Детские презентации

Для вас, родители!
Для вас, родители!
В нашем детском саду № 1817 существует сенсорная комната. Говоря языком детей: « Там происходят настоящие чудеса, не похожие ни на что. И хозяин там – волшебник». А если говорить на языке многих специалистов, различных областей деятельности это комната псих – эмоциональной разгрузки. Использование этой комнаты в нашем детском саду основано на понимании психологии ребёнка. Акцентируется поддержка и развитие внутренней натуры ребёнка, развитие собственного « Я». Сенсорная комната это особым образом организованная окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами. Мозг активизируется через стимуляцию базовых органов – зрения, слуха, обоняния, осязания, вестибулярного аппарата и других рецепторов. Каждый из них реагирует на влияние окружающей среды и передаёт соответствующую информацию в центральную нервную систему (ЦНС). Сенсорный поток является основным фактором, обеспечивающим созревание мозга ребёнка и предопределяет развитие его поведения и психики. Сенсорное восприятие часто имеет эмоциональную окраску. В сенсорной комнате созданы условия, в которых ребёнок получает положительные эмоции. Здесь с помощью различного оборудования создаётся ощущение комфорта, уюта и безопасности. Ребёнок настраивается на позитивное восприятие и общение с окружающими детьми и взрослыми. Методы работы в сенсорной комнате Игры и игровые упражнения Дыхательные упражнения Релаксационные упражнения Музыкотерапия Наблюдения Беседы и сказкотерапия Оборудование сенсорной комнаты Мягкое напольное покрытие, напольная сенсорная дорожка Большие - пуфики – кресло с гранулами Проектор направленного света, зеркальный шар Сеть « Звёздное небо», настенное панно « Звёздное небо» Воздушнопузырьковые трубки с рыбками Релаксирующая музыка Аквалампа
Продолжить чтение
Презентация детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольников
Презентация детское экспериментирование как средство познавательного развития дошкольников
С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Следовательно, чем активнее ребенок трогает, нюхает, экспериментирует, исследует, ощупывает, наблюдает, слушает, рассуждает, анализирует, сравнивает…, то есть активно участвует в образовательном процессе. Тем  быстрее развиваются его познавательные способности, и   повышается познавательная активность. Если дети сами открывают что-то новое, то это большой успех. Но несмотря на их собственное природное любопытство, все они нуждаются в вашем дружеском руководстве и дельных советах. Эта презентация полна замечательных идей. Приготовьтесь отправиться в захватывающее научное путешествие!!! Перед тем, как вы начнёте 1. Прочитайте внимательно опыт перед тем, как начать его делать. По возможности постарайтесь сначала проделать опыт сами, а потом вместе с вашим ребёнком. Это ознакомит вас с самой процедурой эксперимента и с используемыми материалами, а также поможет лучше понять данную тему. Ведь если вы знаете опыт, будет гораздо легче объяснить что-то ребёнку и ответить на его вопросы. 2. Найдите подходящее место для экспериментов. Обычно кухонный стол- самое удобное место для занятий с ребёнком. Там много места и не страшно случайно пролить воду.
Продолжить чтение
Презентация к занятию (младшая группа) по теме: АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Презентация к занятию (младшая группа) по теме: АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Цель: Рассмотреть особенности адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении. Задачи воспитателя: 1. Создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ. 2. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки. 3. Закладывать основы доброжелательного отношения детей друг другу. 4. Создание системы взаимодействия с родителями. 5. Организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста. 6. Учить вводить детей в проблемную игровую ситуацию, активизировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом). Проблема адаптации детей 1,5-2 лет к условиям детского сада имеет большое значение. От того как проходит привыкание ребенка к новому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье. Адаптационная юбка в ясельной группе.
Продолжить чтение
Игра детей 3-го года жизни
Игра детей 3-го года жизни
СОДЕРЖАНИЕ. Психолого-физиологические особенности детей третьего года жизни. Общение и сотрудничество ребенка со взрослым. Игра. - Игра – как средство познания мира. Учимся играя. Сортируем предметы. Развиваем двигательную активность, координацию. Развивающие игрушки для детей 3-го года жизни. Знакомим с погодой. Психолого-физиологические особенности детей третьего года жизни Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность,  любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. При чём все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребёнка,  но требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.
