Презентации по Математике

ЦЕЛИ: закрепить представления о квадратичной функции, умение описывать ее свойства; закрепить умения строить график квадратичной функции; обобщить и систематизировать умения выполнять преобразования графиков квадратичной функции; провести диагностику системы знаний и умений и ее применение для выполнения практических заданий. ДЕВИЗ УРОКА: Что только слышу - забываю! Что слышу и вижу - вспоминаю! Что слышу, вижу и спрашиваю – начинаю понимать! Что слышу, вижу, спрашиваю и упражняюсь – усваиваю и формирую навыки! Что применяю на практике – учу по настоящему!

Правила игры Класс делится на три команды; Отвечая на вопрос, участник поднимает таблицу с номером правильного ответа; За правильный ответ команда получает 5 баллов Первый тур

Цели урока Закрепить умение применять свойства прямоугольного треугольника при решении задач Проверить свои знания в ходе выполнения самостоятельной работы 90° половине гипотенузы. 30° сумме двух углов треугольника, не смежных с ним. Памятка Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30 равен Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен Внешний угол треугольника равен

Уравнение окружности. 1. Дайте определение окружности. 2.Какими параметрами можно задать окружность единственным образом ? 3. Что такое центр и радиус окружности? 4. Как называется отрезок, соединяющий две точки окружности? 5. Как называется хорда проходящая через центр окружности?

№ 607(а) Решите уравнение: а) 3(х – 7) – (9 – 2х) = 2(12 – х) – (х – 10) 3х – 21 – 9 + 2х = 24 – 2х – х + 10 5х – 30 = – 3х + 34 5х + 3х = 34 + 30 8х = 64 х = 8 Ответ: 8 № 610(в,ж) Вычислите: 2 1 5 1 7 5

Найдите значение выражения 53+х , если х=29; х=61 12у, если у=7; у=20 На остановке из автобуса вышло 6 пассажиров, а затем зашло 10. После этого в автобусе оказалось 40 пассажиров. Сколько пассажиров находилось в автобусе до его остановки? Составьте задачи, решением которых являются уравнения: х-6=10; 2) (х-6)+10=40;

Пример 1. С мороза в комнату внесли банку со льдом и стали наблюдать за изменением температуры вещества в банке: лед постепенно таял, когда он растаял весь, температура воды стала повышаться, пока не сравнялась с температурой в комнате. На рисунке изображен график зависимости температуры от времени. Ответьте на вопросы: а) Какова исходная температура льда? б) За какое время температура льда повысилась до 0 °С? в) Какая температура в комнате? г) Укажите область, на которой определена функция, промежутки ее возрастания, промежуток, на котором она постоянна. Пример 2. Площадь квадрата зависит от длины его стороны. Пусть сторона квадрата равна a см, а его площадь равна S см2. Для каждого значения переменной a можно найти соответствующее значение переменной S. Так, если a = 3, то S = 9; если a = 15, то S = 225; Зависимость переменной S от переменной a выражается формулой S = a2

Разминка № 1 6,7 - 2,3= 3,08 + 0,2= 2,54 + 0,06= 6 - 0,02= 9 ∙ 0,2= 247,3 ∙10= 1,345 ∙100= 16 ∙0,01= 2,4 ∙0,3 = 0,5 ∙ 1,2= 1,5 :3= 0,48 : 6= 12,6 : 10= Конспект Умножить на 0,1; 0,01; 0,001 – то же самое, что разделить на 10, 100, 1000. Для этого надо перенести запятую влево на столько цифр, сколько нулей стоит перед единицей в множителе или нулей после единицы в делителе.

Ответьте на вопросы: Как называются оси координат? Как называются первая и вторая координатные точки, заданные в плоскости? Какой необходимо соблюдать порядок при записи координат точек?

Разгадайте ребус π , В ный Углы Часть плоскости, ограниченная двумя лучами, выходящими из одной точки, называется углом.

Определение сферы Элементы сферы Сферой называется поверхность, состоящая из всех точек пространства, расположенных на данном расстоянии от данной точки. т.О - центр сферы ОА – радиус сферы. Любой отрезок, соединяющий центр и какую-нибудь точку сферы называется радиусом сферы. ВС – диаметр сферы. Отрезок, соединяющий две точки сферы и проходящий через ее центр, называется диаметром сферы d=2r На плоскости В пространстве М(х;у) х у х у z (х;у;z) С

Десятичная запись дробных чисел Запомни! После запятой числитель дробной части должен иметь столько же цифр, сколько нулей в знаменателе. Десятичная запись дробных чисел Запомни! После запятой числитель дробной части должен иметь столько же цифр, сколько нулей в знаменателе.

Часто знает и дошкольник, Что такое треугольник. А уж вам-то как не знать. Но совсем другое дело – Очень быстро и умело Треугольники «решать». Станция «Теоретическая»

Подбор материала, литературы к проведению мероприятия. Разучивание с учениками песни «Хвалебная математике». Репетиция сценок «Ода геометрии» и «Нуль и единица». Подготовка дидактического материала к мероприятию. Покупка призов и сувениров. I. Подготовка к мероприятию Повышать интерес к изучению математики; Учить использовать полученные на уроках знания в необычной обстановке; Развивать память, речь, мышление. Цели проведения:

Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 900. 2. Катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 300, равен половине гипотенузы. 3. Если катет прямоугольного треугольника равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 300. Свойства прямоугольных треугольников. S Т А 420 ? № 255 F 54о ? 63о 27о Ответ: 27о

D E С K Задача 1 1 2 1,8 см 35о 115о ? ? ? 1,8 см 35о 115о А D С В О ? 1 2 3 F 42o 68o 70o Задача 2

Понятие множества. Георг Кантор (1845-1918) Профессор математики и философии, основоположник современной теории множеств. «Под множеством мы подразумеваем объединение в целое определённых, различающихся между собой объектов нашего представления или мышления». Георг Кантор Понятие множества. Основное понятие в математике - понятие множества. Понятие множество относится к первоначальным понятиям, не подлежащим определению. Под множеством подразумевается некоторая совокупность однородных объектов. Предметы ( объекты), составляющие множество, называются элементами.

Вычислите. Поставьте ответы в порядке убывания. Решите пример на порядок действий. 897- 579 + 120●4 + 340●0= 350●2 – (345-287) - 450:5=

План урока. Сдать- раздать тетради. Проверка принадлежностей. Цели урока. Устная работа. Проверочная работа. Изучение нового материала. Рефлексия. Домашнее задание. Цель урока? Проверить умение решать задачи на нахождение градусной меры угла. Изучить фигуры, обозначения, их элементы.

Определённый интеграл и его свойства     Формула Ньютона – Лейбница

Статистические показатели Статистические показатели – это количественные величины, характе-ризующие в целом эмпирические данные Статистические показатели абсолютные относительные средние Абсолютные показатели – выражают абсолютные размеры явлений и процессов и получаются в результате сводки и группировки (кг., руб.) Относительные показатели – это частное от деления двух статисти-ческих величин, характеризующее количественное соотношение между ними Dr. Igor Arzhenovskiy Статистика Виды относительных показателей 1) Выполнения договорных обязательств: 2) Структуры: 3) Сравнения 4) Координации 5) Интенсивности 6) Динамики Dr. Igor Arzhenovskiy Статистика

a=b*n+r а- делимое в– делитель n – неполное частное r– остаток а :в =n(остаток r), r

Зображення на полях

Обобщить знания по теме. Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме “ Арифметический квадратный корень”; Развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, а так же внимание и личностные качества (целеустремленность, настойчивость); Воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы; Формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Цели урока: