Презентации на тему Образование

КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - это система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью. (И.О. Загашев) – это мышление открытое, рефлексивное, это способность вырабатывать аргументы, принимать независимые продуманные решения, умение занять свою позицию, и умение обосновать её, способность выслушать собеседника. Технология «Развитие критического мышления» Цель: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений).

Резервы обучения чтению увеличить объем слуховых и зрительных восприятий  и угла зрения; отработать навык антиципации; сформировать устойчивое внимание; предупредить регрессии при чтении; пополнять словарный запас; развивать  артикуляционный аппарат. Памятка учителю 1. Начните урок с чтения: от 3 до 5 минут. Используйте разные виды чтения: жужжащее чтение; чтение в темпе скороговорки; чтение про себя; многократное чтение; чтение за диктором; чтение в парах: быстро читающий и слабо.

Актуальность, новизна опыта В последнее время в людях пропало чувство гордости за свою Родину, за свой народ, Появилось равнодушное отношение друг к другу. Детям стали чужды такие понятия, как милосердие, сочувствие, доброта, понимание. У каждого человека есть свой родной город. Именно от того, каким он предстанет Перед дошкольником, какие эмоции, чувства он вызовет, насколько обогатит детскую Фантазию, зависит становление его гражданской позиции, патриотизма. И какие бы перемены не происходили в обществе, нравственно – патриотическое Воспитание имеет все большее значение и в настоящее время становится Приоритетной государственной задачей. «Интеграция содержания экологического и нравственно – патриотического воспитания и образования с использованием этнокультурного компонента»

Тематика для обсуждения на ГМО Новый образовательный стандарт – системно - деятельностный подход и пути его реализации (Огурцова Т.Н., Соловьёва Л.В.) Современные образовательные технологии в контексте внедрения ФГОС. Итоги и новые задачи работы с одарёнными детьми. Краевой педагогический фестиваль «Инновационный поиск- -2013» Анализ результатов КДР и пробного ЕГЭ и ГИА по физике. Работа со слабоуспевающими (Соловьёва Л.В. ) Критерии оценивания работ ЕГЭ (Шарыпова И.В.) Оценка погрешности измерений Разное Новый образовательный стандарт – системно - деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС. Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг

Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью. Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”? Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы. В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги. В школе должны быть свои традиции. Школа должна давать современное образование. В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования. Актуальность проблемы

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Закрепить знания о родной стране – России. Расширить познания детей о символике России (гимн, герб, флаг) и ее символах (Москва, балалайка, береза, первый космонавт). Познакомить с достопримечательностями Москвы. Продолжить воспитание у детей чувства любви и гордости за свою страну, интереса к ее истории. МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: аудио записи («Гимн России», «Во поле береза стояла», игра балалайки). наглядный материал: карта мира, портрет президента. презентация о символике и символах России (флаг, герб, Москва и ее достопримечательности, Ю.А.Гагарин, береза, балалайка). раздаточный материал для игры «Собери картинку» (достопримечательности Москвы).

Дидактическая игра «Весёлые шарики». Игра рекомендуется для детей средних, старших, подготовительных к школе групп. Цели: развитие разговорной речи, закрепление прошедшей темы; развитие внимания, логического мышления и мелкой моторики; воспитание желания общаться на татарском языке.   Необходимые материалы : воздушные шарики, крупы, картинки и ваша фантазия. Основное правило : на столе лежат разноцветные воздушные шары с разными крупами внутри. На одной стороне шарика закрепляется картинки по разным темам. Воспитатель берет один шар и катит ребенку, или ребенок сам берет понравившиеся ему шарик и проводится игра в разных вариантах.

«Развитие и образование человека не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получить только возбуждение... Поэтому самодеятельность - средство и одновременно результат образования...» (Адольф Дистервег) Под профессиональной компетентностью педагога понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Здоровье - не всё, но всё без здоровья ничто. Сократ По мнению специалистов – медиков, 75% всех болезней заложено в детские годы.

