Презентации на тему Образование

Уровень освоения раздела «МУЗЫКА» основной общеобразовательной программы МБДОУ Д/С №1 Примечание: *раздел «Элементарное музицирование» с трёхлетнего возраста **раздел «Музыкально-игровое творчество» с трёхлетнего возраста Участие воспитанников МБДОУ №1 г. Александрова в различных творческих конкурсах

Социальная компетентность – это совокупность умений, знаний и навыков способствующих успешному сосуществованию личности в социальном пространстве. Под социальным проектированием понимается творческий процесс конструирования системы социальных действий, направленных на преодоление существующих социальных проблем, на позитивные изменения, на развитие социальной ситуации.

Герб и флаг Алекса́ндро-Не́вского райо́на Достопримечательности: - районный краеведческий музей. Открыт в городе Александро-Невский 22 июня 1999 года; -памятники культовой культуры: Елизаветинская церковь в с. Новотишевое, Преображенская церковь в с. Красное, Боголюбская церковь в с. Зимарово.   Боголюбская церковь в селе Зимарово

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер «Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта» Актуальность выбранной темы «Вопрос системных изменений в школе касается практически любого человека в нашей стране и является одним из ключевых элементов национального развития» Приказом №373 от «6» октября 2009 г

Основными задачами эстетического воспитания являются следующие: развитие умения видеть и подвергать оценке красоту; 2) понимать прекрасное, гармоничное; 3) рассматривать свое поведение и собственные поступки с точки зрения эстетических представлений. Эстетическое воспитание можно подразделить на категории, называемые эстетическими: 1) прекрасное и безобразное; 2) трагическое и комическое; 3) высокое и низменное. -словесные, -наглядные, -практические.

Высшее педагогическое образование Лесосибирский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения Квалификация – «Учитель начальных классов» Педагогический стаж -30 лет Я - учитель начальных классов. Мой девиз: Быть первым учителем не по счёту, а по уважению. Моё жизненное кредо: Мир не изменить – меняйся сам! Главная моя задача – научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам. – Пропуски занятий по болезни; - Слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний; - Задержка психического развития; - Педагогическая запущенность: отсутствие у ребёнка наработанных учебных умений и навыков за предыдущие годы обучения (низка техника чтения, техника письма, счёта, отсутствие навыков самостоятельности в работе и другие…); - Прогулы; ЛЮБОЙ РЕБЁНОК – ИНДИВИДУУМ.

Понятие «толерантность» Декларация принципов толерантности ( утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференцией ЮНЕСКО от 16.11.95 г. ) tolero (лат.)— «нести, держать», «переносить, сохранять, кормить, оставаться» Толерантность: уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности; гармония в многообразии (моральный долг и политическая и правовая потребность); добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира; активное отношение к другому, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека; обязанность способствовать утверждению прав человека, плюрализма (в том числе культурного плюрализма), демократии и правопорядка; отказ от догматизма, от абсолютизации истины; утверждение норм, установленных в международных правовых актах в области прав человека.

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ Принципиальные изменения в новой системе оценивания: Изменение инструментария-форм и методов оценки Приоритетными в диагностике( контрольные работы и т.п.) становятся не репродуктивные задания(на воспроизведение информации), а продуктивные задания(задачи) по применению знаний и умений, создание учеником вывода, оценки и т.п. Принципиальное переосмысление ( по сути изменение) традиционной оценочно-отметочной шкалы. Вместо классного журнала главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика становится «портфолио» (официальный классный журнал не отменяется!) ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ Комплексная оценка результатов обучающегося личностные метапредметные предметные таблица образовательных результатов

Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Виды УУД * Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, самооценке) Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма Регулятивные УУД *

Метод проекта характеризуется как : Личностно ориентированный Деятельностный Обучающий групповой деятельности Построенный на принципах проблемного обучения Развивающий умения самовыражения и самопрезентации Воспитывающий инициативность и творческое отношение к делу Этапы работы методом проектов 1.Погружение в проект 2.Организация деятельности 3.Осуществление деятельности 4.Представление результатов

ТЕМА ЭКСПЕРИМЕНТА « Актуализация нравственного воспитания учащихся через приобщение к семейным ценностям в урочной и внеурочной деятельности». «Наш очаг не разрушат ни буря, ни зной, И я знаю, что дом будет только такой, Потому что его мы построили сами И своими мечтами и своими руками»

