Детские презентации

ЦЕЛИ: ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ О ВОЗДУШНОМ, ВОДНОМ, ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ. ЗАДАНИЕ: Назвать транспорт на картинках. Рассказать как и где передвигается (летит по воздуху, плывет по воде, едет по железной дороге). Назвать части машин (самолета, лодки, поезда). САМОЛЕТ ЛЕТИТ

Ребёнок и дорога Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге« Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Агния Львовна Барто родилась в Москве в семье ветеринарного врача. В детстве у нее было много увлечений. Она занималась музыкой, танцевала. Для развития литературных способностей много сделал ее отец Лев Николаевич Волов. Он сам очень любил поэзию, знал наизусть почти все басни Крылова, но главное, постоянно дарил дочери книги.

ФГОС дошкольного образования IV.4. 6 Требования стандарта к РЕЗУЛЬТАТАМ освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров ДО (Характеристики ВОЗМОЖНЫХ достижений ребёнка) Ребёнок … проявляет инициативу и самостоятельность…; обладает положительным отношением к миру…; активно взаимодействует с о сверстниками и взрослыми…; использует речь для выражения желаний, мыслей, чувств и построения речевого высказывания в ситуации общения…; и т. д ФГОС дошкольного образования I.1.4 «…полноценное проживание ребёнком всех этапов детства» «…признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений» «…поддержка инициативы детей в различных видах деятельности»

Многообразие проявлений, в различных сферах общественной жизни, сделало этот феномен особенно интересным для изучения, о чем свидетельствуют многочисленные работы как зарубежных: Э. Берн, Ф. Зимбардо, Р.Чалдини, Г. Шиллер, и др.; так и отечественных авторов: Е.Л. Доценко, Е.Л. Волков, А.Н. Лебедев и др. Ученые занимающиеся изучением данной проблемы: Говоря о манипуляторах невозможно не сказать о самых лучших из них, о детях. Дети - это профессиональные манипуляторы! Если ваш ребенок умеет добиться от вас практически всего, причем любыми средствами - истерикой, угрозами, невыносимым нытьем, хитростью, упрямством, шантажом... и т.п. то перед вами – "ребенок-манипулятор". Пояснительная записка

Здоровье это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней и физических дефектов Нервно-психическое здоровье ребёнка Это один из критериев здоровья в целом. На современном этапе развития общества жизненный уровень большинства населения понизился, ускорился темп жизни. В связи с этим повысилась агрессивность людей, от этого страдают, в первую очередь, наши дети. Многие родители загружены работой, учёбой – вследствие этого дети часто остаются без внимания.

Форма собрания :мастер-класс Цель: создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями. Задачи: Установление доверительных и партнерских отношений с родителями. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Совместная творческая деятельность Развитие навыков работы с глиной

- ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ - права ребенка. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ - социально-педагогическая деятельность по защите прав ребёнка в условиях дошкольного образовательного учреждения. ЦЕЛЬ - изучить теоретический аспект и методические основы социально-педагогической деятельности в ДОУ по защите прав ребенка. ЗАДАЧИ : 1.Изучить современное положение детей в России; 2. Охарактеризовать основные законы, регулирующие права детей в России; 3. Раскрыть систему социальной защиты детства; 4. Проанализировать организацию социально-педагогической деятельности по защите прав ребёнка в дошкольном образовательном учреждении; 5. Обобщить опыт социально-педагогической деятельности по защите прав ребёнка в условиях МДОУ «Детский сад №53» г. Энгельса Саратовской области. ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА В ОБЛАСТИ ЗАЩИТЫ ПРАВ ДЕТЕЙ Конституция Российской Федерации; «Конвенция о правах ребенка»; Декларация прав ребенка; Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей; Национальная доктрина образования в Российской Федерации; Уголовный кодекс Российской Федерации; Семейный кодекс Российской Федерации.; Постановление Правительства РФ от 20.07.1992 (о неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; Постановление Правительства РФ от 6 мая 2006г. №272 «О Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав»; Федеральный закон от 24 июня 1999г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» /; Распоряжение Правительства РФ от 26 января 2007г. №79-р «Об утверждении федеральной целевой программы "Дети России" на 2007 - 2010годы»; О положении детей в Саратовской области;

