла и тогда не расставалась с ним. Чтобы малыш крепко и спокойно спал, приговаривала мать: "Сонница- бессонница, не играй с моим дитятком, а играй с этой куколкой". Кукла отвлекала на себя злые духи, оберегая ребёночка. Тряпичную куклу-берегиню, сделанную своими руками, мать дарила дочери перед свадьбой, благословляя её на замужество. Обереги давали сыну, который отправлялся на службу в армию, мужу — в дорогу. В крестьянских семьях кукол было много, их не разбрасывали, ими дорожили, их берегли. Крестьяне считали, что чем больше кукол, тем больше в семье счастья. В старину говорили: "В малом кроется большое". Вечерами девки, бабы собирались в избах, занимались рукоделием, делились опытом, мудростью. Передавали из поколения в поколение мастерство, знания, а вместе с тем — традиции, энергию, любовь… Женщины устраивали посиделки, открывая таким образом женский круг энергии. Каждая кукла несла свой определённый смысл и изготавливалась в определённые дни, связанные с определёнными датами семьи или в народные праздники. Так же изготавливаются и другие куклы, которые связаны с личными событиями человека, семьи, рода. И куклы, связанные с народными праздниками по народному календарю, такие как 6–7 июля Аграфена и Иван-купала, делалась кукла Купавка, куколка на здоровье. 21–22 декабря и 20–22 июня — дни солнцестояния, в старину означали поворот солнца на зиму или лето. В эти дни делали куклу Солнцеворот-Спиридон, на поворот ситуации, какого-либо дела. Куклы делались без использования ножниц и иголок, дабы не колоть и не резать свою жизнь, судьбу.

Адаптация это привыкание человека к новым обстоятельствам и новой обстановке, в конкретном случае – это привыкание малыша к детскому саду Легкая адаптация (15-30 дней): к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболевание не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.

Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь. Гиппократ Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения. Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу. Целью занятий гимнастикой Брэйн Джим является развитие межполушарной специализации и межполушарного взаимодействия (синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие способностей, памяти, внимание, речи, мышления). Таким образом, развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Работы В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, И.М. Сеченова доказали влияние манипуляций рук на функции нервной высшей деятельности, развитие речи. Следовательно, развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот. Современные кинезиологические методики, в том числе американская гимнастика мозга Брэйн Джим, направлены на активизацию различных отделов коры головного мозга (больших полушарий), что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики. «Гимнастика мозга» – ключ к развитию способностей вашего ребенка!

«Внимательно рассмотри картинку. Назови, какой новый предмет появляется в каждом последующем ряду. Объясни свой выбор» «Рассмотри картинку. Подбери предметы схожие по цвету»

Адаптация (от лат. - приспособлять) - в широком смысле - приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям. На процесс адаптации ребенка влияют: достигнутый уровень психического и физического развития, состояние здоровья, степень закаленности, сформированность навыков самообслуживания, коммуникативного общения со взрослыми и сверстниками, личностные особенности самого малыша, уровень тревожности личностные особенности родителей

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтобы расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влия- ние на формирование его предпочтений и читательских вкусов. Читать нужно вместе с ребенком: берите книгу, садитесь рядом и чи- тайте. Когда систематически книги читаются вслух, то со временем ребе- нок начинает понимать структуру произведения: где начало и конец про- изведения, как развивается сюжет. У ребенка развивается логическое мышление. Благодаря чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображе- ние. Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество. Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, рассказывали сказки, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребенку лучше узнать родной язык, развивает фантазию. Считается, что читать не любят именно те дети, в семьях которых не было тра- диции чтения вслух. Плохо так же, когда ребенка заставляют читать в раннем детстве, ожидают от него больших успехов, это может отбить охоту у ребенка к чтению. Не отказывайте ребенку, когда он просит послушать, как он сам читает. Зачем читать детям книги? Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для бла- гополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпе- нием ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время. Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное об- щение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему пол- ностью, и совместное чтение дает такую возможность.

Цель педагогического творчества Формирование творческой личности, для которой характерна устойчивая , высокого уровня направленность на творчество , индивидуальный творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности. Творческая мастерская учителя Система работы учителя Стиль учителя, его почерк Неповторимость уроков Особое общение и взаимодействие между учителем и учениками

Устный счёт Сколько отрезков с отмеченными концами можно найти на рисунке? Садовод заготовил 250 г семян астр и 240 г семян настурций. Семена астр он упаковал в пакеты по 5 г, а семена настурций – по 8 г. Объясните, что обозначают выражения: 250:5 240:8 250:5+240:8

План презентации Вступительное слово Диалог и монолог Методы развития связной речи Использование фольклора Фотоальбом Рекомендации для родителей Вступительное слово Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений),обеспечивающее общение и взаимопонимание. Основная функция связной речи – коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах – диалоге и монологе.  диалог и монолог взаимосвязаны друг с другом.

Данную презентацию в игре может использовать «менеджер по туризму», когда рассказывает своим «клиентам(туристам)»в какую страну они могут поехать.

