Презентации на тему Образование

Условия в начальной школе * Вариативные УМК: «Школа 2100», «Школа России», «Перспективная начальная школа»; * Разрабатываются творческие, дифференцированные задания по темам; * Для одаренных и мотивированных обучающихся начальных классов открыт клуб «Эрудит», где ребята занимаются индивидуальным и коллективным творчеством, подготовкой к различного уровня олимпиадам, конкурсам, конференциям. Кадровые ресурсы начальных классов

Что такое ЭОР? Электронные образовательные ресурсы – это учебные материалы, для воспроизведения которых используют электронные устройства ЦОР=ЭОР, но ЭОР соответствует межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001 Чем отличается ЭОР от учебников? Текстографические ЭОР в виде гипертекста (нелинейная навигация по тексту) Визуальные или звуковые ЭОР Мультимедиа ЭОР

Неуспеваемость «Более низкий, по сравнению с учебной программой, уровень усвоения учащимися содержания образования». Российская педагогическая энциклопедия (1999) 1. 1920 – е годы – период постановки проблемы неуспеваемости в педагогике, анализ эмпирических данных. 2. 1930 – е – начало 1950 – х годов. Начало теоретического изучения проблемы неуспеваемости. 3. Середина 1950 – х середина 1980 – х годов. Комплексное исследование проблемы неуспеваемости: - с позиции дидактики - методик обучения - теории воспитания - педагогической психологии - дефектологии. Изучение проблемы неуспеваемости в советской педагогике

Образование взрослых – дело рук самих взрослых. Занимаясь образовательной деятельностью, Вас посещают мысли, что в ней что-то не так? Никогда Иногда Постоянно, особенно вечерами Работы много, платят мало.

Актуальность… Физика — удивительный и интересный предмет, занимательная наука. Даже школьный курс физики богат интересными фактами. А сколько интересных и удивительных фактов из физики, которые так и остаются за рамками школьного курса физики!  Обзор используемой литературы. 1. Гулиа Н.В. Удивительная физика или о чем умолчали учебники 2. Сёмке А.И. Занимательные материалы к урокам физики 3. Перельман.Я.И. Занимательная физика http://www.afizika.ru/ Сайт Занимательная физика 4. Г.Остер Сборник задач по физике http://www.smekalka.pp.ru Логические загадки и головоломки

Цели ВУД: формирование активной, самостоятельной, инициативной личности; развитие общеучебных умений и навыков, исследовательских, рефлексивных действий; развитие познавательных интересов

Цели проекта: формирование у детей раннего возраста обобщённого понятия «игрушки», их назначение, существенные признаки (цвет, форма, величина); ввести в словарь и активизировать слова, необходимые для общения ребенка со взрослыми и сверстниками в новом предметном окружении; обогащение позитивного эмоционального опыта через игру; развитие познавательной активности в игре с игрушкам; воспитание навыков бережного отношения к игрушкам. Создать условия психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми. Организовать предметно-развивающую среду соответствующую возрастным и индивидуальным особенностям детей. Помочь ребёнку накопить чувственный опыт и выразить свои переживания. Использовать методы педагогической интеграции. Условия:

Работа направлена на обучение всех детей: и с высоким, и со средним, и с низким уровнем развития. Учащиеся сами размышляют, ищут, делают открытия. Это проявляется на всех этапах обучения: при получении и систематизации знаний, контроле и самоконтроле, оценке и самооценке, при выполнении домашнего задания.

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определяет основные задачи модернизации российского образования. Повышение доступности, качества и эффективности. Цели изучения иностранному языку на ступени основного общего образования. Развитие иноязычной коммуникативной компетентности в совокупности её составляющих компетенций. - речевой - языковой - социокультурной - компенсаторной - учебно - познавательной Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире.

Технология развития критического мышления Разработана в США в конце 20- го века : Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит, Д. Халперн и др. В России : М. В. Кларин, С. И. Заир - Бек, И. О. Загашев, И. В. Муштавинская и др. Цель обучения! Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в связи с изучаемым материалом Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы

1 класс Ознакомление со словами, которые обозначают признак предмета и отвечают на вопросы : какой? какая? какое? какие? Составление словосочетаний, состоящих из прилагательных и существительных

Для эффективного изучения слов с непроверяемым написанием на уроках русского языка следует разнообразить работу путём использования различных средств и способов обучения Установка на запоминание Заинтересованность Яркость восприятия Образность запечатления Условия успешного запоминания словарных слов