Продолжить чтение
Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребёнка
Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребёнка
Повестка собрания: 1. Проект «Детский сад - моя Родина.              2. Многообразие способов развития мелкой моторики рук у ребёнка. 3. Приёмы развития мелкой моторики рук с помощью лепки из солёного теста. 4.Новый год у ворот. 5. Разное http://aida.ucoz.ru http://aida.ucoz.ru Уважаемые Родители! пппрпр[Введите цитату из документа или краткое описание интересного события. Надпись можно поместить в любое место документа. Для изменения форматирования надписи, содержащей броские цитаты, используйте вкладку "Средства рисования".] Мы начинаем работу по проекту «Детский сад-моя Родина» Маленькая Родина всё равно большая, Ведь она единственная. Ж. Ранар Цель проекта: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства к детскому саду. Предполагаемый результат: Дети должны знать и называть название детского сада, группы, помещений (группы) и их назначение. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности в детском саду, нести ответственность за их выполнение. Испытывать гордость и уважение к труду сотрудников детского сада. Испытывать любовь и привязанность к детскому саду. Участники проекта: Дети, родители воспитанников, воспитатели группы. Желаем творческих успехов и плодотворной работы!
Продолжить чтение
Газета для любознательных родителей Играем вместе! Играем от души!
Газета для любознательных родителей Играем вместе! Играем от души!
Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. В.А Сухомлинский подчёркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». Замечательно, если вы играете со своим ребёнком, ещё лучше, если вы умеете играть с ним ( не учите его, а «заражаете» творчеством, желанием решать всевозможные задачи и даже придумывать новые. Но чтобы «заразить» ребёнка, надо прежде «заболеть» самому, увлечься играми. Игра должна приносить радость ребёнку и взрослому. Каждый успех малыша это обоюдное достижение – и ваше и его. Радуйтесь этому. Радость окрыляет малыша на будущие успехи. Понаблюдайте, как довольны бывают дети, когда им удаётся доставить удовольствие или рассмешить. Игра « Холодно - горячо; Право - лево». Взрослый прячет условный предмет, а затем с помощью команд типа « шаг направо, два шага вперёд, три налево» ведёт ребёнка к цели, помогая ему словами «тепло», « горячо», « холодно».
Продолжить чтение
Веселая артикуляционная гимнастика (автор Н.В.Нищева)
Веселая артикуляционная гимнастика (автор Н.В.Нищева)
Уважаемые родители! Эта занимательная гимнастика поможет Вам подготовить артикуляционный аппарат ребенка к овладению сложными звуками русского языка. Вы можете заниматься с ребенком и когда его речевое развитие соответствует норме, и в том случае, если у малыша есть задержка в речевом развитии. Ни в коем случае не принуждайте малыша к занятиям. Убедитесь в том, что он хорошо чувствует себя, спокоен и готов поиграть с вами. Разместите картинки перед ребенком так, чтобы они находились на уровне его глаз. Пусть ребенок рассмотрит картинку слева. Прочитайте стихотворение, написанное под картинкой. Затем малышу покажите картинку справа. Пусть он попробует сделать упражнение так же, как ребенок, изображенный на ней. Зеркало поможет ребенку контролировать положение артикуляционных органов. В нижней части каждой правой картинки вы найдете методические рекомендации по проведению упражнения. Следите за тем, чтобы ребенок правильно сидел во время выполнения упражнений. Его спина должна быть прямой, ноги- стоять на полу, а руки- лежать на коленях. После каждого выполнения предоставьте ребенку возможность для отдыха. Пусть расслабиться и сглотнет слюну. Не стоит повторять каждое упражнение больше, чем3-5 раз, и стремиться к тому, чтобы ребенок сделал сразу все упражнения. Как только малыш устанет и потеряет интерес к занятиям, их следует прекратить. Желательно заниматься ежедневно по 10-12 минут. Успехов вам и терпения!
Продолжить чтение
Какие игрушки нужны детям
Какие игрушки нужны детям
Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых. У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда- то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты. Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу -трансформеру, игрушке "Денди", взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине. В "подружки" маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему. Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.
Продолжить чтение