Детские презентации

ЧТО ТАКОЕ «СТАНДАРТ»? комплекс норм, правил, требований, которые устанавливаются на основе достижений науки, техники и передового опыта Представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы дошкольного образования образовательными учреждениями любой формы собственности и ведомственной принадлежности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

Безопасный новый год Если вы хотите весело и без происшествий встретить Новый год, то необходимо соблюдать основные меры предосторожности:

Физиологическая готовность ребёнка к школе Этот аспект означает, что ребёнок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребёнок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребёнок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т.п. Психологическая готовность ребёнка к школе Психологический аспект включает в себя три компонента: Интеллектуальная готовность Личностная и социальная Эмоционально-волевая

Содержание Адаптация ребенка к новым социальным условиям. Факторы, влияющие на адаптацию. Портрет ребенка в период адаптации. Этапы подготовки ребенка к детскому саду. Рекомендации родителям. Игры в период адаптации. Адаптация – способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Таким образом под адаптацией понимают процесс приспособления. Период приспособления имеет важное значение для развития детей, и особенно тех, которые готовятся идти в дошкольное учреждение. Необходимым условием для успешной адаптации является согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и дошкольном учреждении. Единые требования родителей и педагогов, соблюдение распорядка дня, тщательный гигиенический уход, правильная организация самостоятельной деятельности и игр-занятий создают здоровую обстановку для формирования эмоционально уравновешенного поведения детей и успешной адаптации к условиям дошкольного учреждения. Успешная адаптация ребенка к условиям дошкольного учреждения невозможна без тесного сотрудничества между коллективом детского сада и семьей воспитанника. Адаптационный период считается законченным, если: ребёнок с аппетитом ест; быстро засыпает, вовремя просыпается; играет. Длительность адаптации зависит от уровня развития ребёнка.: если с ребёнком систематически занимаются дома, то ребёнок растёт общительным и самостоятельным и период адаптации заканчивается за 10-12 дней. Если у ребёнка слабо развита речь, низкий уровень самостоятельности, он не может обходиться без помощи взрослых ни в игре, ни при кормлении, ни при укладывании на сон, то период адаптации будет проходить сложнее и может растянуться на месяцы и более.

«Доброта- это солнце, которое согревает душу человека. Все хорошее в природе - от солнца, а все лучшее в жизни - от человека».  М. Пришвин   «Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать». В. А. Сухомлинский Притча о нравственности: Один учитель повелел своему ученику: «Вырви это дерево из земли!» и указал на молодое, но глубоко пустившее корни дерево. Исполняя послушание учителю, ученик приступил к делу, но не смог пошатнуть дерево и сказал: «Ты приказал мне сделать невозможное!». И тогда учитель указал на другое, совсем еще молодое деревце, которое ученик без усилий тотчас же вырвал с корнем. Ничего не мог поделать ученик с деревом, которое уже укоренилось, но без особых усилий совладал с молодым.

Ранний возраст (2-3 года) Возникновение активной речи Формирование наглядно-образного мышления Усвоение предметных действие Восприятие носит непроизвольный характер Постановка цели в играх и поведении Восприимчивы к эмоциональному состоянию окружающих Основными чертами ребенка 2-3 лет является открытость, честность и искренность. Рекомендации для развития детей раннего возраста Стимулировать высказывания ребенка Развитие мелкой моторики рук для активизации речи (пальчиковые игры, рисование, лепка, игры с крупой и т.д) Соблюдение четкого режима дня Использование самообучающих игрушек (матрешки, вкладыши, пирамидки) Знакомить в играх с цветовым спектром, эталонами форм (основные геометрические фигуры)

Вот и наступил долгожданный май. Но, увы, не всегда получается выехать за город. Не стоит скучать – отправимся по маршруту исполнения желаний. В нашем городе есть достаточно интересных мест, которым народная молва приписывает поистине волшебные свойства. Вот некоторые из них… Грифоны Банковского моста Находятся они у Канала Грибоедова, рядом с Казанским собором. Если погладить левое бедро тому грифону, что ближе всех к Казанскому собору, и при этом загадать желание, оно непременно сбудется. Или положить руку в пасть одного из них.