ТЕМА: СВОЙСТВА НАТУРАЛЬНЫХ ТКАНЕЙ Шёлковые ткани Хлопчатобумажные ткани Цели: ЗНАКОМСТВО СО СВОЙСТВАМИ ТКАНЕЙ УЧИТЬ ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДОБЫВАТЬ ЗНАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ В НЕСТАНДАРТНОЙ СИТУАЦИИ УЧИТЬ АККУРАТНОСТИ РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ КАЧЕСТВА

соучаствует в освоении учебных предметов; соединяет в некую общность учебные предметы; означает совокупное действие учебных предметов; возникает между предметами; возникает для того, чтобы освоить учебные предметы; возникает вслед за освоением учебных предметов; изменяет понимание учебных предметов. Значение

Научно-исследовательская деятельность – это творческий процесс совместной деятельности двух субъектов (учителя и ученика) по поиску решения неизвестного, результатом которой является формирование исследовательской компетентности и мировоззрения в целом. Научно-исследовательская деятельность предусматривает достижение следующих учебных и воспитательных задач: развитие творческих способностей учащихся и выработка у них исследовательских навыков; формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований; воспитание целеустремлённости и системности в учебной деятельности;

Музыка лечит Лечебные свойства музыки были замечены давно. Как свидетельствует история, во времена Пифагора существовала “музыкальная медицина”, и пифагорейцы пользовались мелодиями, специально “выдуманными” против ярости и гнева.   Царь Давид своей игрой на арфе избавил от депрессии царя Саула. Но только в прошлом веке было научно доказано, что музыкальные звуки заставляют вибрировать каждую клетку нашего организма с помощью электромагнитных волн и измерять давление, частоту сердечных сокращений, ритм и глубину дыхания вплоть до полной остановки. Даже собаки неравнодушны к музыке, например, у пинчеров в зависимости от мелодии кровяное давление может меняться на 70 миллиметров ртутного столба. Коровы дают больше молока, если в коровнике звучит специально подобранная классическая музыка.   От мажорных мелодий мимоза и петуния растут много быстрее и даже расцветают на две недели раньше.   А звуки колокола, содержащие резонансное ультразвуковое излучение, в течение считанных секунд убивают тифозные палочки, возбудителей желтухи и вирусы гриппа.   В Институте звукотерапии (штат Аризона США) музыкой даже отращивают волосы у облысевших.

Герб России Флаг России

ФАМИЛИЯ: Анюхина ИМЯ: Наталья ОТЧЕСТВО: Николаевна ДАТА РОЖДЕНИЯ: МЕСТО РОЖДЕНИЯ: ГРАЖДАНСТВО: ОБРАЗОВАНИЕ: МЕСТО РАБОТЫ: ВАШ ДЕВИЗ ИЛИ ВАШЕ КРЕДО НАЗВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ: СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПО ДИПЛОМУ: КВАЛИФИКАЦИЯ: ПРЕПОДАВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: НАЛИЧИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА: НАГРУЗКА: КАТЕГОРИЯ: СКАН ВАШЕГО ДИПЛОМА

Образование В 1988 году с красным дипломом окончила школьное отделение Воронежского музыкально- педагогического училища по специальности учитель начальных классов, воспитатель. В 1994 году окончила вечернее отделение исторического факультета Воронежского государственного университета по специальности историк, учитель истории. С 1988 по 1997 год – первое место работы в средней школе №57, которую закончила сама. Мой первый наставник, директор, отличник народного образования Тенекеджи Надежда Серафимовна Повышение квалификации С 1996 по 2012 год – 9 видов курсов на базе ВОИПК и ПРО В связи с введением ФГОС НОО - постоянное совершенствование квалификации в системе ИКТ

Нормативная база: 1 сентября 2013г. вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» от 5 октября 2010 г. № 795; с 1 января 2014г. – Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155. Система работы по воспитанию у детей патриотических чувств

Содержание функциональной грамотности Цель: Оценка способности 15-летних учащихся использовать приобретенные в школе знания и опыт для широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общния и социальных отношений

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: • анализировать свои действия; • самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; • отличаться мобильностью; • быть способны к сотрудничеству; • обладать чувством ответственности Какие требования предъявляются к современному уроку: • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание; • учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;