Презентации на тему Образование

Предметные результаты: (знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности, умение решать предметные задачи) Метапредметные результаты: (освоение универсальных учебных действий, в том числе коммуникативных, формирование информационной компетенции) Личностные результаты: (формирование мотивации к обучению, способность к саморазвитию,  социальные компетенции) Требования к результатам начального общего образования в соответствии с новыми Федеральными государственными образовательными стандартами. Личностная компетентность – это интегральная характеристика личности школьника, в структуру которой входят следующие компоненты:

Цель и задачи педагогической деятельности: Цель: создание условий для формирования и  развития ключевых и предметных компетентностей младших школьников средствами современного урока и внеурочной деятельности. Задачи: обеспечение ресурсной базы; использование современных педагогических технологий; создание системы урочной и внеурочной деятельности; осуществление мониторинга развития компетентной личности младших школьников . Критерии при выборе образовательных технологий: 1. Организация групповых видов деятельности. 2. Опора на проблемные ситуации реальной жизни, организация дискуссий, обсуждение и принятие решений. 3. Опора на применение знаний из различных областей при решении проблем. 4. Организация поисковой и исследовательской деятельности. 5. Создание условий для самооценки и взаимооценки.

Конкурентоспособность образовательного учреждения определяется, в первую очередь, качеством предоставляемых образовательных услуг: разнообразием программ, высокими баллами у выпускников по результатам проведения единого государственного экзамена, достаточной степенью социализации обучающихся, сформированностью здоровьесберегающего образовательного пространства. Эти результаты могут быть достигнуты только при наличии высококвалифицированных педагогов, постоянно совершенствующих свое мастерство, мобильно реагирующих на изменения в образовательном пространстве.  Подводка к самообразованию: ПРИКАЗ МЗ и соцразвития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н УЧИТЕЛЬ. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы.

Ученики начальных классов принимали участие: В внутришкольных мероприятиях: конкурс чтецов, выставке декоративно-прикладного искусства, конкурсе военно-патриотической песни, в мероприятиях в параллелях, конкурсах рисунков, дне здоровья, внутришкольных олимпиадах в ходе недели начальной школы,подготовке и просмотре кукольных спектаклей, «Веселых стартах», изготовлении кормушек, уборке территории школьного двора, классных комнат и прилегающих территорий. 2. В городских мероприятиях: в смотре художест-венной самодеятельности ( 1А, 1 Б, 2 А,3 А, 4 А, 4Б), в выставке декоративно-прикладного искусства, конкурсе чтецов (на линейке были отмечены эти дети), конкурсе «Судьба семьи в судьбе России» (2 А Прасол Д., Кабанов Д. победители и лауреаты в областном конкурсе) , фотоконкурсе «Готовлю для всей семьи» –Филатова Настя – 2 В, конкурсе «Экология» – 3 Б, в олимпиаде по русскому языку- 4 А, 4 Б, гала-концерте- 4 А, 4 Б, конкурсе «Птица счастья» (1 А, 3 В, 4 А), соревнования по легкой атлетике (3 А, 3 Б,3 В), соревнованиях по футболу, концерте в школе слабовидящих (4 А), в мероприя- тии в ЦДТ (4 Б).

Отличия технологии от методики В технологиях более представлена процессуальная, количественная и расчетная компоненты, в методиках - целевая, содержательная, качественная и вариативно-орентировочная стороны Технология отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов, отсутствием многих «если» (если талантливый учитель, если способные дети, хорошие родители...). Отличаем понятия! Понятие «педагогическая технология» шире, чем понятие «методика обучения»: Технология отвечает на вопрос - как наилучшим образом достичь целей обучения, управления этим процессом. Технология направлена на последовательное воплощение на практике заранее спланированного процесса обучения.

