Презентации на тему Образование

Методическая тема школ: «Применение современных образовательных технологий как условие достижения результатов требований новых образовательных стандартов» Направления методической работы: Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.

Особенности игры«Сказки и стихотворения Габдуллы Тукая» - презентация кроссворд детям по произведениям татарского поэта: буквы открываются с использованием анимации; всплывающие задания кроссворда; неограниченное время ответов на вопросы; наличие ключевого слова; озвучивание действий пользователя; интуитивно понятная навигация; удобный выход при нажатии кнопки ; Слова, используемые в кроссворде: ЛЕТО; ШУРАЛЕ; СКАЗКА; ВОДЯНАЯ; КЫРЛАЙ. Ключевое слово кроссворда: ТУКАЙ. По горизонтали: 1. О каком времени года говорится в сказке татарского поэта?

Понятие «технология» (от греч. tehne – искусство, мастерство, умение, logos – учение) является одним из наиболее распространенных в современной педагогике. «Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя» (В.Монахов). Требования ФГОС: к результатам освоения основной образовательной программы к структуре основной образовательной программы к условиям реализации основной образовательной программы организация и содержание планируемые и достигаемые результаты ресурсы и условия

Современная молодежь бесцельное существование потребительское отношение к жизни апатичность пассивность иждивенчество, лень разрушения личного здоровья эгоизм отсутствие коллективизма, взаимопомощи  агрессивность неуважение к старшим.  лицемерие безответственность        отсутствие патриотизма неумение ценить свою историю равнодушие к судьбе России  зависимость от техники. В Федеральном государственном образовательном стандарте На первом месте - требования к личностным результатам, а именно «готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению…. Формирование целостного мировоззрения».

Формы традиционного контроля Самостоятельная работа Контрольная работа Теоретический опрос Зачет Тест Самоконтроль Нетрадиционные формы контроля Диктанты Творческие работы Кроссворды Головоломки Викторины

  Мы никого и ничему не можем обучить – Мы только можем помочь познать себя. Галилео Галилей Федеральный государственный образовательный стандарт провозглашает в качестве одной из важнейших задач современной системы образования «формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию» Иными словами, современное начальное образование должно быть направлено на развитие самостоятельности ребёнка в учебной деятельности, его способности к самообучению. Исходя из сказанного выше, можно заключить, что современная начальная школа неразрывно связана с понятиями «самостоятельность», «саморазвитие», «самоорганизация», «самореализация». Что же это такое? Самостоятельность школьника - это стремление и умение ребенка настойчиво решать задачи деятельности, относительно независимые от взрослого, мобилизуя имеющийся опыт, знания, используя поисковые действия. Основными условиями проявления самостоятельности младших школьников являются: 1. Учет степени сформированности учебных умений (сравнивать, анализировать, определять порядок действий, проверять свою работу и т.д.). 2. Мотивированность учебного труда. Мотивация обеспечивается четким представлением ученика о нужности и значимости выполняемой им работы, познавательным интересом, пониманием сути учебной проблемы. 3. Наличие учебной проблемы, понимаемой учеником. При этом понимание обеспечивает возможность включения школьника в работу. Для выполнения задания ему не нужно переспрашивать: «С чего начинать?», «Как делать?», «Куда писать?» и т.д. 4. Разделение труда между школьником и педагогом. В начальной школе дети должны не только учиться действовать по инструкциям, планам, алгоритмам, но и учиться строить свои планы и алгоритмы, следовать им. 5. Процесс обучения должен обеспечить развитие всех компонентов познавательного интереса как источника развития учебной деятельности. 6. Содержание стимулирующих самостоятельность заданий должно соединять в себе практическую, интеллектуальную и эмоционально-оценочную деятельность в неразрывном единстве. 7. Система учебных заданий должна строиться на основе постепенного продвижения школьников от действий в сотрудничестве с учителем к полностью самостоятельным. 8.Самостоятельность обучающихся в деятельности проявляется и формируется успешнее при создании специальных педагогических условий.

