Презентации на тему Образование

Варианты приёма «Собери слово» составление слова из нескольких слов; составление слова из написанных букв; среди узора найти буквы и составить слово; цветочек. I. Составление слова из нескольких слов Записаны на доске. Являются ответом на загадку. Определяются по значению слова. Определяются по картинке.

Проблема. Социализация и адаптация личности в стремительно меняющихся социально-экономических условиях общества. Гипотеза. Если ребенок научится самостоятельно выявлять проблемы, он научиться и находить пути их решения.

Районный семинар. Выступление « Тематические презентации как средство повышения учебной мотивации» Мастер- классы: урок чтения - групповые технологии; урок труда- изготовление оберега.

Использование активных форм обучения на уроке английского языка – это фундамент формирования познавательного интереса учащихся. Активные формы обучения: Практические Различные формы контроля Тематические дискуссии Учебные конференции Игры. Практические формы обучения: Практические инструкции по работе с текстом 8 класс, тема «Как лучше посетить Великобританию» Сканворды 11 класс, тема «Социальное обеспечение»

Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю Китайская мудрость Основные задачи научить получать знания (учить учиться) научить работать и зарабатывать (учение для труда) научить жить (учение для бытия) научить жить вместе (учение для совместной жизни)

1. Образование методического объединения учителей, выпускающих 4-е классы и готовящихся принять 5-е классы НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА СРЕДНЯЯ ШКОЛА + 2. Обсуждение и принятие общеучебных и предметных умений на выходе из начальной школы в среднюю, договоренность о соблюдении единых технологий и т.п. Метод.объединение «портрет ученика»

Красная книга Тульской области: Это официальное издание. В ней представлен список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных Тульской области, которые включают 82 вида позвоночных; 13 видов млекопитающих,56 видов птиц,4 вида рептилий , 3 вида амфибий, 4 вида рыб, 2 вида круглоротых. Горностай Небольшой зверек с длинным телом на коротких ногах , длинной шеей и треу- гольной головой с небольшими округлы- ми ушами. Окрас меха покровитель – ственный: зимой чисто белый, летом двухцветный – верх тела буровато – рыжий, низ желтовато – белый. Активен горностай преимущественно в сумеречно- ночные часы, иногда встре- чается и днём.

Актуальность Государственная итоговая аттестация и Единый государственный экзамен проходят в виде тестирования – мы должны с начальной школы сформировать умения отвечать на вопросы тестирования, быть внимательным при выполнении тестов. Результаты исследования Формирование знаний во 2 классе по областям 1.Русский язык повышенный уровень - 10 чел – 59%, базовый уровень 7 чел – 41% 2. Математика повышенный уровень – 7 чел 41%, базовый уровень 9 чел – 53%, низкий – 1 чел 3.Окружающий мир – повышенный уровень – 7чел 41%,базовый уровень – 10чел -59% 4.Литературное чтение- повышенный уровень 11 чел 64%,базовый уровень 6чел -36%

создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА – ЭТО ХОРОШАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КЛАССЕ. Цель внеурочной деятельности в образовательном учреждении: выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности; создание условий для индивидуального развития каждого ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков у обучающихся в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей; создание условий для реализации учащимися приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества обучающихся; расширение рамок общения школьников с социумом. Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

Цель: развитие познавательного интереса, формирование представлений о жизни предков. Задачи: Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы в этой области, посещения круглых столов, самообразования. Разработать перспективный план работы с детьми; Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу; Оформить в группе центр активности «Народные промыслы» Подготовить консультацию для педагогов на тему: «Инновационные подходы к формированию интереса дошкольников к истории и традициям своего народа Подготовить мастер-класс для педагогов по теме: «изготовление кукол-закруток» Изучение малых фольклорных форм (сказок, песен, частушек, потешек, пословиц, поговорок) Изучение литературы, интернет ресурсов по данной теме Создание центра активности «Народные промыслы» Консультации для родителей

Основные универсальные учебные действия личностный регулятивный (включающий также действия саморегуляции) познавательный коммуникативный Элементы коммуникативных УУД прослеживаются через следующие действия планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; понимание своей роли (как я буду взаимодействовать); разрешение конфликтов; управление поведением партнёра (подсказать товарищу, поддержать).;

