Презентации на тему Образование

1.1. Пояснительная записка. - Цель и задачи курса. - Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир». - Место учебного предмета в учебном плане. - Результаты изучения учебного предмета: личностные, метапредметные, предметные. 1. Информационный блок. 2. Методический блок - Содержание курса. - Планируемые результаты освоения программы «Окружающий мир» начального образования. - Формирование универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования.

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ». Актуальность В Концепции модернизации российского образования на период до 2011 года поставлена важная задача: подготовить подрастающее поколение к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. И ключевую роль в решении этих задач играет владение современным человеком ИКТ. Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников – необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство.

-Электронные приложения к учебникам Вебинары

«Проблема творчества – один из участков педагогической целины» В.А.Сухомлинский. «Три качества – обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств – необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле этого слова» Н.Г.Чернышевский Термин «проектирование» происходит от лат. «projectus» — брошенный вперед это процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, специфическая деятельность, результатом которой является научно-теоретически и практически обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планового развития новых процессов и явлений. составная часть управления, которая позволяет обеспечить осуществление управляемости и регулируемости некоторого процесса.

Государственные символы Герб Флаг Президент РФ – Путин В. В.

«Наилучшим стимулом детского творчества является такая организация жизни и среды детей, которая создает потребности и возможности творчества». Л.С. Выготский «Наилучшим стимулом детского творчества является такая организация жизни и среды детей, которая создает потребности и возможности творчества». Л.С. Выготский На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе, как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности. На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе, как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности.

Диагностика полученных результатов Моделирование учебной деятельности Mind Map Бершадская Елена Александровна Для чего? Визуализация мышления и способов деятельности Тони Бьюзен к.п.н., доцент кафедры развития образования АПК и ППРО, Москва E–mail: elenberr@yandex.ru Формирование УУД

   Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он—совершенный учитель. (Л.Н. Толстой) Если вы спросите, в чем польза образования, ответ будет прост: образование делает хороших людей, а эти хорошие люди совершают благородные поступки. Платон Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают ее успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность к освоению требований основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания. Образование – процесс, способствующий формированию личности, обладающей приемлемой для себя и общества системой ценностей

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: подготовить комплексно-тематическое планирование в соответствии с требованиями ФГОС ДО, направленное на развитие интересов и любознательности у детей через познавательно- исследовательскую деятельность ЗАДАЧИ: проанализировать требования ФГОС ДО и возможности предметно-развивающей среды группы сформулировать задачи тематического планирования в соответствии с ФГОС, направленных на развитие познавательной мотивации, любознательности, развития воображения и творческой активности; наметить план мероприятий в рамках тематической недели в соответствии с возрастными особенностями детей, целями и задачами тематической недели подобрать формы работы, активизирующие познавательную мотивацию, творческую активность, любознательность

Иркутский драматический театр им. Н.П. Охлопкова Сцена Иркутского драматического театра

Из истории математики Учитель математики МОУ СОШ № 2 с. Хомутово Ситникова Инна Сергеевна А) в Древнем Вавилоне Б) в Древнем Риме Г) в Древнем Китае В) в Древней Греции Где возникло градусное измерение углов?

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ: -оптимальное общее развитие каждого ребёнка -НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ Стандарты 2 поколения Изменение взгляда на образование и ученика; Расширение возможностей для творчества. Учителю:

1) в физическом плане- умеет преодолевать усталость; 2) в интеллектуальном плане- проявляет хорошие умственные способности; 3) в нравственном плане- признает основные общечеловеческие ценности; 4) в социальном плане- коммуникабелен, общителен; 5) в эмоциональном плане- уравновешен, способен удивляться и восхищаться. Здоровье ученика в норме, если:

Государственные стандарты общего образования нового поколения предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи – вооружить учащегося знаниями, – на другую – формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности. Выпускник современной школы должен обладать практико-ориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в социум и адаптации в нём. Ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность.

Мотив учебной деятельности Первой особенностью мотивации учебной деятельности и поведения школьников является возникновение стойкого интересе к определенному предмету. Этот интерес не проявляется неожиданно, в связи с ситуацией на конкретном уроке, а возникает постепенно по мере накопления знаний и опирается на внутреннюю логику этого знания. При этом, чем больше узнает школьник об интересующем его предмете, тем больше этот предмет его привлекает. Повышение интереса к одному предмету протекает у многих на фоне общего снижения мотивации учения и аморфной познавательной потребности, из-за чего они начинают нарушать дисциплину, пропускать уроки, не выполняют домашние задания. У этих учащихся меняются мотивы посещения школы: не потому что хочется, а потому что надо. Это приводит к формализму в усвоении знаний – уроки учат не для того чтобы знать, а для того чтобы получать отметки.