1.Технология проблемного обучения "Скажи мне, и я забуду.  Покажи мне, – я смогу запомнить.  Позволь мне это сделать самому, и я научусь". (Конфуций) 2 + 5 * 3 = 21 2 + 5 * 3 = 17 (2 + 5) * 3 = 21 2 + 5 * 3 = 17

Проектная задача- это набор заданий, стимулирующих систему действий учащихся, направленных на получение «продукта», и одновременно качественное самоизменение учащихся. А.Б. Воронцов Типология проектных задач по В.М. Заславской Проектные задачи Предметные Межпредметные Одновозрастные Разновозрастные

А.С. Экзюпери Когда мне было шесть лет, взрослые внушили мне, что художника из меня не получится, и я ничего не научился рисовать… Цель Обеспечить на этапе контроля реализацию принципов развивающей личностно ориентированной Образовательной системы «Школа 2100»

Компьютерные программы, используемые при подготовке и проведении уроков музыки: Microsoft Word Internet Проигрыватель Windows Media Microsoft Word можно использовать для составления: карточек тестов дидактических материалов с печатной основой тематического планирования

Развитие познавательных способностей младших школьников с использованием информационно-компьютерных технологий Активно использовать информационные технологии как новую возможность развития и интеллектуального роста младшего школьника

Методическая тема «Новые технологии в обучении и воспитании на уроках с учётом личностно-ориетированного обучения» Работа МО в 2008-2009 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач: Поиск новых форм урочной и внеклассной деятельности. Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность. Использование ИКТ на уроках Участие в краеведческих конференциях, экологических конкурсах и викторинах, в олимпиадах. Работа над темами самообразования Взаимопосещение уроков. Работа по оснащению дидактическими материалами, их систематизация.

Задачи ФГОС «Одной из современных задач начального образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни.» Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни Здоровье сберегающая структура Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся Эффективная организация физкультурно – оздоровительной работы Реализация дополнительных образовательных программ Просветительская работа с родителями

Тема методической работы: Самообразование учителя, как средство повышения квалификации. Цель: Способствовать созданию оптимальных условий для развития и самореализации личности обучающихся, основанных на приоритете общечеловеческих ценностей жизни, здоровья и гражданственности.

План работы М О Просмотр классного часа « Мое здоровье» Круглый стол по теме. « Психофизическая тренировка с системе педагогики оздоровления обучающихся» Классный час « Моё здоровье»

Реализация федерального государственного образовательного стандарта: от теории к практике ФГОС НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ

Проектные технологии формируют : способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, навыки поиска, анализа и обработки информации, умение выдвигать гипотезы, четко планировать действия, делать выводы, оценивать достигнутые результаты, учат взаимодействовать с другими людьми, эффективно сотрудничать в группах Способы организации учебной деятельности Учебный материал Репродуктивный способ Продуктивный, творческий способ Классно-урочная система Метод проектов усвоение

Середина 80-х гг.XX века. Международная ассоциация по оценке учебных достижений ( IAE) провела сравнительное исследование уровня знаний и умений по математике и естествознанию 13-летних школьников из 6 стран (Великобритании, Ирландии, Испании, Канады, Республики Корея и США). Результаты : 1 место - Корея 6 место - США Рейтинги. Британская компания Economist Intelligence Unit  попыталась выяснить, какие факторы в наибольшей степени влияют на образование, и в каких странах мира лучше всего работает система образования. Результаты 1 место - Финляндия, 2 место - Южная Корея 17 место - США 20 место - Россия Мировой рейтинг уровня образования Учетный период - 2006-2010гг.

1. Ведущие тенденции общественного развития в информационную эпоху ХХ век «Образование для жизни» XXI век «Образование через всю жизнь» 2. Трансформация российского общества и новые приоритеты общего среднего образования формирование личностно-деятельностной образовательной парадигмы, которая приходит на смену «знаниевой». В основе личностно-деятельностной парадигмы образования - уделяется новое место и роль человека в обществе в целом и в системе образования, в частности.

В 21 веке, когда информационно-коммуникационные технологии развиваются стремительным темпом, учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ, активно внедрять их в образовательный процесс. + Повышают интерес к изучаемому материалу Появляется возможность шире реализовать свои творческие возможности Учитель может оказывать помощь в обучении не только в стенах школы, но и за её пределами Сайты непохожи друг на друга, из них можно выделить несколько типов:

Развитие творческого и интеллектуального потенциала учащихся на основе использования ИКТ-технологий в условиях перехода на предпрофильное и профильное обучение. Формирование ИКТ-компетентности учителей и обучающихся как фактор повышения интеллектуального потенциала (выделение ключевых компетенций в преподавании математики,физики и информатики). Практическое применение ИКТ-технологий на уроках с целью повышение творческого и интеллектуального потенциала учащихся. Разное.

«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев Актуальность: Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов. 

Конструктивно выполнить задачи образования 21 века помогает ТРКМ. Дидактическая модель позволяет осуществлять: формирование мышления через обучение деятельности: умение адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация) и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов (рефлексия); формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах; формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания. Система дидактических принципов. Принцип деятельности Принцип непрерывности Принцип целостности Принцип минимакса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества