Презентации на тему Образование

Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Группа детей с ОВЗ соматическими и  психическими заболеваниями дети, имеющие легкую органическую патологию с ослабленным здоровьем категория детей, развитие которых происходит в неблагоприятных жизненных условиях дети, имеющие разной степени отклонения  в умственном, физическом или эмоциональном развитии дети с нарушением речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития дети-инвалиды дети, имеющие индивидуальный подход по основным предметам

Чтобы создать проблемную ситуацию в обучении, нужно учащегося поставить перед необходимостью выполнения такого задания, где особое место будет занимать неизвестное. Проблемные ситуации можно подразделять по нескольким основаниям: по области научных знаний или учебной дисциплине; по направленности на поиск недостающего нового; по уровню проблемности; по типу и характеру содержательной стороны противоречий Классификация проблемных ситуаций: усваиваемым неизвестным является цель (предмет действия); усваиваемое неизвестное составляет способ действия; неизвестным являются новые условия действий. В начальной школе чаще всего используются проблемные ситуации теоретические при усвоении новых знаний и практические, если неизвестным является способ выполнения действия.

АКТУАЛЬНОСТЬ Ознакомление с культурным своеобразием родного края имеет огромное значение в познавательно-речевом развитии и нравственно – патриотическом воспитании дошкольников. Знакомясь с родным городом, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. У каждого человека есть свой родной город. Именно от того, каким предстанет он перед дошкольником, какие эмоции, чувства вызовет, насколько обогатит фантазию, зависит становление его гражданской позиции, патриотизма. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Цель: Развитие основ нравственно-патриотического воспитания через ознакомление с прошлым и настоящим. Задачи: Расширить и углубить знания о родном крае, его истории, достопримечательностях; Воспитывать чувство уважения и любви у дошкольников к родному краю, дому, семье, детскому саду, городу; Актуализировать эмоциональный опыт в семейных взаимоотношениях; Стимулировать активность родителей в процессе ознакомления детей с родным городом; Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей. 3

Мотивация (от латинского мotive – побуждение; от французского motif – побудительная сила, причина) – это некое эмоциональное состояние, которое побуждает ученика к самостоятельным действиям, Основное условие успешного обучения. Что такое мотивация? Мотивация - это внутренняя психологическая характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.

Профессиональная компетентность учителя - совокупность профессиональных и социально-личностных характеристик, необходимых для успешной педагогической деятельности. Знания основа компетентности   Социально-личностные характеристики Умения опыт использования знаний обучающего обучаемого СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СИТУАТИВНЫЙ КОНТАКТ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА взаимосвязанный процесс обмена воздействиями различного рода между его участниками

Рейтинг российских учащихся (PISA 2009) 38 по математической грамотности (29-31 в 2003 году из 40 стран); 39 по естественнонаучной грамотности; 43 по грамотности чтения (32-34 в 2003 году из 40 стран и 27-29 в 2000 году из 32 стран). Кто он – современный учитель? В российских школах 1 млн. 264 тыс. педагогов. 1млн. 99 тыс. ( 87%) – женщины. Во Франции – 57 % В Японии – 32 % Средний возраст учителей – 43 года. Каждый десятый - пенсионер. Столько же молодых (до 30 лет). 50,7% - люди от 31 до 46 лет

Interior Design Practice shows that learning a foreign language in a specialized study, students learn better in all aspects of the subject. They demonstrate a high level of all types of speech activity, they have increased the interest and motivation to master the language, since it is possible to introduce into the pedagogical process modern teaching aids, information and communication and computer technology, use of Internet resources.

Самому знаменитому уроженцу Муромской земли в 1999 году открыт памятник в Окском парке. Илья Муромец, могучий богатырь, защитник земли, воин-монах, стоит, удерживая одной рукой меч, а второй крест. И нет такого человека на русской земле, который не знает имени сильнейшего из русских воинов.

утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 С 1 сентября 2011 г. все российские школы перешли на новые Стандарты начального общего образования. Популярно о ФГОС ФГОС НОО Популярно о ФГОС Отличие новых стандартов от предыдущих Целью является не предметный, а личностный результат. Важна личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.

ПЛАН ЗАСЕДАНИЯ МО Итоги первой четверти. Основные задачи МО на 2012-2013 уч.год Пути решения данных задач. Учебная мотивация учащихся на уроках английского языка. Контроль по линии МО на вторую четверть. Подведение итогов школьной олимпиады. Интернет олимпиада по английскому языку. Международный конкурс по английскому языку « Британский бульдог» Подготовка к неделе иностранного языка. План работы. Основные задачи МО на 2012 – 2013 учебный год Прививать и поддерживать интерес учащихся к предмету «Иностранный язык». Постоянно работать над повышением эффективности урока, как основной формы учебно-воспитательного процесса. Осваивать и внедрять в учебный процесс новые, эффективные технологии обучения. Обеспечивать высокий методический уровень проведения всех видов занятий. Постоянно работать над  повышением объективности оценки и качества учебно-познавательной деятельности учащихся и их результатов. Повышение профессиональной квалификации учителей.

Максат 1. Кеше исемнәре һәм фамилияләрен һәрвакыт баш хәрефтән язарга кирәклегенә төшендерү; Бурычлар 1. Кеше исемнәре һәм фамилияләрен аерып тану, дөрес язу, сөйләмдә куллана белү; 2.Хәрефләрне дөрес язу һәм тоташтыру күнекмәләрен ныгыту; 3.Алынган белемне һәм осталыкны тормышта максатчан кулланырга өйрәтү; 4.Үз исемең белән горурлану хисләре тәрбияләү. Планлаштырылган нәтиҗә: 1. Кеше исемнәре һәм фамилияләрен һәрвакыт баш хәрефтән язарга кирәклеген аңлау; 2. Кеше исемнәре һәм фамилияләрен дөрес яза белү; 3. Үз исемеңнең мәгънәсен белү.

Формулировка проблемы: Наличие ситуации «критического предела пренебрежения чтением» среди участников образовательного процесса с одной стороны и необходимость формирования и развития читательской компетентности как базовой основы для ключевых компетенций учащихся с другой стороны. Кризис чтения Возрастающий дефицит знаний и конструктивных идей в российском обществе во многом обусловлен снижением интереса к чтению у населения. Современная ситуация в этом отношении характеризуется как системный кризис читательской культуры, когда страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением, и на данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной культуры. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации, без него немыслима интеграция личности в многонациональную и многослойную российскую культуру, понимаемую как весь комплекс духовных, материальных, интеллектуальных и эмоциональных черт; образа жизни; основных прав человека; систем мировоззрения, т. е. ценностей, норм, традиций, образования, характеризующих общество. В то же время от уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны. Снижение интереса к чтению – это сегодня общемировая тенденция, и во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны. Источник: http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122 «НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ЧТЕНИЯ», РАЗРАБОТАННАЯ ФЕДЕРАЛЬНЫМ АГЕНТСТВОМ ПО ПЕЧАТИ И МАССОВЫМ КОММУНИКАЦИЯМ СОВМЕСТНО С РОССИЙСКИМ КНИЖНЫМ СОЮЗОМ

Москвичёва Елена Александровна Категория: высшая Педагогический стаж : 24 года Звание: Почётный работник РФ 4

Учиться не ради отметки, а чтобы знать и уметь

Во Владимирской области зарегистрировано 240 видов птиц и только 50 видов оседлые. Остальные перелетные или кочующие. Так, из северной тайги прилетают зимовать снегири, свиристели, чечетки и другие птицы. Но птенцов они выводят в тайге или в лесотундре. Из перелетных птиц, которые на зиму улетают в теплые края, водятся жаворонки, скворцы, зяблики, чибисы, дрозды, утки, гуси, бекасы, ласточки, кукушки, соловьи, мухоловки, пеночки, стрижи и другие. Многие птицы, истребляя грызунов и насекомых - вредителей полей, садов и лесов, приносят большую пользу человеку и природе. Клест-еловик Вот птичка так птичка, Не дрозд, не синичка, Не лебедь, не утка И не козодой. Но эта вот птичка, Хоть и невеличка, Выводит птенцов Только лютой зимой. (Клест)

