Презентации на тему Образование

Создание ситуации успеха на уроках математики– это такой метод учебной деятельности, который эффективно повышает активность, интерес, побуждает учащихся к более глубокому познанию предмета. типы успеха: неожиданная радость – это чувство удовлетворения тем, что результаты деятельности ученика превзошли его ожидания. общая радость –заключается в том, чтобы ученик добился необходимой для себя реакции коллектива. радость познания – это радость познания нового.

Мельникова Елена Леонидовна Лауреат премии Правительства РФ в области образования, кандидат психологических наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования Академии ПКиППРО (г. Москва) Типичные задания проблемного обучения: рассмотреть явление с различных позиций; провести сравнение, обобщить; сформулировать выводы из ситуации; сопоставить факты; сформулировать самим конкретные вопросы.

Название государства в котором мы живём Р О С С И Я 1 2 3 4

Успех в учении и в жизни – это один из источников внутренних сил школьника, рождающий энергию для преодоления трудностей, желание учиться, залог будущей успешной социализации выпускника. Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельной взятой личности, так и коллектива в целом.

Что такое обучение? Формула обучения

Одним из аспектов психолого-педагогического сопровождения ФГОС является исследование особенностей формирования универсальных учебных действий. Одной из задач исследования ставилось провести анализ результатов психологической диагностики первоклассников Пестравского района Самарской области, позволяющий оценить уровень сформированности УУД. Выборка составила 76 учащихся 1-х классов, из них – 39 первоклассников обучаются в районной школе, 17 обучаются в средних общеобразовательных школах и 20 обучаются в малокомплектных школах. Для решения поставленной задачи был использован пакет психодиагностического инструментария, рекомендованного к использованию Региональным социопсихологическим центром. Личностный блок: Методика «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина); Атрибуция успеха/неуспеха; Методика «Дерево» (Л.П. Пономаренко); Методика определения эмоционального уровня самооценки А.В. Захарова); Моральные дилеммы

Таблица 1 Качество обученности по русскому языку Таблица 2 Качество обученности по литературе

Категории одаренных в умственном отношении детей: Дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих равных условиях. Дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность). Дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие. Стратегия ускорения обучения Учащиеся должны быть заинтересованы в ускорении, демонстрировать явный интерес и повышенные способности в той сфере, где будет использоваться ускорение. Учащиеся должны быть достаточно зрелыми в социально-эмоциональном плане. Необходимо согласие родителей, но необязательно их участие.

Принципы управления учебным процессом (5 функций Анри Файоля):        планирование;        организация;        реализация и контроль;        коррекция;        анализ.

Совсем неудивительно, что три тысячи лет тому назад у скалы Петра-ту-Ромиу из «пены морской» родилась богиня любви и красоты Афродита. Неудивительно, потому что все живое и прекрасное на Земле появилось из воды. Человек и сам на 75% состоит из воды, содержание которой в организме подобно «засечкам» возраста (вода уходит из нас --- мы стареем). Нас, людей, как самые нежные цветы, для благоцветия, необходимо постоянно «поливать» и поить чистой водой. Все оттого, что именно вода приносит во все клетки - питательные вещества(минералы, - соли, витамины), - кислород и уводит с «территории» накопившиеся «отбросы» жизнедеятельности, очищая кишечник. Вода «замешана» в сложном процессе регулировки температуры тела. И даже для того, чтобы дышать, нужна вода (увлажняет кислород для дыхания). Мало того, что дефицит воды в организме делает нас - невнимательными и даже слегка заторможенными, - рассеянными, - утомленными, так водный дисбаланс может еще привести: - к головным болям, - сердечной недостаточности, - различным опухолям, - нарушению мирного процесса пищеварения, - а главное, к…ожирению. Человек, на протяжении всей своей жизни, ежедневно пользуется водой. Каждое утро насыщается глотком воды, освежает свое тело. Вот она в кране! Открывая кран, наполняешь любой сосуд и использует эту самую воду не задумываясь откуда она. Он использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления. Мы на 80% состоим из воды. Вода — главный материал, из которого построено наше тело.

Историческая справка Период европейской истории, начавшийся вскоре после распада Римской империи. Длился около пяти веков, приблизительно с 500 по 1000 гг. В эпоху раннего средневековья произошло великое переселение народов, появились викинги, возникли королевства  острогов  в Италии и вестготов в Аквитании и на Пиренейском полуострове и образовалось Франкское государство, в период своего расцвета занимавшее большую часть Европы. Северная Африка и Испания вошли в состав арабского Халифата, на Британских островах существовало множество небольших государств англов, саксов и кельтов, появились государства в Скандинавии, а также в центральной и восточной Европе: Великая Моравия и Древнерусское государство. Средневековое общество Западной Европы было аграрным. Основа экономики сельское хозяйство, и в этой сфере было занято подавляющее большинство населения. Труд в сельском хозяйстве так же, как и в других отраслях производства, был ручным, что предопределяло его низкую эффективность и медленные в целом темпы технико-экономической эволюции.

« Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его тоже во всех отношениях» К.Д. Ушинский Дифференциация обучения, т.е. группировка учащихся на основе их отдельных особенностей или комплексов этих особенностей для обучения по нескольким различным учебным планам или программам. Индивидуализация – организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия учащихся, уровень развития их способностей к учению.