С 01.01.2014 вступает в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 года: Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию».

Основные достижения произвольность психических процессов (восприятия, внимания , памяти) особенности общения сверстников  дальнейшее развитие игровой деятельности изменения в образе – Я освоение мыслительных средств Развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, речь дальнейшее развитие изобразительной деятельности Анатомо-физиологические особенности Возраст 5-7 лет называют «периодом первого вытяжения». За год ребенок может вырасти на 5-10 см , но у детей шестого года жизни чуть ниже. По средним данным рост ребенка пяти лет составляет около 106-107 см, масса тела 17-18 кг. На протяжении шестого года жизни средняя прибавка массы тела в месяц составляет 200,0 г, а роста 0,5 см. На шестом году жизни ребенка совершенствуюстя основные нервные процессы: возбуждение и особенно торможение. Но свойства нервных процессов, особенно подвижность, развиты еще недостаточно. Поэтому ребенок порою медленно реагирует на экстренную просьбу. К шести годам у ребенка хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но по-прежнему слабы мелкие мышцы, особенно кистей рук. Позвоночный столб ребенка пяти –семи лет чувствителен к деформирующим воздействиям. Поэтому необходимо следить за посильностью нагрузок, следить за осанкой ребенка - обязательное условие его нормального развития! У детей этого возраста наблюдается и незавершенность строения стопы. Небходимо прислушиваться к жалобам детей на усталость и боль в ногах при ходьбе и стоянии..

Готовность ребенка к обучению в школе – самая важная тема в период дошкольного детства. Физическая готовность определяется: Физическим развитием, которое соответствует возрасту ребенка.

Фонематическое восприятие – фундамент, на котором строится полноценное обучение чтению и письму. Формирование правильного фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза – важнейшее направление как в системе коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи, так и в работе по профилактике дисграфии и дислексии у детей, не имеющих выраженных речевых нарушений. Предлагаем материал для занятий по развитию речи. ИГРЫ и УПРАЖНЕНИЯ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Цель упражнений: восстановление чувственной ориентации в своем теле, обучение детей некоторым приемам расслабления. Спокойное состояние, необходимое для нормального общения со сверстниками, обеспечивается общим мышечным расслаблением. Умение распознавать отдельные группы мышц, выделять их среди всех остальных начинается с расслабления мышц ног, рук, корпуса, шеи, лица. Дети лучше смогут почувствовать расслабление, если сначала дать им ощутить напряжение этих мышц ( сжать кулачки, поднять ноги и т.д.). Затем напряжение сменяется расслаблением. Напряжение должно быть кратковременным, а расслабление – длительным.

Мы работаем в такое время, когда каждый день происходят изменения в системе образования, выходят в свет множество документов к статьям Закон Об образовании в Российской Федерации. Многие из этих документов имеют прямое отношение к дошкольному образованию. Самые сильные изменения в том, что ДО стало ступенью образования, а значит, должен быть и ФГОС. На сегодняшний день ФГОС ДО утвержден и вступил в силу с января 2014 года. Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка…

Понятие «театральная игра» Театральная игра – это творческая игра. Представляет собой разыгрывание в лицах литературных произведений, а также специально написанных инсценировок. Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, изменённые детской фантазией – сюжетом игры. Развивает художественный вкус, творческие способности, и выразительность речи; Формирует чувство коллективизма; Развивает память, мышление, воображение Значение театрализованной игры для развития детей

Вот и приближается самое любимое, самое долгожданное время года – лето! И, конечно же, приближается время путешествий всей семьей! Какой бы ни была ваша поездка, короткой или длинной, самое главное - это тщательно подготовится к ней. Путешествуя вместе с ребенком, важно продумать всё: что одеть, чем кормить, какие лекарства могут пригодиться, и , конечно же, чем развлекать ребенка в пути. В любой поездке незаменимыми будут альбом, раскраска и цветные карандаши. Можно нарисовать то, что вы видите из окна, а можно придумать целую историю в картинках. Если вы путешествуете на машине, подготовьте аудиозаписи песен, знакомых вам с детства. Несомненно, и вам, и ребенку очень понравится петь их вслух. Станцуйте “танец маленьких утят” – там основные движения делаются руками, похлопайте в ладоши, отбивая ритм музыки, потопайте ногами. Такая зарядка будет весьма кстати после долгого сидения, а музыка хорошо поднимает настроение.