В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия. Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса, они постоянно в ведении всех направлений работы детского сада. Мы выделяем основные цели и задачи, стоящие перед педагогами в работе с родителями: -Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. -Установление доверительных, партнерских отношений с родителями. -Вовлечение семьи в единое образовательное пространство. -Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей. -Работать в тесном контакте с семьями воспитанников.

Какие составляющие развития детей кажутся Вам наиболее важными? (70%) Интеллектуальная (65%) Физическая (65%) Коммуникативная (навыки общения) (60%) Трудовая (50%) Социально-личностная и навыки саморегуляции (45%) Духовно-нравственная  

   Мерами профилактики простудных заболеваний являются: организация правильного ухода и вскармливания детей; активный образ жизни и закаливание ребенка ( использование естественных      факторов природы- воздух, солнце и вода); одежда по сезону из натуральных волокон; своевременная изоляция больных острыми вирусными и бактериальными    инфекциями; специфическая профилактика заболеваний (проведение профилактических прививок); повышение защитных сил организма (прием противовирусных препаратов в сезон повышенной заболеваемости); использование трав (фитотерапия ), гомеопатических средств профилактики и мёда (при отсутствии аллергических реакций на введение этих средств). К простудным заболеваниям,  в первую очередь, относится большая группа острых респираторно-вирусных инфекций, которые  преимущественно поражают различные отделы дыхательной системы ребенка. Наиболее ярким представителем этой группы заболеваний является грипп. Насморки, ангины, гаймориты, синуситы, отиты различного происхождения -это вторая группа болезней, входящих в понятие простудные заболевания. Основным путем заражения этими видами заболеваний является воздушно-капельный путь. Микробы и вирусы проникают в организм ребенка вместе с воздухом через рот и носоглотку от больного человека. Возможен и бытовой путь передачи - заражение через предметы обихода, игрушки.

Адаптация ребенка к детскому саду (рекомендации психолога) Чтобы помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада, необходима подготовительная работа с ним. Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми. Посещайте парки, детские площадки, приучайте к игре в песочницах, ходите на дни рождения друзей… 2. Максимально приближайте домашний режим к распорядку дня в детском учреждении (упорядочить часы сна, бодрствования, питания и т.д.), при выполнении режимных моментов поощряйте и развивайте детскую самостоятельность. 3. О предстоящем поступлении в детский сад беседуйте с ним, как о радостном событии. Воздерживайтесь говорить о собственных опасениях в присутствии ребенка. 4. Придите заранее в детский сад и познакомьтесь с обстановкой, с детьми, с воспитателями… Лучше это сделать, когда дети гуляют на улице или играют в групповой комнате. 5. Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об индивидуальных особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и навыки, в какой помощи нуждается. Определите, какие методы поощрения и наказания приемлемы для вашего ребенка. 6. В первые дни посещения детского садика не оставляйте ребенка одного, побудьте с ним какое-то время. Не опаздывайте, забирайте ребенка вовремя. 7. Дайте ребенку в детский сад любимую игрушку, уговорите остаться ее переночевать в садике, а на утро снова с нею встретиться. Если ребенок не соглашается,

.Йорибез! Сикерәбез.

В период от рождения до школы происходит активизация дошкольников, не только в психическом, но и в физическом развитии. Ещё не совершенны функции организма ребёнка и легко подвергаются различным воздействиям. И поэтому очень важно в этот период правильно организовать двигательную активность не только в непосредственно образовательной и совместной деятельности, но так же и в свободной. Двигательная активность является одним из главных факторов оздоровления детей. Правильно организованная двигательная предметно-развивающая среда должна носить развивающий характер, быть разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной. Для этого в группе используется физкультурное нестандартное оборудование, изготовленное своими руками, ведь новое спортивное оборудование - это всегда дополнительный стимул активации физкультурно-оздоровительной работы. Ещё одним важным аспектом является привлечение родителей к изготовлению оборудования.

  Игровой квадрат Воскобовича.     Квадрат представляет собой тканевую основу, на которую с двух сторон приклеены 32 жестких треугольника контрастных цветов. Квадрат легко трансформируется, так как между треугольниками остаются полоски ткани, которые можно сгибать.   По сюжету сказки он превращается в домик, мышку, ежика, котенка. Упражнения с квадратом научат различать геометрические фигуры, разовьют пространственное мышление, умение проанализировать  и сравнить, разовьют гибкость мышления, моторику рук, творческие способности. Игровой квадрат «Двухцветный»

От чистого сердца, Простыми словами Сегодня, друзья, Мы расскажем о маме. История праздника День матери День матери — один из тех праздников, которые боятся случайно пропустить в суете повседневных забот. Этот праздник посвящен самой любимой и самой главной женщине, подарившей возможность жить и радоваться жизни. Самые первые упоминания о празднике можно обнаружить в истории древнего мира.

Цель: обучение использованию нетрадиционных пальчиковых игр как средство сенсорного развития младших дошкольников Задачи: сформировать представление о возможностях применения; нетрадиционных пальчиковых игр; обучить приемам пальчиковых игр; вызвать у участников мастер-класса интерес к использованию пальчиковых игр и желание развивать свой творческий потенциал.