Презентации на тему Образование

В сфере образования возникают и функционируют разнообразные общественные отношения, регулируемые нормами практически всех отраслей законодательства. Ключевое место среди них занимают образовательные отношения. В настоящее время по-прежнему очевидно отставание институтов российского законодательства об образовании и в целом правового регулирования отношений в этой сфере от потребностей образовательной практики. Основные подходы к построению инновационного образования были сформулированы в Приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации, одобренных Правительством РФ в 2004 г. перед отечественной системой образования были поставлены задачи обновления сети учреждений профессионального образования, доступности качественного школьного образования, изменения образовательных стандартов, введения эффективных организационно-финансовых механизмов и информатизации общественного управления. Реальный прорыв в реализации этих подходов был совершен благодаря приоритетному национальному проекту «Образование». Принципами работы и в общем, и в профессиональном образовании стали опора на лидеров, участие общественных институтов и работодателей в формировании и оценке качества образовательных программ, проектные подходы «деньги в обмен на обязательства».

Shreveport, LA Сложности, с которыми я столкнулась при поиске программы и организации поездки Клиническую стажировку найти и организовать сложнее, чем научную Бумажки! (профессиональная страховка, вакцинации, манту) Получение визы в США в другой стране Почти везде обязательным требованием является наличие 1 степа USMLE (для hands on) Продолжительность обычно max 1-2 месяца Отсутствие личного транспорта

Заголовки Аналитический обзор литературы Текст раздела… 1,25 см пустая строка 1.1 Свойства композиционных материалов на основе системы SiC–Al Не нумеруемые заголовки «Содержание» «Введение» «Заключение» «Список использованных источников»

Материалы ФГОС НОО УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ − УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный характер УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − структурная единица учебной деятельности; представляет собой процесс, направленный на достижение некоторой учебной цели УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ − процесс самоизменения человека, результатом которого являются приобретенные им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ − умение самостоятельно осуществлять учебную деятельность и ее рефлексию (то есть знание ее структуры, составляющих ее УУД, умение выполнять все УУД и осуществлять их рефлексию) СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЙ ФГОС

Метапредметные результаты   1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. 2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. 3. Использование знаково-символических средств представления информации. 4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.   5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. 6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах. 7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. 8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Подготовка курсовой работы (КР) Разработка теоретического аспекта проблемы, подготовка практической части исследования. 1 семестр I. Подготовительный этап (сентябрь-октябрь-ноябрь): выбор темы (в конце 2 курса – начале 3 курса); осознание формулировки курсовой работы (определить предмет, цель, задачи, актуальность исследования, т.е. наметить введение); выбор материала исследования и методов; составление библиографии по выбранной теме (это не список литературы, библиография всегда шире); составление приблизительного плана работы (в виде оглавления). II. Основной этап (октябрь-ноябрь-декабрь): чтение книг из составленной библиографии. 1 семестр = подготовка курсовой работы (КР) Разработка теоретического аспекта проблемы, подготовка практической части исследования. 2 семестр II. Основной этап (февраль-март): чтение книг из составленной библиографии; подготовка обзора литературы по теме курсовой работы (теоретическая глава). сбор практического материала; предоставление руководителю предварительной выборки практического материала. III. Завершающий этап (март-апрель-май): предоставление теоретической главы текста курсовой работы на проверку научному руководителю; доработка в соответствии с замечаниями; систематизация и описание практического материала (практическая глава)?; оформление работы согласно требованиям;   Объем курсовой работы: 30-35 стр. (14 кегль; 1,5 интервал).