Визначення Інформаці́йні техноло́гії, ІТ, інформаційно-комунікаційні технології – сукупність методів, виробничих процесів і програмно-технічних засобів, інтегрованих з метою збирання, опрацювання, зберігання, розповсюдження, показу і використання інформації в інтересах її користувачів Вікіпедія Структура уроку акценти Мета Організаційний момент Оцінювання Домашнє завдання

Классификация уроков: Традиционное обучение: *комбинированный урок *урок новых знаний *урок обобщения и систематизации изученного *урок закрепления умений и навыков *урок проверки знаний Развивающее обучение: *урок постановки учебной задачи *урок решения учебной задачи *урок моделирования *урок решения частных задач *урок контроля и оценки Звуковой анализ Традиционный подход: Составьте схему слова(волки и вилки) Проверьте свою работу (образец прав-ный) Кто выполнил правильно, у кого одна ошибка…. Системно-деятельностный подход: Работая в паре, проведите звуковой анализ с помощью алгоритма Послушайте друг друга и проверьте Посмотрите на схемы и запишите слова письменно Почему не получается записать? Чему нужно научиться, чтобы выполнить задание?

Мониторинг-система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных её элементов, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая может судить и прогнозировать состояние объекта в любой момент времени. Нормативная база. Устав образовательного учреждения; Образовательная программа школы; Положение о Школьном мониторинге; Должностные инструкции руководителя школьного мониторинга.

Школьные трудности Отставание Неуспеваемость Школьная дезадаптация Понятие неуспеваемости Теории неуспеваемости Биологизаторская Социогенетическая Причина неуспеваемости- Неуспеваемость – это следствие врождённые факторы влияния неблагоприятной сре- которые не изменить ды. обучением.

Компоненты овладения знаниями: восприятие информации; анализ полученной информации (выявление характерных признаков, сравнение, осознание, трансформация знаний, преобразование информации); запоминание (создание образа); самооценка. Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях). Учебная задача – задача , решая которую ребенок выполняет цели учителя. Она может совпадать с целью урока или не совпадать. Учебная деятельность – управляемый учебный процесс

Компоненты ППМС Мониторинг психолого-педагогического статуса школьника Создание условий для успешного обучения «благополучных» школьников Создание специальных условий для решения проблем обучения Направления ППМС Психодиагностика Коррекционная работа Просвещение Консультирование

По указанию Петра I в мае 1704 года, всего через год после основания города, началось создание Летнего сада. Выбранный участок был сильно заболочен. Для его осушения прорыли каналы. Летний сад оказался расположенным на искусственном острове, окруженный реками Невой, Фонтанкой, Мойкой, Лебяжьим каналом. . Летний сад – какая прелесть! Вековых деревьев шелест, И в зеленые аллеи От Невы прохладой веет. Лепесток упал на землю, Статуи в аллеях дремлют, И чугунная ограда Украшением служит саду.

Мир стареет в былых надеждах. Но сегодня, как и вчера, На плечах эту землю держат И несут на себе МАСТЕРА. Те, кто в жизни постичь смогли Щедрость камня, душу металла, Свежесть формулы, Соль земли…. Р. Рождественский Цели методического совета: Выявить представление педагогов “Дома детского творчества №1” о понятии “педагог-профессионал” и согласовать их в коллективе. На основе выявленных представлений педагогов составить обобщенный качественный “портрет” современного педагога-профессионала и сравнить его с “портретом”, который сформулирован в нормативных документах.

1.По доминирующему методу: познавательно-исследовательский, творческий 2.По характеру содержания: включает детей и природу 3.По характеру участия детей в проекте: участники, исполнители; 4.По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы. В контакте с семьёй, учреждением культуры – библиотекой; 5.По количеству участников: групповой; 6.По продолжительности: краткосрочный ТИП ПРОЕКТА Актуальность: В настоящее время все более необходимым становится формирование у дошкольников экологически ориентированного мировосприятия, гуманного отношения к природе. Наш проект направлен на сохранение первоцветов. Цель: Расширение знаний детей о первоцветах , ознакомление с видами первоцветов, произрастающих на территории детского сада и его окрестностях . Развитие творческих способностей. Воспитание любви к природе родного посёлка. Формировать у детей новой системы ценностей и навыков ресурсосбережения и экологически грамотного поведения. Задачи: Заинтересовать детей сохранением первоцветов. Развивать умения находить пути решения поднимаемой проблемы. Воспитывать гуманное отношение к природе. Формировать экологическую культуру . Воспитывать толерантное отношение к мнению других, умение работать в группе.