Адаптация - это не хорошо и не плохо, это нормально, новые условия - всегда стресс. В незнакомой ситуации детского сада ребёнок переживает новые эмоции, учится расставанию с мамой, привыкает к новому распорядку дня и новым людям, к новой пище и новому месту, к новой микрофлоре. Мировоззрение ребенка, переступившего впервые порог детского сада, меняется полностью. Из-под родительского крыла, ребенок внезапно попадает в новую для себя среду. Он сталкивается с незнакомым окружением в лице взрослых и детей. В этом, уже сформировавшемся коллективе, ребенку нужно найти свое место, принять установленные правила поведения, обрести друзей, – то есть адаптироваться социально.

«Уж тает снег, бегут ручьи. В окно повеяло весною…» Март – весна света.

Сколько и что должны смотреть дети? Телевидение в жизни ребенка – это хорошо или плохо? Должны ли взрослые контролировать просмотр телепередач? Из 15 опрошенных семей: 11- дети смотрят телевизор после прихода домой 3 - играют и занимаются с братьями и сёстрами 1 - человек ответил, что играет с ребенком сам. На вопрос смотрит ли ваш ребенок телевизор каждый день: 13 - «Да» 2 - только по выходным. На вопрос обсуждаете ли вы с ребенком просмотренные мультфильмы и передачи: 10 - очень редко 5- обсуждают. На вопрос ограничиваете ли вы просмотр телевизора: 10 - «иногда» 5 - «безусловно». И на вопрос как часто работает у вас телевизор: 10 - «всегда» 5 - «для просмотра определенных передач». Результаты анкетирования:

Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

Значение рисования в жизни ребёнка развивает глазомер дает понимание перспективы и взаимного отношения частей целого и их связи в общем представлении о целом вырабатывает отчетливую зрительную память, побуждает к исследованию, к самостоятельному труду, сосредоточенности. вызывает стремление к красоте, пробуждает эстетические вкусы и взгляды облегчает обучение школьным предметам

Типовые особенности учреждения Дошкольное образование Начальное общее образование + Федеральные государственные требования к условиям реализации ООП ДО Федеральный государственный стандарт начального общего образования Портрет выпускника детского сада Портрет выпускника начальной школы Планируемы результаты освоения ООП Планируемые результаты освоения ООП Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.; Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; Способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; Овладевший необходимыми умениями и навыками для осуществления различных видов детской деятельности. Соблюдает правила здорового образа жизни; Любознательный, активно и заинтересованно познающий окружающий мир; Умеет учиться, способен организовать свою деятельность; Любит свой город, край, свою Родину, идентифицирует себя как гражданина многонационального государства; Овладевший универсальными учебными действиями - умением учиться, способностью к саморазвитию и самосовершенствованию. Дошкольное образование Начальное общее образование

«Музыка вокруг нас» Музыкальный журнал для детей и родителей, почитать не хотите ли? Спешите, читайте, В гостях у вас Музыкальный журнал «Музыка вокруг нас»! Хочу всё знать Встреча ребёнка с музыкой – это большой праздник. Музыка должна доставлять детям радость. Это главное условие их музыкальности. Что же такое музыкальность? Это комплекс способностей, позволяющий человеку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, пении, движении, музыкальном творчестве.