Цель исследования: изучить проявления одаренности у детей и рассмотреть особенности учебно-воспитательного взаимодействия с ними. Задачи: -  раскрыть в полном объеме понятие   одаренности; - показать сложности психического развития одаренных детей; - выработать основные направления по созданию оптимальных условий для развития одарённых детей ; - рассмотреть особенности воспитания и обучения одаренных детей; - выработать показатель профессиональной компетентности учителя. Объект исследования: одаренность. Предмет исследования: особенности учебно-воспитательного взаимодействия с одаренными детьми. Гипотеза: проблема одаренности как комплексная проблема, состоящая из проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей. Актуальность исследования: В целях обеспечения развития общего образования с сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны вводится Федеральный государственный образовательный стандарт. В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который, среди множества планируемых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенностей учащихся; разнообразие их индивидуального развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов. На сегодняшний день в полную силу идет работа по подготовке основной образовательной программы общеобразовательных учреждений. Основная образовательная программа - это неотъемлемый компонент ФГОС. Она содержит в себе девять разделов, среди которых важное место занимает программа коррекционной работы. Данная программа состоит из двух компонентов - работа с детьми с ограниченными возможностями и работа с одаренными детьми. В обоих случаях, образовательный процесс и его направления должны корректироваться в соответствии с потребностями детей данных категорий. В случае с одаренными детьми - в сторону расширения, усложнения, систематизации. Именно на этих детей общество в первую очередь возлагает надежду на решение актуальных проблем современной цивилизации. Именно одаренные дети являются опорой для процветания общества.

"Формирование навыков самоконтроля у младших школьников" Тема заседания: Учебная деятельность Учебная задача Учебные действия Самоконтроль Дествия контроля и оценки Самооценка

Технологическая карта урока современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся. способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Структура технологической карты урока                                              

КОМПЬЮТЕР В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Ведение и оформление внутришкольной документации, Составление расписания занятий, Мониторинг деятельности учителей, Использование обучающих программ на всех предметах, Компьютерное тестирование и контроль знаний, Поиск и отбор информации с помощью Internet , Использование электронных энциклопедий и т.д. Области применения компьютерных технологий в школе: КОМПЬЮТЕР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ моделирование и визуализация процессов, сложных для демонстрации в реальности , дистанционное обучение для учеников, пропускающих занятия по болезни, индивидуализация обучения , использование обучающих программ , компьютерное тестирование и контроль знаний, поиск и отбор информации с помощью Internet.

Немного о себе В 1988 году я окончила Томский Государственный Педагогический Институт по специальности учитель биологии. Свою педагогическую деятельность 25 лет назад начала в родном селе Минаевка, где и продолжаю работать, преподавая химию и биологию, имею первую квалификационную категорию. Тема самообразования: «Развитие мыслительной деятельности обучающихся через проектно – исследовательскую деятельность» Методическая тема: «Применение технологии РКМЧП на уроках и во внеурочной деятельности» Педагогическое кредо вижу в словах Л.Н.Толстого: "Хочешь наукой воспитать ученика - люби свою науку и знай её, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их". Педагогический принцип: "Не навреди!" Позитивная диагностика учебных достижений учеников за последние три года по всем классам Качественные результаты успеваемости по химии Качественные результаты успеваемости по биологии

Еще Д.И. Менделеев предлагал преподавателю, стремящемуся вбить в голову студента максимально возможный объем учебного материала, не забывать, что камин, доверху забитый дровами, не горит, а дымит. Педагогическое мастерство Результативность работы учителя, проявляющаяся в стопроцентной успеваемости школьников и таком же (стопроцентном) их интересе к предмету, то есть педагог - мастер, умеет учить всех без исключения детей.

Рассказать о себе Поделиться опытом Поспорить Почерпнуть нужную информацию

Зрительная недостаточность способствует развитию различных видов психологической депривации Симптомы: нестабильность самочувствия, снижение активности настроения, повышение тревожности, нарушение коммуникабельности. Изменения способствующие возникновению дезадаптации Внешние, средовые: новые учителя новый режим. новые требования. новые правила. Характерные проявления гиперсоциальное развитие, асоциальные мотивы самовыражения, астено-депрессивная лабильность Патохарактерологическое развитие.

Формирование духовно-нравственных качеств личности школьников на основе изучения культурно-исторического наследия Проблема Отсутствие в современном обществе четких духовно-нравственных ориентиров

ТЕМА: Инновационная деятельность педагога как одно из условий победы в конкурсе -2012. ЦЕЛЬ: повысить мотивацию учителей к участию в профессиональных конкурсах; создать условия для понимания его участниками нормативных и организационно содержательных аспектов конкурса

Причины необходимости перехода общества к новой образовательной системе Задачи, стоящие перед учителем Формирование универсальных учебных действий Формирование мотивации к учению

Вступление в силу Федеральный закон №273 вступает в силу 1 сентября 2013 года. Исключение составляет ч. 6 ст. 108, вступившая в силу со дня официального опубликования закона. Положения, касающиеся изменений в вопросах финансирования, вступают в силу с 1 января 2014 года. Согласно части 5 статьи 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» наименования и уставы образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с указанным законом не позднее 1 января 2016 года.