Нормативные документы , регулирующие обеспечение образовательных организаций учебниками и учебно-методической литературой 1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 8 ч.10, ст. 14. Язык образования, ст. 18 Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, ст.28 Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации, п.п 2.9. 2. Приказ МОиН РФ от 05.09.2013 г. №1047 «Об утверждении порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию …» 3. Приказ МОиН РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию …» (выйдет 1 апреля т.г.) 4.Письмо МОиН РФ от 28.11.2012 г. № ИР-1068/08 «О недопущении на региональном уровне сокращения выбора наименований учебников из федерального перечня учебников» 5. Постановление КМ РТ от 31.12.2013 г. №1115 «Об утверждении Порядка обеспечения в РТ муниципальных и государственных ОО РТ учебниками и учебными пособиями …» Особенности федерального перечня на 2014/2015 учебный год: состоит только из рекомендованных учебников, соответствующих ФГОС. списка допущенных учебников и учебников, соответствующих ФК в нем не будет. В ФП на 2014/2015 год вероятно не войдут некоторые учебники, которые широко используются в школах республики. По итогам заседания Научно-методического совета Минобрнауки России (по предварительной информации) в федеральный перечень не войдут учебники следующих издательств: 1. ИД «Федоров» (Система Занкова) 2. Баласс (УМК «Школа 2100») 3. Ювента (Петерсон) 4. Титул (линии Кауфман и Биболетовой) 5. Мнемозина (большая часть учебников) 6. Русское слово ( частично)

ЧТО Это процесс поступления в организм и усвоение им веществ, необходимых ПИТАНИЕ? ТАКОЕ для покрытия энергетических и пластических затрат, построения и возобновления тканей его тела и регуляции функций. ПРАВИЛЬНОЕ РАПОРЯЖЕНИЕ ПРОДУКТАМИ Академик Павлов И. П. «Нормальная и полезная еда есть еда с аппетитом, еда с испытываемым наслаждением»

Родной мой край! Тобою я живу! Я в каждом колосе, в былинке каждой. Где б ни был я – с неутолимой жаждой Родной мой край! Тобою я живу! Мне без тебя на свете жизни нет, Ты – вдохновенье, ты – мое дыханье, Ты – всех моих рассветов полыханье, Мне без тебя на свете жизни нет! Н. Эркай

Отличительные особенности ФГОС В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий разнообразие индивидуальных образовательных траекторий Индивидуализация каждого ребенка, независимо от его психосоматических способностей Отличительные особенности ФГОС 2. Основная цель – развитие личности на основе формирования УУД, освоения и познания мира 3. Инновационный характер в структуре стандартов – это требование к условиям осуществления образования

Флаг Белгорода Флаг Белгородской области

Учебники истории Школьные учебники по истории привлекают внимание общественности. Роль школьного учебника Школьные учебники – неотъемлемая часть образовательного процесса. Качество учебника определяется научной и педагогической квалификацией автора.

« Урок – первый очаг, согревшись у которого, человек стремится стать мыслителем.» В.А.Сухомлинский Активные формы работы Семинар Конференция Сравнение – сопоставление Анализ языковых явлений Решение проблемных лингвистических задач Учебное исследование

Структура портфолио Титульный лист Общие сведения об образовании и повышении квалификации Достижения учителя : методическая работа, распространение опыта работы, публикации в печатных и электронных СМИ, участие в конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах. разного уровня. Показатели успеваемости и качества знаний обучающихся. Использование современных информационных технологий в процессе обучения и в воспитательной работе Достижения обучающихся: участие в интеллектуальных конкурсах-играх, олимпиадах, проектах Международного, Всероссийского, Регионального и муниципального уровней. Показатели качества знаний обучающихся. http://aida.ucoz.ru Общие сведения

ФГОС Факторы, влияющие на формирование здоровья Text Text Text Text Text ФГОС

Мастерство - это «высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей. Педагог мастер своего дела - это специалист высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах общей и особенно детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитания». Я.А. Каменский считал, что главное назначение учителя состоит в том, чтобы своей высокой нравственностью, любовью к людям, знаниями, трудолюбием, и другими качествами стать образцом для подражания со стороны учащихся и личным примером воспитывать у них человечность. Педагогическая этика - наука о педагогической нравственности. Правило первое - если не сделать учащегося своим союзником, то никакого нравственного внимания нам на него не оказать. Второе правило – обеспечение качеств знаний. Третье правило – рассмотрение процесса обучения с точки зрения того, насколько он насыщен элементами творчества и подготовки студентов к самообразованию.

