Презентации по Физкультуре

«Забавный час» Игровой зал: Интерактивный пол, мягко-модульные наборы, педальные машины, разметка для игровых видов спорта Зал развития основных движений: Зона «Скалодром- сухой бассейн» Зона Аэрохоккей Мягкие подвесные модули Тренажерный зал ПДД Игровой зал: Мобильный городок «Азбука дорожного движения» Зал развития основных движений: Мобильный городок «Главная дорога»

Игры с мячом - своеобразная комплексная гимнастика Любые действия с мячом оказывают положительное влияние на способность к точным движениям. Бросание, катание, метания мячей способствуют развитию глазомера, согласованности движений, ритмичности, координации выразительности движений, пространственную ориентировку.       Тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка, и развивая моторику мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов, улучшается внимание и память, формируются пространственные представления.

Я очень люблю кисель. Мне его варит дома бабушка и мама. И в детском саду его часто дают на обед. Но я обратила внимание на то, что не все ребята нашей группы его пьют. Воспитатель убеждая детей, сказала, что это полезный напиток. А можно его приготовить другим способом, что бы он понравился ребятам? Это и стало гипотезой моего исследования. Задачи, которые я перед собой поставила: Найти информацию о киселе (каким он бывает, из чего его делают…) Поделиться этой информацией с ребятами моей группы. Вместе с мамой приготовить разные виды киселя. В ходе проекта я использовала следующие методы: анкетирование, чтение энциклопедий, поиск информации со взрослыми в интернете, практические опыты, экспериментирование. Любите ли вы кисель? Я провела опрос среди своих сверстников, и вот какие ответы получила: Любят кисель 20 детей, а 10 нет. Почему не любят: плохо пьётся, не похож на воду, не нравится вкус. Из чего делают кисель? Ответы: из ягод, воды и сахара Пробовал ли кто- либо молочный кисель? Никто никогда не пробовал.

Цель здоровьесберегающих технологий в ДОУ Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей. Система здоровьесбережения в ДОУ: Соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса; Различные оздоровительные режимы (адаптационный, на время каникул, на теплый и холодный период); Комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”; максимальное пребывание детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика пробуждения после сна); Образовательная деятельность по физической культуре всех типов; Оптимизация двигательного режима: традиционная двигательная деятельность детей (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки) , инновационные технологии оздоровления и профилактики (динамические паузы, релаксация, гимнастика для глаз); организация рационального питания; Медико-профилактическая работа с детьми и родителями: технологии обучения здоровому образу жизни (проблемно- игровые, коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье»); Комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов: коррекционные технологии (сказкотерапия, технологии коррекции поведения)

Горнолыжный спорт Программа горнолыжников включает в себя следующие 5 дисциплин слалом, гигантский слалом, супергигантский слалом, скоростной спуск и комбинация (слалом и скоростной спуск). В каждом соревновательном упражнении для мужчин и женщин трассы имеют достаточно жесткие основные параметры по длине, перепаду высот, количеству ворот и расстоянию между воротами. Введен в олимпийскую программу в 1936 г. на IV зимних Играх в Гармиш-Партенкирхене (Германия). Лыжное двоеборье Во всех видах программы оба упражнения участники выполняют теперь в один соревновательный день. Это соревнование мужчин в прыжках на лыжах с трамплина и лыжной гонке свободным стилем.

Статистика По статистике каждый девятый человек в мире имеет нарушения слуха В России более 13 млн. людей с нарушением слуха. Из них более 1,0 млн. дети в возрасте до 18 лет По прогнозам Всемирной организации здравоохранения к 2020 году число людей с нарушением слуха увеличится на 30% и достигнет 9% от общего числа населения СЛУХ — отражение действительности в форме звуковых явлений, способность человека (живого организма) воспринимать и различать звуки

Игровая задача:  Определить степень угрозы предлагаемой ситуации для жизни и здоровья.  Определить, какая из описанных ситуаций представляет угрозу для здоровья.   Поднять нужную карточку в зависимости от степени опасности.   Правильно разложить дидактические картинки.   Правила игры: дети не должны мешать друг другу слушать, и отвечать,  при необходимости могут дополнять ответы товарищей, но не подглядывать,  не подсказывать и не пользоваться подсказкой. Демонстрационный материал:   набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни  и   здоровья ситуаций, карточек разных цветов в  зависимости от вариантов игры. Ход игры:    1.Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную  карточку, если есть опасность, и белую, если ее нет.    2. Ребята внимательно рассматривают дидактические картинки,   которые    показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; желтую карточку - когда опасность  может возникнуть при определенном поведении;  синюю - если опасности нет. При этом в каждом случае  объясняют свое решение.   3. Воспитатель    предлагает   детям    самостоятельно    поработать  с дидактическими картинками;   под красную карточку надо положить картинки  с   изображением опасных для жизни ситуаций, под белую - с изображением неопасных ситуаций.        Ребята   объясняют выбор.

Спортивный инвентарь Зимний вид спорта Летний вид спорта хоккей

Мячи бывают разные…

История игры В 14 веке японцы играли деревянными ракетками и воланом, сделанным из… «оперенного плода вишни». Брали вишенку, вставляли в нее пять-шесть гусиных перьев и засушивали на солнце. Началу современного бадминтона положил 1872 год. В этом году герцог Бофорт привез из Индии ракетки и мяч с перьями в свое поместье Бадминтон в Глостершире. История игры Год спустя на основе идеи и правил бадминтона возникла новая игра — теннис.

