Детские презентации

Привитие универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации; Формирование мотивации к обучению, помощь обучающимся в самоорганизации и саморазвитии. Одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Метод проекта

Задачи: 1.Привлечь родителей к работе по закреплению знаний, которые ребенок получает в детском саду по математике. 2.Предоставить практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие математических представлений у детей. 3.Воспитывать желание участвовать в образовательном процессе детей дошкольного возраста. Средний дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития математических способностей. Математические способности – это не природный дар, с наличием или отсутствием которого следует смириться. Развитием математических способностей можно и нужно заниматься. Только успешная взаимная работа воспитателей с родителями могут дать хорошие результаты в этом вопросе.

А.С.Макаренко подчеркивал, что «игра имеет важное значение в жизни человека, она является подготовкой к труду и должна постепенно заменяться трудом» Сюжетно-ролевые игры для детей 3-4 лет 7. «Почта» Роли: почтальон, оператор, посетитель почты 1.«Дом, семья» Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка. 2.«Детский сад» Роли: воспитатель, младший воспитатель, логопед, заведующий, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители. 3.«Больница» Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные. 4.«Магазин» Роли: продавцы, кассир, покупатели, водитель,, уборщица. 5.«Парикмахерская» Роли: парикмахеры – дамский мастер, мужской мастер, кассир, уборщица, клиенты. 6.«Строитель» Роли: строитель, каменщик, шофёр, грузчик.

Что такое «вредная привычка»? Вредная привычка — это отрицательная склонность, ставшая потребностью и выражающаяся в действиях, в поведении. То есть это — некий стереотип поведения, мешающий ребенку нормально жить и развиваться. Бороться с привычкой или оставить все как есть? Нельзя бороться с вредной привычкой, потому что она — следствие некоей неудовлетворенной потребности. Но, с другой стороны, вредную привычку нельзя игнорировать, потому что она, опять же, следствие некоей неудовлетворенной потребности.

Поступления малыша в детский сад- это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям даётся легко. Наша задача сделать так. Чтобы период адаптации прошёл для ребёнка безболезненно. Для этого между нами, должны установится дружеские, партнёрские отношения. Каждому ребёнку рано или поздно приходится социализироваться, т е, становится способным жить среди других людей. Это необходимый для всех этап. Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский садик несомненно является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. То есть  каждый ребенок привыкает по-своему. Однако, можно отметить некоторые закономерности, про которые хотелось бы Вам рассказать. Существуют определённые причины, которые вызывают слёзы у ребёнка: - Тревога, связанная со сменой обстановки (ребёнок до 3 лет ещё нуждается в усиленном внимании. Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребёнка в детском саду. - Избыток впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомится и вследствие этого – нервничать, плакать, капризничать

  слуховое и зрительное сосредоточение фонематическое восприятие фонематический анализ слухоречевая память, зрительная память пространственные представления Правильная артикуляция звуков Чтение – это воссоздание звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели. Норма развития речи детей 5-6 лет - качественный скачок в овладении связной речью: дети способны составить рассказ по картинке, пересказать текст в нужной временной и логической последовательности.  - начинает формироваться внутренняя речь – свернутая, сокращенная форма речи, с помощью которой происходит планирование предстоящей деятельности. - значительно обогатился словарный запас, дети пользуются словами второй и третьей степени обобщения. - грубых аграмматизмов в речи нет, ребенок уже не скажет «Мы вчера пойдем в парк» или «папа пришла с работы». - звукопроизношение полностью нормализовалось - появляется способность к выделению первого звука из слова, то есть формируются навыки звукового анализа слов. - дети способны менять произвольно громкость голоса, умеют воспроизводить различные интонации.

Как мы гуляем

ВОСПИТАТЕЛИ: ГАЛИНА НИКОЛАЕВНА ЩЁГОЛЕВА СТАЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ – 40 ЛЕТ СТАЖ РАБОТЫ В ДОУ № 40 – 12 ЛЕТ НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА ГОЛЕВА СТАЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ – 33 ГОДА СТАЖ РАБОТЫ В ДОУ № 40 – 19,6 ЛЕТ

Здравствуй, Саша! Я слышал, что в России период с середины сентября называют «Золотая осень». Что такое золотая осень? Напиши мне, пожалуйста. Твой друг Джек. Здравствуй, Саша! ( ) Я слышал, что в России период с середины сентября называют «Золотая осень».( ) Что такое золотая осень? ( ) Напиши мне, пожалуйста.( ) Твой друг Джек.( ) повеств., воскл. повеств., невоскл. вопросит., невоскл. побудит., невоскл. повеств., невоскл.

