Презентации на тему Образование

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому.

Владение современными технологиями 1 3 Включение в методическую работу Участие в инновационной деятельности Характеристики профессиональной деятельности 2

«Верная и деятельная память удваивает жизнь.» Мирабо О. «Внимание, вот материал, из которого сделана память, а память – аккумулятор человеческого гения.» Рассел Д

Введение Система оценки — сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников; как оценку деятельности педагогов и школы, так и оценку результатов деятельности системы образования. Именно по результатам оценки принимается решение о готовности выпускников начальной школы к продолжению образования в основной школе. Эти результаты выступают и одной из важнейших составляющих при аттестации педагогов и учреждений начального общего образования; при оценке состояния и тенденций развития системы начального общего образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

Требования ученика к учителю (по Соловейчику С.В.) Учителя! - прошу считать меня человеком, - верить в меня, надеяться на меня, понимать меня, любить меня, быть великодушным со мной, не пользоваться мной в своих целях, не боятся за меня как за маленького, - терпеть меня.

«Хочешь наукой воспитать ученика – люби свою науку, знай её, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их» Л. Толстой Мотивация – это побуждение к какой-либо деятельности, усилиям, достижениям.

Требования к бухгалтерскому балансу Учебная схема бухгалтерского баланса Баланс

Символ города Казани-Зилант Кул Шариф

Актуальность Проблема взаимодействия семьи и школы в воспитании гармонично развитой личности очень высока, так как новая российская общеобразовательная школа становится важнейшим фактором, обеспечивающим  социокультурную модернизацию российского общества. Именно в школе  сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является  показателем ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.  Здоровье Под физическим здоровьем понимается текущее состояние функциональных возможностей органов и систем организма. Психическое здоровье рассматривается как состояние психической сферы человека, характеризующееся общим душевным комфортом, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения и обусловленное потребностями биологического и социального характера. Социальное здоровье понимается как система ценностей, установок и мотивов поведения в социальной среде. Духовное здоровье человека - это система его мышления и отношение к окружающему миру.

Важным условием активизации познавательной деятельности младших школьников, развития их самостоятельности, мышления является игра. Систематическое использование игровых приемов на уроках русского языка помогает активизировать мыслительную познавательную деятельность младших школьников, позволяя учителю разнообразить урок, делать его ярким, эмоциональным Словарные слова Словарные слова- одна из проблем начальной школы . Для повышения эффективности усвоения словарных слов запоминание должно быть осмысленным ,а не механическим . Активизировать мышление и облегчить процесс запоминания помогают игровые приемы , метод ярких ассоциаций , орфографическое проговаривание.

Урок-главная составная часть учебного процесса. С чего начать подготовку к уроку? Тема, место темы в курсе, ведущие понятия, перспектива темы Целевая установка для себя и для обучающихся Литература по теме, подбор и упорядочивание учебных заданий «Изюминка» урока Смена видов деятельности Контроль Оборудование Задание на дом Система пяти простых организационных правил для реализации конкретных культурных нормы общения Доводить педагогическое требование до своего логического конца Сопровождать педагогическое требование инструкцией Раскрывать положительную программу действий на каждый момент взаимодействия, придавая требованию позитивный характер Не предъявлять детям такого рода требований, которые им не под силу в настоящий период их развития; Авансировать успех

Наше дошкольное образовательное учреждение в течение многих лет проводит планомерную целенаправленную работу с родителями под единую цель: “Создание единого образовательно – оздоровительного пространства “детский сад – семья”. В работе с родителями решаются следующие, выделенные нами как приоритетные, задачи: 1.     Повышение педагогической культуры родителей. 2.     Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания. 3.     Приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы. Для решения поставленных задач на начало каждого учебного года составляется перспективный план работы с родителями, в котором прописывается работа в нескольких направлениях: ·        в рамках реализации программы воспитания и обучения ребёнка в детском саду; ·        в рамках реализации программы сохранения и укрепления здоровья детей; ·        в рамках реализации целевой программы работы с семьей. В начале учебного года в каждой возрастной группе проходят групповые собрания, на которых родителей знакомят с задачами воспитания и обучения детей на данный учебный год. Пропаганда педагогических знаний ведется через систему наглядной агитации. В группах оформлены “Уголки для родителей”, где помещаются консультации по всем разделам программы, по вопросам оздоровления и воспитания детей. В специальных папках имеется подборка методических рекомендаций для родителей, составленных педагогами ДОУ Для обеспечения наибольшей эффективности работы с родителями на новый учебный год проводим анкетирование ,с целью выявления наиболее приемлемых и эффективных форм работы с .Мною была разработана анкета:

Традиционные формы: Урок-это основная организационная форма обучения в школе. Он является не только важной организационной, но и, прежде всего педагогической единицей процесса обучения и воспитания. На уроке принципы, методы и средства обучения получают реальную конкретизацию и находят свое правильное решение и воплощаются в жизнь. Нестандартные формы: Говоря об организации процесса обучения, нельзя забывать также о нестандартных формах организации учебно-познавательной деятельности детей на самом уроке. Как заинтересовать ребят изучением предметов, сделать уроки любимыми, увлекательными?

Труд педагога есть страна мудрого и вечного: на сцене - человеческие сердца, за кулисами - человеческие души, в зрительном зале - человеческие судьбы. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский).  Цели семинара: рассмотреть вопросы в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации образовательных стандартов нового поколения.

1 6 7 8 2 3 9 10 4 5 11 16 17 18 12 13 19 20 14 15 21 26 27 28 22 23 29 30 24 25 31 36 37 38 32 33 39 40 34 35 41 46 47 48 42 43 49 50 44 45 Какими двумя цифрами оканчивается произведение: 1·2·3·4·5·6·7·8·9·10·11·12·13? К вопросам

«Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». В.Г. Белинский Модернизацию образования невозможно представить без применения информационных и коммуникационных технологий. Именно они являются одним из важнейших инструментов обеспечения доступности образования, именно они обуславливают эффективность всех процессов школьной жизни от обучения до воспитания. Стремительное развитие общества, распространение мультимедийных и сетевых технологий позволяют расширить возможности использования ИКТ на уроках в современной школе.

Проектная компетенция - один из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новое содержание. «Не бери знающего и опытного, а бери мобильного и гибкого» Задача учителя: развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся

Ничему тому, что важно знать, научить нельзя – все, что может сделать учитель,- это указать дорожки. Р.Орлингтон В соответствии с Концепцией Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы на первый план выступает обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации, и ведущим стратегическим направлением этого образования становится личностно ориентированный подход к учащимся. Назначением личностно ориентированного подхода к образованию является содействие становлению человека, развитию его индивидуальности, творческого начала. Как помочь ученику в развитии личностных качеств, заложенных в нем? Какие качества считать собственно личностными? Мотивация (принятие решений и обоснование деятельности) Рефлексия (конструирование и удержание определенного образа «Я») Смыслотворчество (определение системы жизненных смыслов вплоть до самого важного – смысла жизни) Ориентация (построение личностной картины мира – индивидуального мировоззрения) Обеспечение автономности и устойчивости внутреннего мира (обеспечение творческого характера любой личностно значимой деятельности) Самореализация (стремление к признанию своего образа «Я» окружающими) Обеспечение уровня духовности жизнедеятельности в соответствии с личностными притязаниями

Цель мастер-класса: Овладение педагогами ОУ современным педагогическим инструментарием. Задачи : Познакомиться с Pocket eDGe и возможностями его использования. Научиться умению практически оперировать и творчески использовать персональное электронное устройство. Pocket eDGe комбинированное устройство персонального доступа, включающее: планшетный компьютер и электронную книгу Один экран основан на технологии e-Ink, или электронных чернил, другой является многоцветным жидкокристаллическим LCD-экраном. Оба экрана сенсорные и интерактивные — то есть реагируют на прикосновения непосредственно как рукой, так и специальным стилусом. Девайс является трансформером.

Проект «Городец – мой край родной» Тип проекта: познавательно – творческий Участники проекта: дети, педагоги, специалисты, родители, ДОУ, специалисты музея и библиотеки. По количеству участников: групповой Длительность проекта: долгосрочный –сроки реализации (01.09.12.-31.05.13 г.г.) Этапы работы «Подготовительный этап» Цель: определение основных источников информации и разработка методического сопровождения. Выявление проблем, разработка цели и задач, вопросов и заданий для диагностики; Подбор и изучение литературы по теме; Подбор необходимого материала для разработки проекта: иллюстрации, картины, рассказы, пословицы, поговорки. аудиозаписи, видеофильмы; Изготовление дидактических игр: «Символика города Городца», «Деревья наших лесов», «Народные промыслы»; Разработка конспектов занятий, подвижных игр, бесед, экскурсий, развлечений, консультаций для родителей; Выбор форм работы с родителями; Подбор экспонатов для мини-музея «Городецкие промыслы», фото для оформления стенда книги « Городец – город древний , город славный!»;

Из истории татарского костюма (Татар киеме тарихыннан) Почему все такие красивые - Да народ праздничный Это что-то часть чего-то - Чем-то было раньше что-то Традиционная одежда татар состоит из следующих основных элементов: нижняя и верхняя одежда, головные уборы, обувь и украшения. Издавна эти элементы выступали согласованно, сочетаясь друг с другом по форме и цвету, образуя единый стиль. В дореволюционное время многие женщи -ны не носили белья, нательной одеждой им служили рубахи и штаны. И они сверху надевали бешметы – длинные распашные кафтаны с рукавами, камзолы – безрукавные или с короткими рука - вами. Праздничными головными женскими уборами были калфаки. .

Актуальность проекта Актуальность данной темы вызвана тем, что новые подходы к содержанию воспитания и образования должны способствовать развитию самостоятельности, произвольности, креативности. А это в свою очередь является предпосылками к развитию творческой личности! Включение регионального компонента в уже сложившиеся программы обучения обогащает внутренний мир детей. В результате многолетней практики выявлено, что именно интегративный подход способствует всестороннему развитию детей. Вывод: Реализация данного проекта показала, что интегративный подход способствует развитию высокого уровня компетенций: самостоятельности, произвольности психических процессов, креативности.

ПРОГРАММЫ Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних «Правильный выбор»; Коррекционно-развивающая программа по работе с подростками девиантного поведения «Правила жизни»; Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних через здоровый образ жизни. АКЦИЯ «ШКОЛА ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ» Дни профилактики