•        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; •        отличаться мобильностью; •        быть способными к сотрудничеству; •        обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание. Портрет выпускника Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: В чём НОВИЗНА ? Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА 2100»

Кружок «Родной край- люби и знай» Цель: воспитать интерес и любовь к литературе, родному слову, развить речь, расширить представления о животном и растительном мире, воспитать доброту, отзывчивость, нести с собой колорит народной речи, много образных выражений, сравнений, эмоциональной и поэтической лексики. Формы работы с детьми: это занятия по чтению произведений, заучивание стихов; рассказ, беседа о творчестве поэтов и писателей-земляков; непосредственное восприятие стихов в исполнении воспитателей; выставки слушание записи инсценировок в исполнении мастеров слова; игры, драматизации, импровизации детей; самодеятельные игры по сюжетам понравившихся литературных произведений (сюжетно-ролевые, режиссерские).

ФГОС федеральный государственный образовательный стандарт

«Есть одна только общая для всех прирожденная наклонность, на которую всегда может рассчитывать воспитание: это то, что мы называем народностью. Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа» К.Д.Ушинский. Детская народная культура, в том числе культура детской игры, возникла и развивалась в лоне культуры взрослой. С одной стороны детский быт и фольклор всегда были связаны с бытом и фольклором взрослых, так как дети являлись полноправными участниками жизни семьи, рода, села. С другой – дети по традиции наследовали и удерживали в своей культуре то, что уходило из обихода взрослых в силу изменившегося строя и обстоятельств, но оставалось практически, эстетически, нравственно притягательным для младшего поколения.

ПРОЕКТ Слово очень популярное в наши дни. Мы охотно употребляем его, когда речь идет о человеке, у которого всегда наготове какая-нибудь идея, быстро становящаяся проектом. Воплощению проекта в жизнь могут помешать возникающие на пути разнообразные проблемы. Слово проблема употребляется нами тоже нередко, и особенно там, где мы как раз не хотели бы видеть проблем: «без проблем», «по problem», «kein Problem»... История метода проектов Метод проектов как педагогическая идея, технология и практика, переносит нас в первую треть двадцатого века, связывая сегодняшние исследования и эксперименты с той порой. В этом методе, в частности, отразился подход к образованию американского философа и педагога Дж. Дьюи (1859-1952). В России педагогические идеи, связываемые, прежде всего, с именем Дж. Дьюи, первым, наверное, реализовал на практике С.Т.Шацкий с товарищами, начав в 1905 году свою длительную работу. Творческий процесс был прерван постановлением ЦКВКП (б) в1932году. Вот, например, какие проекты описывают в своей книге "Педагогические ориентиры успеха" Е.И. Казакова и Е.С.Заир-Бек. В Россию метод проектов вернулся в начале 90х гг. XX века, как метод развивающий активность, самостоятельность и творческую активность ребенка.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

План проведения конкурса:   1. Представление команд. 2. Решение задач на внимание. 3. Логические задачки. 4. Задачки игрового характера 5. Конкурс капитанов. 6. Викторина. 7. Подведение итогов конкурса. Название команд 1 2 3

Одновременно с обучающей, воспитывающей ролью школа должна выполнять и оздоровительную роль, так как обществу небезразлично, какой ценой для здоровья подрастающего поколения приобретаются знания, так как здоровье – это главная человеческая ценность. Типичными формами физической активности в школе с целью оздоровления и профилактики заболеваний являются подвижные перемены, которые носят релаксационный и оздоровительный характер, направленный на преодоление утомления.