Повторим теорию Что называется окружностью? Что такое радиус? Что называют диаметром? Что такое хорда? Что такое круг? Что такое число П? Чему равна длина окружности? Чему равна площадь круга? Запоминаем формулы стихами У окружности длина Во все стороны равна. Знает каждый пионер Це равно два пи на эр! А я знаю площадь круга И тому я очень рад! Научу-ка я и друга Эс равно пи эр квадрат! В.Чучуков R

ТОСКА (теснить) стеснение духа, томление души, мучительная грусть; душевная тревога, беспокойство, боязнь, скука, горе, печаль, нойка сердца, скорбь. (В. Даль. Словарь живого великорусского языка.) ТОСКА́, -и, ж.1. Душевная тревога, уныние. 2. Скука, а также (разг.) что-н. очень скучное, неинтересное. (С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка) Трагедия одиночества человека в мире других людей. Урок – мастерская по рассказу А.П. Чехова «Тоска».

ЮМОР (англ.) - веселая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов или обычаев; удаль, разгул иронии. Словарь В. Даля Разновидности юмора Остроумие, являющееся природным даром; Чувство юмора, которое стоит в ряду других человеческих чувств (можно развивать в себе).

Наш район получил своё название в честь одного из людей, звали его Михаил Иванович Калинин Самое первое место, куда мы с вами поедем будет – Северная площадь

Звук в презентации Основное назначение звука в презентации - подкрепление какого-либо действия звуковым эффектом. Виды действий: 1. Анимация. Любой эффект в дополнительных настройках имеет возможность подключить звук. 2. Гиперссылка. Любая ссылка на слайдах может быть подкреплена звуковыми эффектами. Выбрать звуковой эффект Вы можете из готовой коллекции или другой любой звук, находящийся на вашем компьютере. Обратите внимание на расширение звукового файла. Если файл имеет расширение *.wav, то такой файл будет встроен в тело презентации. Максимальный объем такого файла до 50 мб. Как настроить объем встраиваемого файла? Звук, встроенный с таким расширением, без особых проблем будет воспроизведен на другом компьютере. Недостаток этого формата связан с тем, что звуковые файлы имеют большой объём.

Мягкий знак

иСТОРИЯ Кра́сный Сули́н (до 1926 — Сулин) — город в России, административный центр Красносулинского района Ростовской области, а также Красносулинского городского поселения. Население — 39 859[2] чел. (2013). Основан в 1797 году казачьим полковником Андреем Сулиным как хутор. В 1797 году казачьему полковнику Андрею Лукичу Сулину Войсковой канцелярией на земле Донского воинства в месте слияния речки Большая Гнилуша с рекой Кундрючьей были пожалованы 400 десятин земли. Имение состояло из хутора на берегу р. Кундрючьей, впоследствии получившего название «Сулинский» (позже именовавшийся Сулиновско-Кундрючьевским) и отстоявшего от него (в нескольких верстах к северу) конного завода с большим табуном лошадей. В 1816 году на территории хутора уже было размещено 30 дворов, в которых проживало 111 жителей, обрабатывавших 10 тыс. десятин земли. Дерево дружбы В городском парке Красного Сулина открыли памятник дружбе. Он сделан из гипса и металла и представляет собой трехметровое зеленое дерево неизвестной породы. - Дерево — традиционный символ дружбы межды народами. Наш район находится на границе с Украиной, поэтому о добрососедских отношениях мы знаем как никто другой, - пояснили в секторе культуры и спорта администрации Красносулинского городского поселения. Вечнозеленый памятник призван мирить поссорившихся товарищей , а мирных собирать вокруг себя для хороводов. Ночью дерево превращается в фонарь: из дырочек в кроне светят лампы. Подобное «дерево дружбы» в Ростовской области появилось впервые. Для сравнения в Сочи больше 70 лет цветет целый «Сад дружбы». В крону главного дерева сада привиты японский мандарин, испанский апельсин, итальянский лимон, грейпфрут и прочие сорта цитросовых — всего более 600.