Самоконтроль — это регулярное наблюдение за состоянием своего здоровья и физического развития и их изменений под влиянием занятий физкультурой и спортом. Соблюдать режим закаливания соблюдать режим тренировок соблюдать правила личной гигиены эффективность занятий спортом (физкультурой) Самоконтроль позволяет человеку оценивать другое

Он лежать совсем не хочет. Если бросишь, он подскочит. Чуть ударишь, сразу в вскачь, Ну конечно - это… мяч

ПРАЗДНЕСТВА В ЧЕСТЬ ЗЕВСА Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э. Спортивные игры были посвящены верховному богу Греции – Зевсу. Это был самый почитаемый общегреческий праздник. Игры проводились один раз в четыре года в Олимпии. На время проведения игр прекращались все войны. Статуя Зевса Олимпийского. Фидий. V в. до н.э. Одно из 7 Чудес света. ОСНОВАТЕЛЬ ОЛИМПИЙСКИЙ ИГР Основателем игр был сын Зевса и Алкмены – ГЕРАКЛ. В играх могли принимать участие только граждане – свободнорожденные греки, не запятнавшие себя бесчестными поступками. Атлетами могли быть только мужчины. Начало игр приходилось на первое полнолуние после летнего солнцестояния. Геракл, борющийся со львом. Лисипп. 330 г.до н.э.

МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО Я стремлюсь  создать в своей группе маленькую страну Здоровья, где живут здоровые, умные, весёлые жители. Когда видишь радость и интерес в глазах малышей, их желание быть с тобой как можно чаще, чтобы постигать удивительный мир ДВИЖЕНИЙ, это даёт вдохновение и желание растить здорового ребёнка, дарить радость детям. О СЕБЕ Воспитатель МБДОУ детский сад №4 «Рябинка» Стаж работы – 3 г. 11 мес. Окончила курсы повышения квалификации по программе «Современные технологии дошкольного образования» в объеме 72 ч. (с 4.06 2012г. по 18.06.2012г.)

Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках занимательного материала. И среди них особое значение я уделяю игровой учебной деятельности не только на уроке, но и во внеурочное время. Не для кого не секрет, что подвижные игры считаются наиболее доступным и эффективным методом воздействия на детей. В игре используются простые и естественные движения, в основном в ненавязчивой форме. Игра является спутником ребенка, ведь она отвечает заложенным в нем законам природы – сильнейшей потребности в движении.  Важнейший результат игры – это радость и эмоциональный подъем. Благодаря этому замечательному свойству подвижные игры, особенно с элементами соревнования, больше, чем другие формы физической культуры, адекватны потребностям детям с отставанием в умственном развитии, способствуют разностороннему, физическому и умственному развитию, воспитанию морально-волевых качеств. Кроме того, подвижные игры, подобранные с учетом возраста, состояния здоровья, степени физической подготовленности детей способствуют оздоровлению, закаливанию, укреплению организма ребенка.

2-я младшая группа «Полянка» 2013 год Проект «Расти здоровым, малыш!» Норсеева Екатерина Викторовна Автор проекта воспитатель стаж работы 2 года

Спортивное мероприятие, проведенное в рамках акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» к разработке мероприятия прилагается видеоматериал: «Веселые старты» - видео Номинация «Ведущие за собой» Цель: пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей; Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления. Задачи: Создать веселое настроение участников праздника; Воспитывать чувство коллективизма; Развивать у детей и взрослых координацию и ловкость движений, глазомер и умение ориентироваться в пространстве; Способствовать укреплению внутрисемейных связей. Пропагандировать здоровый образ жизни; Повышать интерес у детей к занятиям физической культуры; Способствовать созданию атмосферы радости и веселья;

ФУТБОЛ Спортивная командная игра, цель которой — забить мяч в ворота соперника, используя индивидуальное ведение и передачи мяча партнерам ногами, головой и др. частями тела — кроме рук. В матче побеждает команда, забившая больше голов. ХОККЕЙ Спортивная командная игра на ледовом или травяном поле, в которой мяч или шайба специальными клюшками забивается в ворота противника.

Содержание Сущность и теоретическое основы системно-деятельностного подхода в обучении. Современные требования к воспитанию и развитию личностных качеств учащихся; их реализация в процессе физического воспитания. Реализация технологии системно-деятельностного подхода в процессе физического воспитания. Классификация учебно-познавательных задач и учебно-практических задач; их реализация в учебном процессе по физической культуре. Основные понятия системно-деятельностный подход результаты образовательной деятельности компетентность образовательная федеральный государственный образова-тельный стандарт (ФГОС) деятельность учащихся (познавательная, коммуникативная, регулятивная)

Что из данных продуктов полезней для организма? ПЛОХО!

Формирование интереса к двигательной деятельности Потребность в движениях свойственна маленькому ребенку. Окружающие его взрослые должны всеми доступными и разнообразными средствами помочь ему полюбить прекрасный мир движений, испытать радость от достигнутых усилий при овладении каким-либо из них – промчаться на лыжах, коньках, научиться свободно владеть мячом, уверенно чувствовать себя в воде и т. д. Физкультурный зал

ПЛАН МИНИ – ПРОЕКТА: Актуальность проекта. Цель, задачи, объект, тип и сроки. Обеспечение проектной деятельностью. Этапы проекта. Предполагаемый результат. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Низкий уровень здорового образа жизни. 2. Отсутствие контакта между семьями. 3. Недостаточное развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.