II-ой Всероссийский интернет - конкурс мультимедийных технологий "Мастер презентаций" Цель: Обогатить представления о пазлах, как одной из самых занимательных развивающих и обучающих игр для детей. http://www.o-detstve.ru/ Портал «О детстве» II-ой Всероссийский интернет - конкурс мультимедийных технологий "Мастер презентаций" Что такое пазлы? Складная картинка или Пазл (от англ. jigsaw puzzle) — игра-головоломка, представляющая собой мозаику, которую требуется составить из множества фрагментов рисунка различной формы. Является одной из самых доступных игрушек, развивающих логическое мышление, внимание, память, воображение. http://www.o-detstve.ru/ Портал «О детстве»

НЕВРОЗ – это психогенное нервно-психическое расстройство, заболевание личности, возникающее в результате нарушения особо значимых жизненных отношений человека и проявляющееся в специфических клинических феноменах при отсутствии психотических явлений Причины невроза Травматические Инфекционные Токсические Наследственные Переживания беременной Неблагоприятные условия жизни ребенка в детстве Эмоциональный стресс Биологические: Микросоциальные:

Зачем идти ребенку в детский сад? В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками. Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.. В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их. Ребенок получает возможность интеллектуального и физического развития. Чтобы детский сад действительно оказался приятным и полезным местом для Вашего ребенка, нужно хорошо подумать и понять, для чего именно он нужен Вам и вашему ребенку

СОЦИАЛИЗАЦИЯ - процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для включения его в систему общественных отношений, который состоит из трудовых навыков, знаний, норм, ценностей, традиций, правил; социальных качеств личности, которые позволяют человеку комфортно и эффективно существовать в обществе других людей. ФГОС дошкольного образования( п.1ст1.6) Задачи: Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим с собой, другими детьми, взрослыми и миром. Формирование общей культуры личности детей ,развития ихсоциальных,нравственных,эстетических,интелектуальных,физических . Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастными и индивидуальными особенностями детей Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи

Школьная готовность – многокомпонентное понятие. Интеллектуальная готовность Кругозор ребенка (знает ли ребенок имена родителей, домашний адрес, место работы и специальность, времена года и дней недели, домашних и диких животных, ориентируется ли он во времени и пространстве и т.д.) Зрительное и слуховое восприятие Параметры внимания Память (зрительная и слуховая) Мыслительные операции Речь

Память-это форма отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта. Виды памяти I деление памяти по времени сохранения материала: - мгновенная; - кратковременная; - оперативная; - генетическая. II деление памяти по преобладающему анализатору в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала: - двигательная; - образная (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная); - эмоциональная; - словесно-логическая. III деление памяти по характеру участия воли в процессах запоминания: - непроизвольная; - произвольная. - долговременная; Процессы памяти Запоминание - это процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового, путем связывания его с приобретенным ранее. Воспроизведение - это процесс памяти, в результате которого происходит актуализация ранее воспринятого материала. Сохранение - это процесс удержания заученного материала в памяти. Забывание - это процесс полной или частичной утери материала, хранящегося в памяти.

Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает вся моя семья Должен быть режим у дня. У нас дружная семья Мама папа сестра и я. Любим вместе мы гулять, В хоккей играть. Свежим воздухом дышать! Паша. На прогулку выходи, Свежим воздухом дыши. Только помни при уходе: Одеваться по погоде! У здоровья есть враги, С ними дружбы не води! Среди них тихоня лень, С ней борись ты каждый день. У меня есть младший брат ,я его очень люблю! Летам мы катаемся на велосипедах и играем в футбол. Андрей.

Современные подходы в работе с семьёй.   Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей, воспитателями. Семья играет главную роль в жизни ребёнка. Задача педагога – раскрыть перед родителями важные стороны психического развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и рекомендовать соответствующие приёмы воспитания. Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС

Леворукость – это признак, указывающий на то, что ребенок пишет левой рукой. Виды леворукости: 1.Генетическая, передающаяся по наследству. 2.Патологическая, является следствием повреждение мозга в процессе внутриутробного развития (ММД), либо при рождении. 3.Социальное, когда происходит насильственное переучивание. Левшество – это признак указывающий на левые латеральные предпочтения в моторной (руки, ноги) и сенсорной сферах (глаза, уши).