У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворять. Надо не только дать ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь. Ведущий вид деятельности ребенка младше трех лет – предметно–игровой. Игрушки являются прекрасным средством развития маленьких детей. Они подбираются: по цвету; форме; величине; количеству; соотношению частей. Основная задача взрослого здесь состоит в том, чтобы с помощью таких игрушек обратить внимание ребенка на различные свойства предметов, научить подбирать их по сходству и различию.

У нас беззаботное детство Мы любим играть без устали

Что такое семейные традиции? Семейные традиции – это принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение; Это духовная атмосфера дома, которую составляют распорядок дня, уклад жизни и привычки его обитателей. Роль семейных традиций Важны для становления настоящей семьи. Важны для ощущения ребёнком себя как представителя фамилии, создают дружественную атмосферу уюта, стабильности и взаимоподдержки в семье. Ребёнок становится полноценным участником традиций и обычаев, выполняет определённую роль.

  Капли солнца спозаранку Появились на полянке. Это в жёлтый сарафанчик Нарядился одуванчик! На зелёной хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал И развеял белый шар.

"Умеете ли вы любить своего ребенка" “Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”. С.Соловейчик   Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. Однако у каждой мамы бывают в жизни моменты, когда поведение любимого ребенка ставит её в тупик. А может быть, сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно. В своих ошибках вы не одиноки, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих, не правда ли? Есть десять заповедей, которые покажут, умеете и вы любить своего ребёнка.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (выявление симптомов кризиса 7 лет). Уважаемые родители, оцените особенности поведения своего ребёнка за последний год – полгода. Если данная особенность поведения свойственна ребёнку и появилась недавно – поставьте 2 балла, Если указанные особенности появляются, время от времени независимо от возраста – 1 балл, при их отсутствии ставьте 0. В последнее время (полгода – год) очень сильно изменился, стал совершенно другим. Часто грубит, старается «переговорить» взрослого. Забросил свои любимые игрушки и занятия, постоянно пропадает во дворе с другими ребятами. Потерял интерес к детскому саду, стал ходить туда с большой неохотой. Много спрашивает о школе, просит поиграть с ним в школу. Предпочитает общение с более старшими детьми и взрослыми. Стал упрямым, во всём отстаивает своё мнение. Кривляется, поясничает, говорит писклявым голосом. Постоянно ссорится с родителями по любому, даже незначительному поводу. Стремиться подражать взрослым, охотно выполняетих обязанности.

Заняться поисковой деятельностью А для этого нам подойдут:

Правила, которые помогают наладить и поддерживать бесконфликтную дисциплину Первое правило Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребёнка Данное правило полезно помнить тем родителям, которые стремятся как можно меньше огорчать детей и избегать с ними конфликтов. В результате они начинают идти на поводу у собственного ребёнка. Этот попустительский стиль поведения. В этом случае ребёнок растёт эгоистом, не приученным к порядку, не умеющим себя организовывать.

Цель: расширение педагогической компетентности родителей Задачи: выработать единый стиль воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье; помочь понять значение развивающей среды, как ее наполнять, чтобы она была развивающей и значимой в разностороннем развитии их ребенка. Специфика дошкольного детства заключается в том, что обучение является по сути процессом «усвоения» содержания в различных видах деятельности. (Д.Б. Эльконин) Схема развития любого вида деятельности в соот-ветствии с концепцией Л.С. Выготского такова: сначала она осуществляется в совместной деятель-ности со взрослыми, затем – в совместной деятельности со сверстниками и, наконец, становится самостоятельной деятельно-стью ребенка.