Для самостоятельной игры детей третьего года жизни очень большое значение имеет подбор сюжетно-образных игрушек: кукол, игрушечных животных, предметов для занятий с ними, машин и т. д. ( это обогащает детскую игру)В игре с этими игрушками воспитывается доброта, отзывчивость, эмоциональность, учение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Многие игрушки несут развивающий и познавательный характер, с помощью игрушки совершенствуется физическое и речевое развитие, совершенствуется художественно-эстетическое развитие. Девочки играя в куклы переносят в игру отдельные бытовые ситуации (кормление, укладывание спать и т. д., через игру передают действия окружающих людей (мамы, папы, продавца, шофёра и др.,) Нужно учитывать, что ребенку этого возраста, лучше приобрести куклу с короткой стрижкой, и мягкими руками и ногами (чтобы куклу легко можно было посадить, поставить, положить и одеть). .Кукольная одежда должна быть простой, чтобы дети самостоятельно могли ее снять или надеть. Посуда пластмассовая ( четырех основных цветов)– крупного размера, чтобы ребенку удобно ее взять за ручку. Для игр с куклами можно приобрести сумочки, утюжки, одежду, мебель и другие игрушки, отображающие принятые в семье предметы обихода. Красочные игрушечные животные разного размера, сделанные из мягких пластмасс и резины, удобны для игр с водой, песком, строительным материалом. Это могут быть фигурки известных птиц, зверей, домашних животных. В комнате ребенка должно быть не более одной-двух крупных игрушек: большая мягкая игрушка, или деревянная лошадка, или автомобиль с сидениями для ребенка. ПОПРЫГУНЧИКИ, Детям третьего года жизни можно купить игрушки, изображающие домашних животных (лошадь, собака, кошка и т. д., диких животных (лиса, медведь и т. д.) . Надо поддерживать стремление детей делиться, обмениваться игрушками со сверстниками. Через игру дети учатся договариваться, играть рядом, не мешая друг другу, объединяться в небольшие группы в соответствии с интересами.

«Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста» Обратите внимание на то, что должен знать и уметь ребёнок в среднем дошкольном возрасте Внимание Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками Самостоятельно называть сходства и различия в картинках Находить одинаковые предметы без посторонней помощи Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут Удерживать в поле зрения 4-5 предметов

Образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно. Если вам удастся разумно организовать жизнь своего ребёнка, это облегчит вам взаимное познание, убережёт от многих неприятностей в будущем и подарит часы общения с близким человеком. Практические рекомендации Не торопите ребёнка . Умение рассчитать время – ваша задача, и это плохо удаётся это не вина ребёнка. Будите ребёнка спокойно , проснувшись он должен увидеть вашу улыбку и услышать ваш ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если «вчера предупреждали». Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака, до «школьного» завтрака ему придётся много работать. Ни в коем случае не прощайтесь, «предупреждая»: смотри , не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы сегодня не было плохих отметок» и т.п.

Правильной осанкой принято называть привычную позу непринужденно стоящего человека, способность без напряжения держать прямо туловище и голову (с небольшими естественными изгибами позвоночника: в шейном и поясничном отделах — вперед, в грудном и крестцовом — назад). При неправильной осанке естественные изгибы позвоночника заметно увеличены. Кроме того, могут развиваться боковые искривления позвоночника — сколиозы. Многие искривления позвоночника можно предупредить, а в начальной стадии — исправить. Поэтому нельзя не обращать внимания на неправильную осанку, неодинаковое положение плеч и лопаток, смещение таза и т. п. Детей с нарушениями осанки надо показать врачу-ортопеду и специалисту по физической культуре. Для предупреждения неправильной осанки необходимо ежедневно заниматься гимнастикой. В дошкольном и младшем школьном возрасте осанка еще не совсем сформирована, поэтому неблагоприятные факторы наиболее сильно влияют на детей в период их бурного роста (в 6 — 7 и в 11 — 15 лет).

Осенние скульптуры Коллективная работа на ткани 3 месяца осени

Может быть, имелось в виду «кружение» повторяющегося узора. А может быть, сыграла свою роль связь с представлением о снежном «кружеве» метели, столь хорошо знакомом русскому человеку. Русское название этого изделия родственно слову «кружить». Кстати, когда-то слово «кружево» и писалось как «круживо». Может быть, так указывалось на его назначение: «окружать» нарядной отделкой одежду и предметы быта из ткани. Сотни мастериц, во всех уголках страны стали изобретать свое кружево. Вот тогда и вспомнили про льняную ниточку, а вспомнив – удивили весь мир белоснежным, легким как пух, русским кружевом.

План: Роль семьи в воспитании личностной готовности старших дошкольников к школе. Проблемы взаимодействия педагогов и родителей. Организация эффективного взаимодействия детского сада и семьи в воспитании личностной готовности старших дошкольников к школе. Роль семьи в воспитании личностной готовности старших дошкольников к школе Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития. Современная семья является источником самых разнообразных психолого-педагогических проблем. Далеко не каждая семья может предложить своему ребенку грамотную и эффективную систему личностного воспитания готовности к школе. Поэтому детский сад призван скорректировать эту проблему.

Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту и предметы создающие комфорт. определять размер, цвет, форму, «вес», материал предметов и на основе этого описывать предмет. классифицировать предметы, определять материалы из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твердость-мягкость, хрупкость – прочность, блеск, звонкость, температура поверхности. знать, что любая вещь создана трудом многих людей называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности. знать своих родственников, домашний адрес. различать некоторые рода войск. знать название родного города (поселка), страны, ее главного города. Образовательная область «Познание» (Ребенок и окружающий мир: предметное окружение, явления общественной жизни) Природное окружение. Экологической воспитание Анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. Знать два-три вида травянистых растений, четыре – пять видов зимующих птиц. Иметь представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот; о растениях и способах их вегетативного размножения; об обитателях уголка природы; о зимующих птицах; о повадках диких животных; о помощи человека природе.

Я хочу любить тебя, но не держать тебя, Я хочу ценить тебя без рассуждений, Я хочу присоединиться к тебе, но не вторгаться в тебя. Я хочу просить, но не требовать, Я хочу покинуть, но не упрекать. Я хочу помочь, но не упрекая в неумении, Если мы оба будем хотеть этого, то мы сможем встретиться. Вирджиния Сатир

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Детский сад, как социальный институт в поддержку семье, помогает воспитывать ребёнка. В сложившихся социально-культурных и экономических условиях взаимодействие с семьёй является важным направлением деятельности детского сада.

ЭТАПЫ УСВОЕНИЯ ЗВУКОВ РЕЧИ ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕЧИ Фонематический слух – способность человека различать звуки речи, слова близкие по звучанию. Фонематическое восприятие – это умственное действие по анализу звучащей речи ( анализ звукового состава слова: порядок звуков в слове, место звуков в слове).

4. Купаться под присмотром взрослого.  Даже если ребенок уверенно плавает или одет в специальные нарукавники, жилет и круг, обязательно будьте рядом внимательным наблюдателем и не упускайте его из виду. Так вы сможете видеть, что ребенок плавает в специально отведенном, неглубоком месте и контролировать потенциально опасные игры, которыми дети могут увлекаться в воде.  5. Надевать защитное снаряжение.  Покупка велосипеда, роликов или скейтборда должна сопровождаться покупкой шлема и прочей защиты от травм. А надевание такого снаряжения пусть станет обязательным правилом, неважно, одну минуту ехать до нужного места или двадцать.  6. Выбирать безопасные игровые площадки.  Прежде чем посадить ребенка на качели, взрослому необходимо убедиться, что крепления прочные, а сиденье гладкое, без зазубрин и торчащих гвоздей. Аттракционы в парках необходимо выбирать в соответствии с рекомендованным правилами возрастом, напоминать детям о пристегивании и аккуратном поведении во время катания. Во время прыжков маленького ребенка на батуте, взрослому нужно находиться рядом и не разрешать кувырки или прыжки нескольких детей на батуте одновременно. Также нужно объяснить ребенку, что на солнце металлические части игровых конструкций могут сильно нагреваться и, прежде чем съезжать с горки, нужно убедиться, не горяча ли ее поверхность.  7. Мыть руки перед едой.  А также овощи, фрукты и ягоды. Чтобы избежать инфекций и "болезней немытых рук", летом необходимо чаще напоминать детям о простых правилах гигиены, а также иметь с собой влажные салфетки на случай, если рядом не окажется воды. Также летом нужно тщательно следить за скоропортящимися продуктами и не хранить их при комнатной температуре.  8. Одеваться по погоде и ситуации.  Для жаркой погоды стоит выбирать одежду из натуральных тканей – "дышащую" и свободную. Поговорите о том, почему в лес лучше надевать одежду с длинными рукавами, брюки и закрытую обувь, и как это может защитить от укусов насекомых. Обратите внимание на то, как одет ребенок, играющий на детской площадке: опасными элементами одежды считаются тесемки на футболках и платьях и особенно шнурки, продетые в капюшоны кофт, так как они могут зацепиться за игровое оборудование.  9. При грозе и молнии найти безопасное укрытие.  Даже если ребенок не боится громких звуков, а вид сверкающей молнии кажется ему завораживающим, стоит четко объяснить, какую опасность таит молния для людей на открытом пространстве, и почему необходимо переждать непогоду в закрытом помещении подальше от окон и дверей.  10. Пить достаточно воды.  Хорошо, если у ребенка есть свой рюкзак, а в нем бутылка с водой, которую можно наполнить. При активных играх нужно напоминать о питье каждые 15-20 минут, а в особенно жаркие дни нелишним будет распылять на тело термальную или обыкновенную воду из пульверизатора. Желательно, чтобы выходя из дома с детьми, родители держали в сумке стандартный летний набор: вода, солнцезащитный крем, мини-аптечка, головной убор и не портящиеся закуски. Так, имея под рукой предметы на случай необходимости, взрослые и дети смогут расслабиться и получать удовольствие от самого активного и солнечного времени года.