IT-специалист – это престижно!!! IT-специалист – это бог компьютерной индустрии и властелин цифрового мира INEU.EDU.KZ IT-специалист – это создатель! IT-специалист– это новейшая профессия в мире! IT-специалист – призвание умных! ЧТОБЫ ПОСТУПИТЬ НА «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ» ТЫ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ INEU.EDU.KZ

Выпускные квалификационные работы выполняются в формах: для квалификации бакалавр – в форме бакалаврской работы (объем может варьироваться от 50 до 60 страниц) для квалификации дипломированный специалист – в форме дипломной работы, дипломного проекта (объем может варьироваться от 60 до 70 страниц) для квалификации магистр – в форме магистерской диссертации (примерный объем составляет 100 страниц) Структурные элементы работы

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ЭКСПЕРТИЗЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОРОДСКИХ ИННОВАЦИОННЫХ ПЛОЩАДОК В июне 2013 г. ГБНУ «Московский институт развития образования» организовал профессиональную экспертизу промежуточных результатов работы 28 городских инновационных площадок в первом полугодии 2013 г. Все экспертные заключения содержат положительные оценки результатов деятельности ГИП и рекомендуют продолжение реализации инновационных проектов. Экспертиза проводилась с участием 33 экспертов ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА 1. Объект экспертизы (что оценивается) а) предметные результаты (оценка конкретных продуктов проектирования– методика обучения, модель школы, новая схема управления и др.) б) деятельностные результаты (оценка реального хода разработки проектной идеи и ее воплощения в конкретных обстоятельствах). 2. Критерии экспертизы (исходные основания оценки) Базовые критерии: Тип и степень готовности инновационного продукта Осуществление инновационной деятельности в соответствии с разработанным проектом и планом Риски и проблемы, возникшие при реализации проекта 3. Процедуры экспертизы (способ оценивания) Рабочие встречи с представителями городских инновационных площадок

SUBJECTS In Russia there is a complete education system, which includes all subjects for admission to educational institutions and which may be useful in life. These are such subjects as mathematics, Russian language, literature, music, art, biology, geography, chemistry, history, physical education, physics, foreign languages ​​(English and German), social studies, computer science and technology. A TYPICAL DAY AT SCHOOL I usually get up at 7:10 a.m., brush my teeth, wash my face, get dressed and eat breakfast. After I packed the bag with homework, I go out into the street. School starts at 8:30 and ends at 2 - 3 p.m. Conducted about 6-7 lessons per day for 45 minutes each. The school day leaves at 14:45. Then, finally, I go home. I come home at different times, depending on what I have after school. Teachers give us homework. Therefore, I am doing my homework, which needs to be done at home. This is my daily school routine.

Слайд 2. Литература по учебной дисциплине: «История и методология науки» 1. Выдрин, В.М. История и методология науки о физической культуре и спорте. // Уч.- метод пособие; СПбГУФК им. П.Ф.Лесгафта, 2006.- 2006 П.Я. 2. Папковская П.Я.. Методология научных исследований.\\Курс лекций. Минск. 2006.-182 с. 3. Попков В. Н. Научно-исследовательская деятельность : учебное пособие / Омск : Изд-во СибГУФК, 2007. - 332 с. 4. Шпитальный В.Б.,Фомиченко С.В. Методические основы научно- исследовательской работы в физической культуре и спорте. //уч-пособие.Краснодар, 2007 5. Казачинский В.П. Методы научных исследований// уч. пособие, Краснодар, 2010 г. 6. Научно спортивный вестник , журнал 2010- 2014 г.г. 7. Научные труды физкультурных вузов 2010-2014 г. 8. Актуальные вопросы физической культуры и спорта/ Труды НИИ КГУФКСТ, 2010-2014г. 9. Слайд 3. ВВЕДЕНИЕ Образовательная траектория обучения в ВУЗе ( по В.А.Таймазову,2010) включает : бакалавриат, магистратуру, аспирантуру, докторантуру.

ТЕХНИК-ПРОГРАММИСТ ГОТОВИТСЯ К СЛЕДУЮЩИМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Обработка отраслевой информации. Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности. Сопровождение и продвижение программного обеспечения отраслевой направленности. Обеспечение проектной деятельности. ТЕХНИК-ПРОГРАММИСТ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ, СООТВЕТСТВУЮЩИМИ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПК 1.1. Обрабатывать статический информационный контент. ПК 1.2. Обрабатывать динамический информационный контент. ПК 1.3. Осуществлять подготовку оборудования к работе. ПК 1.4. Настраивать и работать с отраслевым оборудованием обработки информационного контента. ПК 1.5. Контролировать работу компьютерных, периферийных устройств и телекоммуникационных систем, обеспечивать их правильную эксплуатацию.