«Здоровье — это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто» Сократ Здоровый образ жизни — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья

НАЗАРЕНКО ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА Учитель начальных классов «Из всех … знаний и умений самым важным, и самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение ясно, понятно, красиво говорить на своём языке» В.И.Чернышёв

Тел дигән дәрья бар, Төбендә энҗе-мәрҗән бар, Белгәннәр чумып  алыр, Белмәгәннәр коры калыр. Татар халык иҗатының жанрларының төрләре түбәндәгечә:       1) Эпик жанрлар: әкиятләр, риваятьләр, легендалар, героик эпос-дастаннар, мәзәкләр.        2)Лирик жанрлар: йола җырлары, лирик җырлар, уен-бию җырлары, такмаклар, мөнәҗәтләр.        3)Лиро-эпик жанрлар: бәетләр, тарихи җырлар, мәхәббәт яки көнкүреш дастаннары.          4)Драма башлангычы белән үрелгән иҗат төрләре: йола поэзиясе, халык уеннары һәм уен-бию җырлары, балалар фольклоры.

Урок – первая искорка, зажигающая факел любознательности. В.А.Сухомлинский перегрузка однообразным учебным материалом Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? Причины такого негативного явления неоднозначны. несовершенство методов, приемов и форм организации учебного процесса ограниченные возможности для творческого самопроявления

Мониторинг – это длительное отслеживание каких-либо объектов или явлений для выявления их соответствия нормам, или стандартам, или желаемому результату. Педагогический мониторинг – это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование ее развития. Цель мониторинга уровня сформированности УУД получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения

Ресурс (образовательный) - запас, источник, средство, возможность для осуществления процесса (образовательного) Информационные образовательные ресурсы (ИОР)

В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела Инвариантная часть Вариативная часть Внеурочная деятельность Принципы: Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка. Единство обучения, воспитания, развития. Практико-деятельностная основа образовательного процесса. Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

«… это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…» Президентская инициатива Цель образования - развитие личности на основе формирования универсальных учебных действий (УУД) Требования к результатам освоения основной образовательной программы (ООП) Система результатов предметных ЗУН (опыт познания) метапредметных (пути решения проблем) личностных (сотрудничество, коммуникабельность)

Роль и место педагогического образования в ФГОС общего образования ФГОС общего образования Требования к результатам Требования к условиям Требования к структуре основных образовательных программ Педагогические кадры Педагогическое образование – важнейший ресурс реализации стандарта общего образования, как условие устойчивого инновационного развития России

3-тоқсан қорытындысы Қазақ тілі

Проектная деятельность на уроках биологии в условиях модернизации образования и нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» из опыта работы На современном этапе модернизации перед российским образованием стоит ряд задач: внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс, повышение доступности образования, его качества и эффективности, обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны. Работая над проблемой формирования умений и навыков организации самостоятельной работы учащихся, направленной на поиск информации, я убедилась в том, что традиционная система образования не способна качественно решать задачи, стоящие перед современной школой, поэтому значительные педагогические усилия необходимо направлять на мотивацию учащихся. Наиболее эффективно её можно осуществлять за счёт использования новых образовательных технологий. Особую значимость при этом приобретает проектная деятельность с элементами исследования.

Современный урок (?) Современного учителя (?) ПЕДСОВЕТ Дата проведения: 07.11.2008 г. Тема: «Современный урок современного учителя» Время проведения: 10.00 – 12.40 ПРОГРАММА Вводная часть – Алмазова В.С. Теорeтическая часть Урок как система. Системный подход к подготовке и анализу урока – Марциш Л.И. Системный анализ посещенных уроков – Шарохина Т.А. III. Практическая часть Анализ результатов стартового тестирования в 5, 10 классах на определение уровня сформированности ОУУН – Алмазова В.С. Современные методы обучения в начальной школе (из опыта работы) – Архипенко Е.И. Выявление уровня усвоения учебного материала. Роль обратной связи (из опыта работы МО гуманитарного цикла)– Ковалевская З.Б. Оценочная деятельность с выходом на коррекцию - плановую, оперативную, коррекцию речи (из опыта работы МО информационно-математического цикла) – Коростелева О.И. IV. Выступления в прениях V. Подведение итогов педсовета. Выводы и решение – Бурыкина О.Н. VI. Организационные вопросы