Мой основной принцип преподавания Истинное уважение личности ученика. Воспитать человека математически образованного, причем гуманными методами. И главную свою учительскую, а вообще и человеческую, задачу я вижу в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью.

Діалогічне мовлення - це процес взаємодії двох або більше учасників спілкування. В межах мовленнєвого акту кожен з учасників по черзі виступає як слухач і як мовець. Комунікативні функції діалогічного мовлення Запит інформації – повідомлення інформації Пропозиція – прийняття ( неприйняття ) запропонованого Обмін судженнями Взаємопереконання

Что такое исследование Исследование – процесс выработки нового знания. Исследовать – извлечь нечто из «следа», то есть восстановить некий порядок вещей по косвенным признакам, случайным предметам. Зачем тебе это надо? Навыки работы пригодятся ВУЗе, когда будешь писать курсовые работы. Со своей работой ты можешь выступить на всевозможных школьных, районных, краевых и даже всероссийских конкурсах! Ты получишь новые знания, станешь умнее!

Личностно-ориентированное образование – педагогический процесс, создающий условия для проявления личностных функций учащихся: мотивации, выбора, смыслотворчества, самореализации, рефлексии и т. д. (И.С.Якиманская) Личностно-ориентированное образование- это есть система психолого-педагогических условий, направленных на обеспечение становления личности. (В.В.Сериков) Основные понятия

Сущность технологии Основа ТРКМ – трехфазовая структура урока Технология включает разнообразные приемы: 1. Пробуждение в ученике творческой активности; 2. Предоставление учащимся условий для осмысления материала; 3. Помощь в обобщении приобретенных знаний. вызов осмысление рефлексия Цель технологии развития критического мышления Формировать у учащихся умение видеть проблемы и находить нестандартные решения; Подвергать рефлексии собственную интеллектуальную деятельность; Анализировать свои действия и выявлять допущенные ошибки.

Цель исследования: изучить особенности возникновения конфликтов и способы их разрешения в школе. Объект исследования: педагогические конфликты в условиях современной общеобразовательной школы. Предмет: технологии разрешения педагогических конфликтов Задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме конфликтов. 2. Определить признаки конфликта, рассмотреть динамику конфликта, познакомиться с особенностями педагогических конфликтов. 3. Изучить типы конфликтных личностей, проанализировать стили педагогического взаимодействия, рассмотреть психологический анализ конфликтов. 4. Разработать педагогическую программу по разрешению конфликтов в школе. 5. Определить пути решения конфликтов, используя такие педагогические технологии как: общение, оценка, требование, конфликт и информативное воздействие. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ В конфликте всегда присутствует: противоречие, столкновение позиций, различие интересов, ценностных или нормативных представлений сторон. Конфликтная ситуация возникает когда: противоречия нарушают нормальное взаимодействие; наносят ущерб сторонам и они начинают видеть источник возникшей проблемы в позиции другой стороны, Решением проблемы считается: преодоление разногласий – принятие одной стороной точки зрения другой; взаимные уступки; компромисс или вариант, устраивающий обе стороны.

« Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха». В.А.Сухомлинский Орфографическая зоркость - это умение замечать орфограммы, то есть те случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор написания.

Нынешнее поколение учащихся начальной школы живет и формируется в информатизированной среде. Информатизация деятельности молодого поколения работников – родителей нынешних учащихся начальной школы – состоявшийся факт.