Всегда на высоком уровне Обновляйтесь, совершенствуйтесь, двигайтесь вместе с нами в XXI век! Украина, 40016, г.Сумы ул. Некрасова, д.1 Сайт: smartex-itc.com Тел: + 380-542-63-58-65 ПРОИЗВОДСТВО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА Ведет отсчет своей деятельности с 2002 года. За 10 лет нами выполнено более 150 объектов. Сегодня СМАРТЕКС - это динамично развивающаяся финансово независимая компания, сохранившая с момента своего образования интеллектуальные кадры - главное достояние фирмы.

Определимся с понятиями ОТМЕТКА – это … ОЦЕНКА – это … ОЦЕНИВАНИЕ – это … Из словаря "Термины и сокращения Единого государственного Экзамена" Отметка - это количественное выражение оценки, школьный тестовый балл, имеющий четыре градации, как это принято в традиционной школьной шкале оценки - "пять", "четыре", "три" и "два". Оценивание - это любой процесс, формализованный или экспертный, который завершается оценкой, в случае ЕГЭ - оценкой уровня образовательных достижений учащегося. Формализованный вариант оценивания, который дает количественные оценки, называется измерением. Оценка - это результат любого процесса оценивания. В частном случае оценкой являются баллы стандартизированных испытаний, выполненных на основе тестов.

Управление проектом. Уровни стратегический уровень охватывает весь жизненный цикл проекта и соответствует организационно-экономическому уровню проекта; годовой уровень управления – рассматривает работы проекта, выполнение которых запланировано в течении года; квартальный уровень управления – рассматривает работы проекта, выполнение которых запланировано в течении квартала; оперативный уровень управления - рассматривает работы проекта, выполнение которых соответственно запланировано в течении месяца, декады, недели, суток; Управление проектом. Стадии инициализацию – организацию и запуск проекта и его частей; планирование работ проекта; организацию и контроль выполнения работ проекта; анализ и регулирование хода работ проекта; закрытие проекта и его частей;

Пути освоения профессии. У меня растут года, Скоро мне 17, Кем работать мне тогда? Чем заниматься? (В.В. Маяковский) Первый шаг к выбору профессии – это выбор профессионального учебного заведения! Система профессиональной подготовки кадров в Российской Федерации. Подготовка рабочих на производстве. Индивидуальное производственное обучение; Бригадная форма производственного обучения. Продолжительность подготовки от 6 месяцев до одного года. Во время подготовки наставник (рабочий-инструктор) передаёт ученику /группе учеников/ свои знания, производственный опыт и помогает овладеть наиболее рациональными трудовыми приёмами и навыками. Недостатки в подготовке рабочих на производстве: Недостаточный уровень теоретической подготовки по специальным предметам; Рабочий специализируется на изготовлении одного или нескольких изделий; Низкая квалификация рабочего сдерживает развитие производства. Запомнить! Более качественное профессиональное образование можно получить в учебных заведениях профессионального образования. Что интересно знать ученику, выбирающему профессию? Престижность профессии (пользуются ли люди владеющие данной профессией уважением в обществе); Уровень заработной платы (высокая, средняя, низкая); Содержание труда (творческое, интересное, однообразно-скучное); Условия труда (хорошие, нормальные, плохие /вредные, опасные/); Доступность обучения (обучение платное или бесплатное); Легкость получения образования (учиться трудно, нормально или легко); Совет родителей (Знать мнение родителей «Какую профессию и почему следует получить их сыну или дочери»); Пример друзей и знакомых (узнать кем работают друзья и знакомые, нравится ли им профессия, и в чём её содержание);

Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Структура и содержание КИМ ЕГЭ 2018 г. полностью соответствуют КИМ ЕГЭ 2017 г. Коррективы коснулись только системы оценивания ряда заданий: переработана система оценивания задания 28 (максимальный балл увеличен с 3 до 4); детализирована формулировка задания 29, и изменена система его оценивания (максимальный балл увеличен с 5 до 6). Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64. Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Общее число участников основного дня основного периода ЕГЭ в 2018 г. превысило 327 тыс. человек, что, как и в предыдущие годы, составило более половины от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание – наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки контингента участников экзамена

Особливості реєстрації осіб для проходження зовнішнього оцінювання Строки реєстрації: 1 лютого – 4 березня 1. Ознайомтесь із Правилами прийому до ВНЗ В додатках до Правил прийому вказано: перелік предметів, з яких необхідно подати сертифікат ЗНО; мінімальна кількість балів для сертифікатів та творчих конкурсів; вагові коефіцієнти для атестату, сертифікатів ЗНО та іспитів. українська мова і література, історія України, математика, фізика, хімія, біологія, 2. Здійсніть вибір предметів, із яких Ви бажаєте пройти ЗНО (не більше 4-х): географія, російська мова, англійська мова, німецька мова, французька мова, іспанська мова.

ПОНЯТИЕ ФГОС ФГОС – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ ФГОС обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации преемственность ООП среднего (полного) общего, среднего и высшего профессионального образования Уровни высшего профессионального образования Бакалавриат Подготовка специалиста или магистратура

Ваши преимущества Зачисление по результатам внутренних испытаний (по сравнению с обычными заочниками – ЕГЭ). Возможность получить высшее образование в кратчайшие сроки (3,5 года по сравнению с обычными заочниками – 5 лет). Возможность работать и получать образование. Предоставляется академический отпуск в связи со службой в армии.

ХІД ВИКОНАННЯ РОБОТИ При виконанні практичного завдання, нами були використані такі прикладні програми як Microsoft Word 2015 та Opera. Отримані завдання виконували відповідно до вимог, які нам озвучували. Нас познайомили з структурою бібліотеки, організаційними особливостями функціями та особливостями. Також звернули увагу а велику кількість баз даних, доступних читачам: на удосконалення сервісних послуг – Wi-Fi, можливості користування ПК бібліотеки для роботи з базами даних, що відкриті тільки на території університету або бібліотеки. Другим кроком було складання індивідуального плану роботи. Знайомство із структурою електронних ресурсів та умовами доступу до них. Потім нам дали час для вивчення регламентуючої документації з відділу електронних ресурсів та інформаційно-бібліографічного відділу. Наступним завданням було перевірка на правильність написання ключових слів та прізвищ авторів, що розміщують свої публікації у інститутному репозитарії. Рисунок 1.1 – Репозитарій НТУ «ХПІ»

Почему невозможно учить по-старому (как 20-30 лет назад)….

Актуальность работы Начальное техническое моделирование создает условия для развития творческих способностей у детей по научно-технической направленности образовательной деятельности, учит детей проектировать, конструировать, создавать собственные маленькие проекты технического творчества. Подобная деятельность развивает наблюдательность, находчивость, смекалку, приобщает подростков к рационализаторской работе. Кроме того, занятия воспитывают у обучающихся организованность, аккуратность в работе, выявляют потребность во взаимопомощи, в коллективном труде. Программа кружка «Начальное техническое моделирование» © Червяков Н.С., 2012 Оглавление: Актуальность работы Пояснительная записка На занятиях в кружке развивается Цели обучения Задачи обучения Обучающие Развивающие Воспитательные Ожидаемые результаты обучения Принципы реализации программы Полезные ссылки Программа кружка «Начальное техническое моделирование» © Червяков Н.С., 2012

Plan: 1) Kindergarten 2) Primary school 3) Compulsory education 4) Senior school 5) University/college 6) Paid/free education Kinergarten Preschool education in Poland future students receive in kindergartens or in special classes at school. Attendance at the "zero class" is compulsory for children age 6 years. All kindergarten, public and private, are obliged to prepare young poles for school, establish discipline and show how to behave in the classroom.