Презентации на тему Образование

Народный костюм Тульской Губернии. Мужской костюм.       Мужской костюм был в большей или меньшей степени однородным по покрою во всех великорусских областях, что связано с положением мужчины в обществе.       Основу мужского костюма составляла рубаха всюду одинакового туникообразного покроя: с перегнутым на плечах центральным полотнищем, в котором делался круглый вырез для шеи и разрез (пазуха) на груди слева (рубаха-косоворотка); по бокам пристрачивались перегнутые вдоль прямые или косые бочка, а к ним и к центральному полотнищу пришивались рукава прямого покроя, также из перегнутых вдоль полотнищ-точей. Между рукавами и бочками вшивались сложенные пополам прямоугольные ластовицы, обычно из ткани другого цвета. Длина рубахи — в среднем до колен, у парней и молодых мужиков немного выше. Носилась она навыпуск, с кушаком. Орнамент в виде мелкой вышивки красной нитью располагался по вороту, пазухе, обшлагам и подолу. Рубаха дополняется портами из домотканины, обычно в белую и синюю или красную, серую, черную полоску. В поясе порты собирались на шнурок — гашник, или очкур. В XIX в. появились штаны из домотканого или фабричного сукна, отличавшиеся вшитым поясом, застегивавшимся на пуговицу, с клапаном на разрезе, клинообразными вставками на внутреннем шве и вшивными карманами

Задачи: Повысить уровень профессиональных компетенций педагогов в условиях нового порядка аттестации педкадров. Совершенствовать формы и методы мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин естественного цикла с целью повышения качества образования. Изучать и внедрять новые педагогические технологии, способствующие саморазвитию и воспитанию творчески мыслящей личности ученика. Развивать систему предпрофильного и профильного образования, способствующую обеспечению профессиональной ориентации старшеклассников. Создавать условия для формирования у учащихся и педагогов мотивации к саморазвитию и самообразованию. Обеспечить освоение обучающимися основного содержания материала по географии, химии и биологии и оперирование ими разнообразными видами учебной деятельности, предусмотренными стандартами. ( подготовка уч-ся к сдаче выпускных экзаменов - ГИА и ЕГЭ, работа с одаренными детьми, с детьми коррекционно-развивающего типа и т.д.) Совершенствование форм развивающего обучения в соответствии с ФГОС 2-ого поколения.   Общие данные МО

«….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования) Задача школы «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей» В. В. Давыдов

Цель: познакомить детей с традициями русского народа и их культурой. Задачи: Воспитывать у детей любовь к народным праздникам и традициям через непосредственно – образовательную деятельность. Обогащать духовный мир детей. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в художественном творчестве. Воспитывать взаимоотношения и уважение между воспитателем и детьми, детьми и родителями.

Яснополянская школа Основные философско-педагогические идеи учения Л. Н. Толстого: духовность, любовь, непротивление злу насилием, свобода, самосовершенствование, движение

Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д. Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях. Для грамотного проведения урока рефлексии необходимо уточнить понятия эталона, образца и эталона для самопроверки, которые мы поясним на конкретном примере. Эталон может быть представлен в разных видах. Главное, чтобы он грамотно описывал сущность выполняемых преобразований и был сконструирован вместе с учащимися на уроке «открытия» нового знания, был понятен им, являлся для них реальным инструментом решения задач данного типа.  Эталон для самоконтроля — реализация способа действия, соотнесённая с эталоном. При построении эталона для самоконтроля используется подробный образец рядом с эталоном, который построен и согласован в классе на уроке «открытия нового знания». 

обеспечивает улучшение кровоснабжения тканей глаза, повышает эластичность и тонус глазных мышц и глазодвигательных нервов, укрепляет мышцы век, снимает переутомление зрительного аппарата, развивает способность к концентрации взгляда на ближних объектах, повышает способность зрительного восприятия, корректирует функциональные дефекты зрения. Назначение гимнастики для глаз Перед упражнениями: снять очки (если не конкретизировано), удобно сесть (почти всегда) или встать, расправить плечи. Во время упражнений: упражнения выполнять без напряжения, спокойно. при переходе к следующему упражнению нужно дать глазам отдых, на некоторое время, прикрыв их.

Психические новообразования произвольность психических процессов контроль и рефлексия внутренний план действий (планирование в уме, умение анализировать) Произвольность : Мышления Внимания Памяти Запоминания Поведения

Цель и задачи Условия возникновения опыта

Монологическая речь не может быть стихийной, она всегда организована. Говорящий или пишущий заранее планирует весь монолог как целое, составляет его план, готовит отдельные фрагменты и средства языка. Словарная работа, чтение, пересказ, беседы, составление предложений – все служит подготовкой к самостоятельному связному рассказу - принцип дифференцированного подхода в обучении каждого ребенка; - принцип взаимосвязи теории и практики; - принцип научности, наглядности и доступности. При разработке коррекционных занятий важно использовать как общедидактические, так и специальные принципы. При этом учитывается:

Инновации- это изменения внутри системы Инновации в педагогике - это нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты учебно- воспитательного процесса.

В основе реализации стандарта – системно-деятельностный подход. Главным деятелем на уроке должен быть ребёнок. Деятельность включает цель, средство, сам процесс преобразования и результат. Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д. Ушинский Урок как основная форма организации учебной деятельности.

Блоки Нормативный блок; Блок планирования; Диагностический блок; Блок рабочей документации; Методический блок. Нормативный блок Должностная инструкция учителя-логопеда. Инструкция по охране труда. Паспорт логопедического кабинет. Программа коррекционного воспитания и обучения для детей с нарушениями речи. Нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию коррекционно-педагогического процесса в ДОУ (группах).

Понятие ДО Дистанционное обучение  - новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения слушателя. Дистанционное обучение  -  это новая ступень заочного обучения, на которой обеспечивается применение информационных технологий, основанных на использовании персональных компьютеров. Сущность ДО С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного образования, самообразования, экстерната.»

Апрель и Тукай не разделимы, ведь именно 26 апреля в деревне Кушлавыч родился мальчик, будущий великий поэт татарского народа – Габдулла Тукай! Сложной была судьба Тукая. Он очень рано осиротел – скитался от одного человека к другому. Детство у него было очень трудным. Скитания Тукая закончились неожиданно: его взял на воспитание крестьянин Сагди из деревни Кырлай. Жена Сагди начала обучать Габдуллу азбуке, а затем его отдали в школу.

«Чем активнее развивается ребёнок ,чем продуктивней работает его мышление в разнообразных плоскостях и направлениях творческого мышления , тем продуктивнее , разносторонне развивается человек, формируется его личностное Я.» Савенкова Л.Г. преподаватель института художественного образования РАО Условия для развития творческих способностей учащихся Эстетическая среда Интеллектуальная среда Среда общения Далее...

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. (из ФГОС) Что такое рефлексия? Обращение назад Размышление о внутреннем состоянии Самопознание Самоанализ

«Школа – святое место гуманности, добра и правды» В.А.Сухомлинский      Этапы организации работы классного руководителя. 1. Планирование.      2. Привлечение к деятельности классного руководителя психологической службы      3. Соответствие программы деятельности классного руководителя специфике школы.

Цели работы МО: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.

« Учитель может совершить больше, нежели завоеватель и государственные главы. Они, учителя, могут создать новое воображение и освободить скрытые силы человечества» ( Н.К. Рерих)

Универсальные учебные действия 1) личностные; 2) регулятивные; 3) познавательные; 4) коммуникативные. Личностные действия Направлены на: осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

Цель: Формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств. Воспитание культурного человека, любящего свой край, своё Отечество, Родину