ИНТЕГРАЦИЯ ФИЗИКИ И МАТЕМАТИКИ НЕ СТАВИТСЯ ПОД СОМНЕНИЕ: ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ВЫРАЖАЮТСЯ МАТЕМАТИЧЕСКИМИ ФОРМУЛАМИ, ФОРМУЛЫ И ДЕЙСТВИЯ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ПРИ ВЫВОДЕ СЛЕДСТВИЙ ИЗ ЗАКОНОВ ФИЗИКИ, РЕШЕНИИ ЗАДАЧ, ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ… Математика и физика обычно считаются наиболее трудными предметами школьного курса. Во все периоды человеческого сознания эти направления научной мысли развивались взаимосвязано, стимулируя обоюдный прогресс. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ практика преподавания физики часто показывает, что даже учащиеся, хорошо владеющие математическим аппаратом, не могут на уроках физики эффективно его использовать. Особенно вызывает затруднение изучение таких вопросов, как векторный характер физических величин, переход от записи уравнений в векторной форме к их записи в скалярной форме, решение в общем виде задач координатным методом, анализ графиков функций, применение производной при изучении колебаний, использование и закрепление свойств тригонометрических и показательной функций, использование интегрирования при решении ряда задач. Таким образом, актуальность проблемы обусловлена необходимостью реализации межпредметных связей.

Свою судьбу мы сами выбираем, Кто в детстве, ну а кто поздней. Тогда ещё порой не понимая, Достигнута ли будет наша цель.   Хотелось много совершить открытий, Весь необъятный мир постичь скорей, Но выбрала профессию - «учитель», Чтоб быть полезной в жизни для людей.   Теперь иду уже с учениками Я по дороге знаний и добра И понимаю вот уже с годами, Что в выборе своём была права.   Мы вместе учимся, творим и постигаем Законы жизни, тайны бытия, Мы в текстах книг за автором шагаем, Пытаясь вновь постичь людей, себя.   Хочу, чтоб дети в жизни все когда-то Смогли бы стать хорошими людьми. А ведь для этого приходится ребятам Отдать частичку собственной души. Самые главные педагогические ценности: Интерес к инновациям в области информационных технологий Оригинальность и нестандартность мышления

Дидактическая игра "Гости города" Цель: воспитывать интерес к жизни родного города и страны. Программное содержание: - воспитывать патриотические чувства, интерес к своей Родине, городу, краю; - развивать связную монологическую речь и диалогическую речь; - развивать память, мышление; - закреплять знание достопримечательностей города, памятников; - воспитывать любовь к своему городу. В комплект игры входят: карточки с видами города Новочебоксарска пронумерованные, кубик с цифрами. Ход игры: Педагог предлагает считалкой выбрать экскурсовода по городу. Ребёнок-экскурсовод бросает кубик, выпавшее число на кубике ищет на открытке. Задача ребёнка - рассказать о том месте, которое изображено на карточке, как можно интереснее, доступнее.

Задачи: Закрепить знания детей об известных достопримечательностях Санкт-Петербурга. Закрепить знания детей об архитектурных постройках Центрального района Санкт-Петербурга. Формировать обобщающие понятия по теме «Архитектура родного города». Развивать и совершенствовать словарь детей. Цель: воспитание патриотизма и любви к родному городу. ГБДОУ№41 "Центр интегративного воспитания Свиридова Е.В. На слайдах расположены 4 картинки с видами города, 3 из которых относятся к одному обобщающему понятию – храм, улица, парк, музей, театр, вокзал, а 1 - «лишний», не относящийся к остальным. В игре может участвовать подгруппа детей. Ведущий показывает по одному слайду, предлагает рассмотреть все четыре картинки, определить, что лишнее и обосновать свой ответ. При клике мышкой на «неподходящую» картинку она заменяется на правильную. Если ребёнку трудно словесно объяснить свои действия, взрослый сам называет обобщающее слово и тем самым помогает ребёнку ориентироваться в мире логических понятий. Для читающих детей можно дать задание прочитать название. Правила игры: ГБДОУ№41 "Центр интегративного воспитания Свиридова Е.В.

В.А. Сухомлинский «Детство – важнейший период в человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самостоятельная, неповторимая жизнь! От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце от окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Личность – совокупность психологических качеств, которая характеризует каждого отдельного человека и определяется как природными данными, так и социальными условиями жизни и развития.

Эпиграф В каждом ребёнке спит величайший гений, творец. Работа учителя состоит в том, чтобы разбудить этого Великого спящего. По определению Ю.А Конаржевского, педагогический анализ – это инструмент управления, направленный на: изучение состояния и тенденций развития, объективную оценку результата образовательного процесса, выработку рекомендаций по упорядочению системы или переходу её в качественно более высокое состояние.

совместная отработка методических приёмов постановки проблемной ситуации на уроках окружающего мира Цель