МОЙ ПЕРВЫЙ УЧИТЕЛЬ - ГОРБАЧЕВА НИНА СЕМЕНОВНА ЧТОБЫ БЫТЬ ХОРОШИМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ, НУЖНО ЛЮБИТЬ ТО, ЧТО ПРЕПОДАЕШЬ, И ЛЮБИТЬ ТЕХ, КОМУ ПРЕПОДАЕШЬ. - ВАСИЛИЙ КЛЮЧЕВСКИЙ Мой любимый 4 «Г»

Тоол меге-даа болза, кижизидилге уткалыг болур

Актуальность: Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на ребенка с раннего возраста. В связи с этим проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Много лет назад отгремела Великая Отечественная Война. Уже сложно найти участников сражений, живых свидетелей событий военного времени с каждым годом становится все меньше. Память нужна не им, ветеранам. Она нужна нам, нашим детям и внукам. И наши дети, и их молодые родители мало знают об этой войне, не задумываются, какой след оставила война в их семьях. Они должны знать о тех страшных годах войны, знать историю своей семьи. Именно поэтому мы решили осветить для детей подвиг своего народа в годы Великой Отечественной Войны через историю своей семьи в «Книге памяти». Наша «Книга Памяти» посвящается не только тем, кто отдал свои жизни за счастье и благополучие будущего поколения. Но и всем ныне живущим ветера- нам, труженикам тыла и детям войны. Каждого их них мы можем считать героем Отечества! Цель: Сохранение преемственности поколений. Воспитание у детей чувства патриотизма, уважения к героическому прошлому нашей страны, к родным и близким. Задачи: Привлечь родителей к поисковой деятельности о жизни родственников в годы Великой Отечественной войны. Собрать и обработать документы и фото о людях, которые защищали нашу Родину. Оформить страницы «Книги памяти». Способствовать формированию у детей интереса к истории своей семьи, своего народа.

«личностные» действия познавательные действия коммуникативные действия регулятивные действия Универсальные учебные действия Деятельностный метод обучения: высокое качество предметных знаний и умений; эффективное развитие интеллекта и творческих способностей младших школьников; воспитание социально значимых личностных качеств при сохранении здоровья учащихся; формирование способностей к рефлексивной самоорганизации.

Особенности организации деятельности учителя и учащихся на уроке нового типа Традиционная дидактика Деятельность учителя Деятельность ученика Новая дидактика Совместная деятельность учителя и ученика ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, ПРИЗВАННОЙ СТАТЬ ОСНОВНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ СОЦИО-КУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА ФГОС НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ

Историко-архитектурный ансамбль Приморского парка в 1999г. признан памятником архитектуры, истории и градостроительства Здание Центральной арки с флигелями в Приморском Парке 1954 – 1955гг.

Добрая книга- как всхожее зерно, оно прорастает в землю, и когда это происходит, книга становится взыскательным и строгим собеседником. Виктор Астафьев Цель проекта: социальное партнерство МБДОУ и библиотеки, приобщение детей к посещению библиотеки.

Виды компетенций Познавательно-информационная Коммуникативная Социально-трудовая Личного самосовершенствования Познавательно-информационная

Актуальность: В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Цель проекта: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах. Задачи проекта: Закрепить знания о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц; воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время; развивать творческие способности. Этапы проекта. 1 этап (постановка проблемы) - Беседа с рассматриванием картинок «Зимующие птицы» - Дидактическая игра «Покормите птиц зимой»

1. Преподавателям  постоянно  анализировать  свою   деятельность, стремится   обновлять   методы   и   приемы   обучения   с  целью осуществления  личностно-ориентированного   подхода   к   каждому школьнику. 2. Во  втором  полугодии   педагогам  начальной и средней школы знакомить учащихся 4-х классов с перечнем предметов,  которые они  будут изучать в 5-м классе; преподавателям предметникам целесообразно в интересной  для  ребят  манере  представить   будущие   предметы;  рассказывать   об   особенностях   обучения  в  средней  школе  в эмоционально-благоприятном тоне для того, чтобы снять тревожность школьников, сохранить познавательные мотивы учебной деятельности. Проводить экскурсии по школе, знакомить с кабинетами.

Цель портфолио: Проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Информационная карта

В экологии – мониторинг – это непрерывное слежение за состоянием окружающей среды с целью предупреждения нежелательных отклонений по важнейшим направлениям. В социологии – мониторинг – определение небольшого числа показателей, отражающих состояние социальной сферы, сравнение повторных замеров с базовыми и нормативными показателями. В педагогике – мониторинг – это форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием развития педагогических систем. Мониторинг – важнейший инструмент проверки и оценки эффективности внедряемого содержания образования, используемых методик, – служит основой для обоснованных путей устранения недостатков учебного процесса в школе, является основой для принятия эффективных управленческих решений.